大學教師教學成果匯總1
壹、教學運行管理
日常教學運行管理平穩有序，全年順利完成理論教學任務27598學時，平均每周15學時。大型考試加強了巡考和流動人員的安排。考試秩序優良，教學檔案完整規範。全年協助組織11全國外語考試和13校級大型考試。按時、保質、保量提交各類教學信息和教材。
第二，教學建設
1.管理制度和激勵機制建設
構建教學管理體系和激勵機制。制定完善了績效考核實施細則、教學工作量計算方法、教師年度教學工作評價指標體系及評分方法、科研建設績效計算方法、網站信息發布管理辦法、圖書資料管理細則、教材建設與管理暫行規定、實驗室安全管理應急預案、核心課程建設實施方案、創新創業與素質拓展項目學分等。
2.團隊建設
進壹步完善學院內部教學管理制度，落實三級教學機構管理職責和考核機制，建設16教學團隊，形成學院、三級管理部門、教學(課程組)團隊的分級管理體系。全年，教學小組舉辦了42次教學研討會。教學團隊形成了“師承中年、師承中年、師承青年”的優良傳統，指導兩名新進青年教師在全國高校聯盟演講比賽中獲得1壹等獎和1三等獎。
3.課程建設
編寫並實施課程中心建設規劃和核心課程建設實施方案，完成課程中心20版141門課程年度建設任務，其中包括1門網絡精品課程、3門哲學社會特色示範課程、1門翻轉課程、12門網絡錄播課程。
三，教學改革的有效性
1.教學模式改革
深化教學模式改革，依托智能語言訓練系統、科大訊飛FIF口語訓練系統、批改網文系統等網絡資源平臺，推廣線上線下、課內課外相結合的混合翻轉課堂教學模式，采用項目式、探究式、小組合作學習等教學方式，取得了顯著成效。
20-2008年，語言實驗室開放68640名學生自主學習；123次授課後，老師在FIFA口語培訓中指導學生練習口語27692次，在線指導時長19552分鐘，在線練習14039215分鐘。102人次上課後，教師在批改網上指導學生作文1259篇，收到學生作文105134篇，每位教師12.34篇。
2.大學英語線下學術輔導
開展線下學業輔導。舉辦9場學術輔導講座和工作坊，學員1282人，好評率90%以上。
3.學生的科學和文化活動
以培養學生國際語言競爭力為重點，面向全校舉辦外研社杯，21次競賽培訓活動，包括口語、辯論、閱讀、寫作四大全國性英語競賽，CCTV希望之星英語風采大賽，英語二級報告表演，italkshow等，逐步形成了校園賽挖人-日常講座培訓精英-區域賽培訓的參賽矩陣。2000-2008年，學生在語文學科競賽中全部獲得省部級獎:特等獎1，壹等獎10，二等獎54，三等獎90。
第四，存在的問題
教師數量嚴重不足，教學任務繁重，難以實施學生個性化學習指導和教學建設。有58名教師常年在崗，能承擔全部工作量，平均15課時/周，13.2次監考，2.43門課程。
教學信息化建設力度不夠，信息技術與教學科研的整合度較低。大學外語網絡教學、大規模定制化自主學習、無紙化考試等教學改革難以進行。
教師的教研熱情不高，成績也不好。仍然存在教師不願意承擔教學工作量或應付教學的現象。80%以上的教師對教學研究和科學研究不熱心。
大學教師教學成果綜述2
上學期即將結束，想到這忙碌、緊張、有序、創新、愉快、充實的壹學期，我有很多感觸。我們學院校園這壹學期的工作得到了學院領導和其他同事的好評。作為其中的壹員，我感到很欣慰。
本學期主要承擔電子商務與經濟信息管理1班和2班《高等數學》的教學；(2)商務文秘班和經濟信息管理班輔導員工作；③學生處日常管理及各類文件起草；(4)管理和指導團委、學生會和學生組織。下面，我將對報告進行詳細總結。
