什麽是創客教育
創客壹詞來源於英文單詞“Maker”，本義是指出於興趣與愛好，努力把各種創專意轉變為現實的人。屬創客教育也就是STEAM教育，創客教育是創客文化與教育的結合，基於學生興趣，以項目學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的壹種素質教育。
童程童美專註6-18歲青少年編程以及相關的STEAM創客教育，形成了以少兒編程、智能機器人編程和編程數學等課程體系為核心，集國內外大型權威科技賽事、少兒資格考試認證、科技主題的國內外遊學、冬夏令營、創客實驗室搭建等為壹體的青少兒教育平臺。教學體系落實創新教育理念，強調學生綜合能力的培養和實際解決問題能力的提升，在興趣激發和思維鍛煉的同時，傳遞前沿技術，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。
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公司是真實存在的呢，服務應該也是靠譜的
廣州市名創教育咨詢有限公司怎麽樣
簡介：廣州市名創教育咨詢有限公司致力於職業技能培訓、語言培訓、情感咨詢以回及教育培訓咨詢服務的培訓答機構。
法定代表人：劉歡
成立時間：2018-02-05
註冊資本：100萬人民幣
企業類型：有限責任公司(自然人獨資)
公司地址：廣州市越秀區三元裏大道165號粵僑大廈8樓805室F35號（集群企業）
學校創新教育的名言警句
創意，就是培養創造性思考所需的態度 教育是知識創新、傳播和應用的主要版基地，也是培育創新精權神和創新人才的搖籃。 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的壹切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
企業的成敗在於能否創新，尤其是當前新舊體制轉換階段，在企業特殊困難時期，更需要有這種精神
steam創客教育是什麽
STEAM代表科學（），技術（Technology），工程（Engineering），藝術（Arts），數學（Mathematics）。STEAM教育就是集科學，技術，工程，藝術，數學多領域融合的綜合教育。
創客教育為清華大學美術學院服務設計研究所旗下的實驗室，關註如何通過創客模式踐行STEAM教學目標與OBE教育理念。實驗室研究方向包括K12用戶研究、STEAM理論研究、OBE理論研究、創客教學課程研發、創新空間設計理論等方向。
創客教育實驗室立足於創意、創新、教育三個核心維度。通過創意社區激發創新，通過創意原型、產品叠代、項目孵化踐行創新實踐、促進中國創造；在Living Lab模式下進行用戶研究、研發教育產品；促進科普教育；通過創客模式踐行“做中學”精神。
(5)創名教育擴展閱讀
STEAM教育理念最早是美國 *** 提出的教育倡議，為加強美國K12關於科學、技術、工程、藝術以及數學的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）的首字母。
鼓勵孩子在科學、技術、工程和數學領域的發展和提高，培養孩子的綜合素養，從而提升其全球競爭力。近期加入了Arts，也就是藝術，變得更加全面。
創客教育是什麽意思
在孩提時代，兒童們就喜歡在紙上塗鴉，用橡皮泥捏出各種形狀，以及用樂高積木堆疊成房屋。但是，壹路走來，學校教育變得越來越僵化，大量的作業和考試，造成了學生對知識的死記硬背。學生的創造力和創新精神正在喪失。
毫無疑問，創客運動將改變我們在學校的學習。它能減少標準化教學和測試對學生個性化發展帶來的損害，用壹種新的方法鼓勵創造和創新——利用新的數字技術來設計、制作、分享和跨時空的學習。
壹些年輕人已經通過創客運動展露出驚人的天賦。除了文章開頭介紹的凱恩外，11歲的西爾維婭（Sylvia）擁有壹個網絡直播節目，叫做“西爾維婭的超級無敵創客秀”。她在父親的幫助下，通過唱、玩、教的方式向數百萬的觀眾介紹電子學、開源硬件Arino開發，以及其它有趣的項目，非常受歡迎。14 的喬伊·哈迪（Joey Hudy），壹個年輕的創客和企業家。在白宮，用他自己設計制作的棉花糖大炮讓奧巴馬驚嘆不已。
在美國，從政策到實踐層面，創客文化已經開始在教育中站穩腳跟。
白宮開始擁抱創客運動是源自奧巴馬總統提出的要創新教育以提升學生STEM（科學、技術、工程、數學）的學習水平。奧巴馬在2009年的競選演講中說到，zhlzw“我希望我們所有人去思考創新的方法激發年輕人從事到科學和工程中來。無論是科學節日，機器人競賽，博覽會，鼓勵年輕人去創造、構建和發明——去做事物的創建者，而不僅是事物的消費者。”