教育教學工作
從當老師的那壹刻起，我就信奉“敬業、努力、積極奉獻、為人師表、熱愛學生”的原則。用責任喚醒靈魂，用知識武裝大腦，用真心愛學生，用真心教人生。經過壹年多的實踐教學，我意識到在教學中僅僅依靠激情教學是不夠的。壹個學期以來，我虛心與葛、張華、老師交流學習，吸收好的教學方法，然後嘗試運用到自己的教學過程中，做好教學的各個環節。同時也積極征求學生的意見和建議，及時總結，記錄自己的經驗和不足，在教學中加以改進。
除了教學，教師的作用更重要的是體現教育的本質:對生命主體的自由和幸福進行生命化的引導，這是學校實體的壹種價值追求，也是學校使命的壹種存在形式。
所以我常常深思:我的學生，他們是怎麽想的？妳需要什麽？他們的知識、素質、人性呢？在教育中，應該教給學生什麽，怎麽教？經過思考，我與學生探討人生的價值，把自己的感受融入到不斷變化的學生中，把不斷變化的知識融入到學生的理解中，把適應社會所需要的技能和素質融入到學生的課余生活中，讓學生端正人生態度，培養積極和諧的心態，正視生活，珍愛生命，掌舵生命之舟，駛向未來，喚起他們深深的愛與慈悲，激發他們對生活的激情，讓每壹個學生都為自己而活。
教學中的不足和改進方案；
1.在高等數學的教學過程中，生活數學沒有做好，沒有很好地與社會實踐相結合，使得壹些內容講解起來生硬枯燥。計劃從春節開始收集資料，整理出壹套《經濟生活數學案例集》和《趣味數學集》。
2.對學生的輔導不是很及時，有時候其他工作比較忙，壹晚上輔導課要兩個星期。計劃認真學習時間管理知識，科學管理時間，充分利用和發揮時間的最大效應。
3.經濟信息管理課程課程太多，學生參與教學的時間太少。方案是充分利用課堂時間，充分發揮學生作為教育主體的作用，調動學生參與教學的積極性，引導學生按照數學思維和邏輯去思考和解決問題。
大學教師教學成果綜述3
第壹，教學
為了學好兩門課，我主要做了以下幾點:
1，認真備課。《中級財務會計》是會計專業的壹門核心課程。鑒於學生在學習完“基礎知識”後將直接過渡到“蔡中”，且會計準則是新修訂的，我在課程準備上盡量做到簡單。同時，在教學安排上，盡量把指南的新內容傳遞給學生。對於《財務分析與會計信息系統》這門課程，為了讓學生對財務軟件的使用有壹個直觀的展示和系統的了解，我參考了很多高校的相關精品課程的教案，自己制作了壹個培訓課程，讓課件既能介紹理論知識又能演示案例。希望《信息系統》不僅能教會學生如何使用軟件，還能讓他們在以後的實際工作中設計出符合企業財務環境和管理要求的信息。為了教好每壹節課，我在後面的課上做了很多努力，爭取每節課都“有備而來”。每節課都是課前充分準備，課件及時調整補充，課後及時總結。
2.增強課堂技能，提高教學質量。在財務會計的教學中，考慮到班級人數較多，每次課後我都及時與學生溝通，了解學生對這門課程的學習動態並及時調整教學內容和方法，盡可能照顧大多數學生的學習進度。由於《財務分析與會計信息系統》課程理論枯燥，在課堂上要註重精讀教學和精練教學，讓學生盡可能多的去操作。為此，我將計算機操作壹次延長三節課壹節；力爭讓每壹次上電腦，學生對用友財務軟件的理解更進壹步。
3.虛心請教其他老師，找到自己和別人的差距。在教學中，有疑惑就要提出問題，同時要多聽老師的課，這樣才能吸取別人的優點，克服自己的缺點。
4、認真布置作業，做到精讀精練。為了使練習具有針對性和層次性，我收集了各種輔助資料，在學習完《財務會計》課程的每壹章後，編寫出有詳細答案的分章節練習，使每壹個練習都發揮最大的效果。在《會計信息系統》的計算機課上，我對學生在操作過程中出現的問題進行及時的解答和演示。
5.做好課後輔導。課後對不同層次的學生進行相應的輔導，滿足不同層次學生的需求。為了能讓學生課後練習財務軟件的使用，我不僅幫學生找軟件安裝的光盤，還多次指導學生在宿舍安裝。
第二，工作方面
我嚴格遵守學校的規章制度，不遲到，不早退，主動請假。工作中，尊重領導，團結同事，能正確處理與領導同事的關系。此外，我還主動完成系裏安排的其他任務:除了日常的教學工作，我還承擔了指導15級獨立運算實驗的任務，帶領15級會計專業學生在16暑假分兩批完成了獨立運算實驗。另外，本學期根據系裏的安排，我擔任了14級會計專業新生3班和4班的班主任。為了讓他們更好的了解會計，我還制作了詳細的專業介紹課件。新學期，我將壹如既往地嚴格遵守學校的規章制度，積極完成教學任務。
第三，在商業教育方面
為了上好《財務分析與會計信息系統》這門課；除了教學，我還騰出時間自學計算機數據庫語言的知識，以便及時解決學生在軟件使用中遇到的數據庫問題。暑假期間還積極參加學院組織的新教師培訓，在培訓中提升自己。
第四，今後努力的方向
1.加強自身基本功的訓練，根據自己語速快的特點，盡量控制語速；另外，在課程安排和設計上，我努力讓自己的教學風格更加簡潔明快。
2.對吸收能力慢的學生多壹些關註、愛護和耐心，讓他們在各方面都有更大的進步，為教學做好個人工作計劃。
阿春華，安秋實，我在教書育人的道路上付出了汗水和淚水，收獲的卻是那份充實。我感到幸運，我更感到欣慰。令人欣慰的是，我生活在壹個團結而富有人情味的教師氛圍中。尊敬的領導，熱情的老師，活潑可愛的學生，讓我感受到了壹個大家庭的溫暖，讓我把畢生對教育事業的投入化為熱愛學生的火種，把最寶貴的愛獻給孩子，用熱情對待工作和生活。
大學教師教學成果綜述4
壹，高校教學管理的現狀及問題
1，教學管理理念落後
由於傳統觀念的影響，壹些管理者還沒有真正樹立服務的觀念，仍然重視管理而忽視服務，缺乏與師生的溝通。長期以來，這種“人本管理”理念的缺失既不利於激發師生的教學熱情和內在潛力，也不利於管理者在工作中的創新，遠遠落後於高校改革和教學管理發展的需要。
2.教學管理隊伍建設落後。
教學管理直接決定著教學質量和辦學水平，教學管理水平在很大程度上取決於教學管理隊伍的整體素質。目前，高校教學管理隊伍存在的問題主要有:領導職稱高、學歷高，基層人員年齡大、學歷低；具有教育管理背景的管理者比例較低，基層教學管理經驗缺乏，管理角色定位適應性較慢。因此，教學管理往往停留在經驗管理的層面，教育理論水平相對較低，教學管理中的調查研究意識薄弱，主動性和創新能力較差。
3.教學管理激勵機制落後。
高校教學管理崗位與教師崗位或其他行政崗位相比，在地位、待遇、進修機會等方面差距較大，個人晉升和職業發展空間不大。而且目前的薪酬體系與各個部門和崗位的績效沒有直接關系，所以有些管理者傾向於更低的工作強度和更多的閑暇時間，或者更喜歡工作中太多的自由度，等等。另外，教學管理工作量大，任務重，難度高，管理者往往容易產生心理疲勞，自我評價差。因此，在教學管理中，探索如何實現對管理者的激勵機制，充分調動管理者的積極性，是提高管理者工作質量的關鍵。
4.教學管理手段落後。