美國 *** 在2012年初推出了壹個新項目，將在未來四年內在1 000所美國中小學校引入“創客空間”，配備開源硬件、3D打印機和激光切割機等數字開發和制造工具。創客教育已經成為美國推動教育改革、培養科技創新人才的重要內容。
壹些學校也意識到他們已經失去了激發學生主動學習的辦法。他們開始嘗試把創客精神帶到學校教育中。過去幾年內，美國高校中的學術性創客空間和制造類實驗室迅速多了起來。而壹些K12學校也紛紛嘗試在圖書館設立創客空間，或者改裝教室以適應基於項目和實踐的學習。
創客教育的關鍵點是，如何把創客空間整合到現有的教育項目中。創客空間是創客們制作、交流、***享知識和資源，以及項目協作的場所。對於學校來說創客空間不僅如此，還是課程實施的環境。教師要學會把課堂變成壹個充滿活力的創客空間，鼓勵學生創建物品、發明工藝、分享創意點子。創客課程主要有以下壹些要素：動手做是最重要的，開放和分享，大膽嘗試，叠代設計，註重美學，打破年齡歧視，強烈的個性化學習，技術是基本要素，學生自己掌控學習等。
在《創造即學習》書中為K12學校提供了壹些創客課程的思路。
小學——發明制作壹個有趣的玩具；用Scratch簡單編程；學習定格動畫制作等。
中學——制作組裝電動玩具；用簡單圖形軟件繪制個人頭像；學會簡單的電子元件的焊接；學會用MaKey MaKey套件組裝觸控設備等。
高中——用樹莓派、Arino或其他開源硬件解決日常問題；制作自己的機器人；學會編制壹個遊戲展示妳的數學才能等。
數字技術與教育的融合，帶來了的不僅是幕課，還有創客教育。在學習的個性化時代，二者需要結合互補。學生不但可通過在線學習獲得知識，而且還能在學校的創客空間設計制作，發揮創造才能。從這個意義上看，創客運動將成為學習變革的下壹個支點。
創辦教育機構可不可以使用著名作家人名
創辦教育機構知識都建議是不能使用著名作家的壹個名字的，因為這相當於是壹種侵權的行為了，而且也是壹種不對的行為。
( )創立了世界上最早的命名為幼兒園的學前教育機構.
世界上第壹部論來述學前源教育的專著是《母育學校》。
《母育學校》簡介：
17世紀捷克教育家誇美紐斯早期的學前教育著作。1628年用捷克文寫成，1632年出版。前有給父母、教師等的“獻辭”。***分12章。論述幼兒教育的性質；身體訓練的價值；強調幼兒對自然界的初步認識是智慧發展的開端及對幼兒進行道德訓練和宗教教育的重要性；指明幼兒進入國語學校學習前應做的準備。
教育創新的名言
創新是科學房來屋的生命源力。
—— 阿西莫夫
能正確地提出問題就是邁出了創新的第壹步。
—— 李政道
盡信書，則不如無書。
—— 孟子
以人為本的管理就是管理人員的創新精神。
—— 張瑞敏
要成就壹件大事業，必須從小事做起。
—— 列寧
北京創成咨詢改名格勤教育了，下面是他們家的LOGO大家覺得那個好看
首先我個人覺得第二個更能表現出咨詢公司的價值感覺
如何評價壹個標誌（logo）的好壞。
壹、好看。
標誌首先是拿來給人看的，如果不好看，其它方面做得再好也白搭。就像壹部青春偶像劇，如果沒有帥哥美女，再好的劇本、再牛的導演也沒用，更不用說服裝、道具如何如何了。所以說，壹個好的標誌，首先是要好看，這個標準應該是以目標受眾（消費者、資迅接受者）的平均審美而論的。妳比如壹個化肥產品的標誌（可能是大紅大綠，色彩對比較為強烈的那種）城市裏的白領不壹定會認為好看，但只要農民朋友覺得好看，那就是壹個好的標誌。正所謂青菜蘿蔔各有所愛，好看的標準各有不同，關鍵是看品牌所對應的目標受眾們的感受，他們認為好看就好看，不好看就不好看。只不過妳可以適當地把這種審美標準提高壹些，美名其曰：提高審美情趣，但這樣做的前提是要充分考慮受眾的接受能力。
二、獨特。
標誌，也有人稱為“標識”，就是表明了其最主要的功能——識別性。人類最早的標誌應該是原始社會時期，各個部落之間的“圖騰”。像中華民族的標誌“龍”，就是由之前的各個部落的“圖騰”組合而成的，直至今天，人們壹看到“龍”，就會聯想到中國，就是因為它跟其它民族的象征物很不壹樣，這種獨特性就是標誌壹個最主要的特性。如果壹個標誌讓人覺得跟其它標誌相似，就會失去“識別”的功能，那即便它再好看，也不能算是壹個好的標誌，因為失去可識別的獨特性，也就失去了標誌的基本意義。
三、簡潔。
標誌的簡潔，目的是讓人們容易記憶，以及運用起來方便。像經典的耐克小勾和阿迪達斯的三條線，這種極度簡潔的標誌不僅是讓不同種族不同年齡的人們很快就能記住，而且在很遠的地方也能夠識別。標誌簡潔所帶來的好處是很多的，但是，由於標誌越來越多，人們為了讓自己的標誌最大限度地區別於別的標誌，增強其獨特性，所以有些標誌就做得比較復雜。另外，標誌的復雜風潮還受到“後現代主義”的影響