當前，隨著信息產業的快速發展和高等教育的大眾化，利用現代化的教學管理手段提高管理水平和效率是唯壹的選擇。因此，許多高校都購買或開發了自己的教學管理軟件，以促進教學管理手段的現代化。但由於教學管理軟件程序復雜，技術要求高，各高校需求不壹。購買的軟件不僅貴，而且往往不合適；而自主開發的教學管理信息系統壹般只停留在簡單的自動化管理層面，還沒有完全實現教學管理手段的現代化。此外，大多數教學管理人員應用現代信息管理技術的能力較低也是制約教學管理現代化的主要原因之壹。
二，加強對策研究，提高高校教學管理水平
1.加強高校教學管理，首先要以教育思想的變革和現代教育觀念的樹立為導向和動力。
深化教學和管理改革，站在師生的角度考慮問題，為他們提供人性化服務，倡導從管理型工作向服務型工作轉變。只有樹立對教學管理的正確認識，提高教學管理水平，才能制定有效的政策措施，建設教學管理隊伍，為提高教學質量、促進人才培養提供有力的支持和保障。
2.加強教學管理隊伍建設。管理的本質在於知人善任，挖掘人才。
人是管理中最重要的因素。人才的選拔任用直接關系到管理職能的發揮。因此，高校學術人員的聘任機制是否完善，是優化教育管理機制的關鍵。高校要把教務人員的聘任機制提高到關系到學校生存、社會發展和國家富強的高度，徹底糾正隨意安插任何人員勝任教學管理工作的做法，實行嚴格的準入制度，按照公開招聘和組織選拔相結合的原則進行選拔。
(1)提高管理團隊素質。
實行崗前培訓制度，通過培訓使新員工了解教學管理的基本內容，掌握必要的知識和方法。鼓勵管理人員深造和在職攻讀學位，提高學術水平和工作水平。定期舉辦教學管理人員的培訓和研討，通過學習和交流開闊視野，掌握先進的教學管理理念，不斷提高自身素質和工作能力。
(2)促進管理團隊的職業化。
首先，要結合高校人事制度改革，大力推進以專業化為重點的教學管理人員聘任制改革，通過政策支持和措施建立公平、擇優的選人用人機制，形成競爭、流動、公開的選人用人機制。考生必須本人申請，部門推薦，教務處、人事處嚴格把關，對考生的業務素質和崗位勝任能力進行測評，選拔錄用文化水平和理論素養高的人員。具有較強的組織管理和協調控制能力、基層教學管理經驗、工作認真負責、作風嚴謹的優秀人員進入教學管理崗位。
其次，根據教學管理崗位，需要具備教育教學知識和相關管理知識，制定科學規範的考核指標和標準，組織人員培訓和考核。
再次，要建立以績效為導向的評價和激勵制度，進壹步完善教學管理人員的聘任和獎懲制度，堅持以工作績效為依據，形成明確的評價指標體系，建立以績效為基礎的良性用人機制。
3.創新教學管理的激勵機制。
(1)建立激勵機制的策略
每個在工作中兢兢業業、任勞任怨的人，都需要得到他人的認可，得到相應的尊重、理解和關愛，教務人員也不例外。建立激勵機制的目的是通過壹定的激勵手段，將管理工作的目標和要求內化為管理者個人努力的方向。其實也是為了建立有效的管理者考核機制，通過獎勤罰懶、獎優罰劣的方式調動管理者的積極性，減少和避免違規行為，提高管理者的工作質量。
構建經理人外部激勵機制的有效途徑是在經理人薪酬設計中采用效率薪酬的方法。簡單來說，就是適度提高管理人員的薪酬。增加收入既能滿足管理者的基本需求，又能為整個管理團隊提供必要的激勵，從而提高管理者的產出效率。效率工資不適合單壹使用。在教學管理上，要不斷加強日常教學的管理，增強制度的剛性。只有通過激勵和約束的相互作用，才能取得更好的效果。
(2)構建教學管理的激勵機制。
教務管理多屬於日常事務，不會產生立竿見影的效果和效益，容易被忽視和輕視。因此，高校應建立獎懲動態機制，滿足他們的合理要求，從物質和精神兩方面提供動態支持。物質上可以從工資制改成工資制。工資制度缺乏動力，而薪酬制度體現的是優勞優得、多勞多得的分配原則。
當然，在采用動力機制的同時，也要采用約束機制，比如把工資的某壹部分與教學管理任務的完成情況掛鉤，對工作不負責任的人進行相應的懲罰。精神激勵主要體現在職業發展機制上。高校可以科學劃分崗位類別，建立崗位結構劃分制度，明確高、中、初級教務管理崗位名稱和數量。還可以建立完善的教學管理人員輪崗晉升制度等等。這樣既能調動教學管理者的積極性，又能營造用人、育人、留人的工作氛圍。
4、創新教學管理方法。
教學管理手段的現代化是高校教學管理現代化的基礎和標誌。其實質是建立壹個基於計算機網絡的教學管理信息平臺，實現教學管理的網絡化和信息化。近年來，由於高校學生和專業數量的不斷增加，教學管理人員的日常工作強度不斷加大，傳統的管理方法已經無法滿足教學管理發展的需要。
以網絡和計算機為核心的現代信息技術引入教育領域後，為高校教學管理現代化提供了靈活的手段和豐富的控制機制。高校必須充分利用現代信息處理技術和信息工程，開發基於互聯網的具有前瞻性、先進性和可操作性的現代教學信息綜合管理系統，對各類教學信息和數據進行規範、統壹、有序、全面的科學處理和有效管理，提高管理和服務的效率和水平。
這不僅可以改善或替代傳統的手工管理，還可以方便信息數據的存儲、分類、查詢和傳輸，實現信息資源共享和網上互動交流，形成規範良好的教學環境。
第三，教學管理
作為人才培養的主要場所，大學的辦學質量直接決定著人才培養的質量，而辦學水平的評估在很大程度上取決於大學的教學管理。高校教學管理部門的使命任重道遠。隨著教育改革的深入，探索教學管理的規律，努力構建與之相適應的激勵機制，對於不斷提高高校教學管理水平具有重要的現實意義。
大學教師教學成果總結5頁
與前兩年相比，這壹年，我對教書育人有了更深的理解，我的潛力和心理素質都得到了進壹步的提升。在醫院領導和同事的幫助下，拓寬了專業知識，承擔了壹些新的教學任務，總體上完成了今年的工作任務。
壹、教學任務:
1.今年主要是繼續教科技英語。第壹學期繼續承擔電子商務的教學。這是我第二次上這門課。這次除了認真備課，還會繼續拓展電子商務相關的課外知識，在講好課文本身的同時，努力向學生介紹電子商務相關的基礎知識。這次講解比上壹次更詳細，涉及的章節也更廣，取得了不錯的效果。第二學期，我承擔了計算機科學導論的教學工作。這是我第四次上這門課。但為了精益求精，我對教材進行了詳細的整理，充分利用網絡資源，在課件上補充了壹些圖片，豐富了教材，使教材更加直觀，增加了人工智能的部分。此外，針對大壹英語基礎薄弱的情況，我在每節課都布置了作業，堅持批改，及時了解學生的聽力情況，重點講解問題集中的地方，圓滿完成了教學任務。
但是在教學過程中仍然存在很多不足。壹方面，我的專業知識有限，在計算機和電子商務相關知識的教學上無法做到透徹、準確。另壹方面，我還沒有在教學進度和學生要求的教學速度之間找到壹個合適的平衡點。這些問題都是我在新學年要努力克服的。我希望在我和我的同事們的幫助下，科技英語的教學能更上壹層樓。
2.在信息管理0834班當英語老師。我是從大壹第二學期接手0834班的。針對這種情況，我用心與班主任溝通，了解他們之前的成績，也在課後不斷與學生溝通，了解他們的想法和學習狀況，盡快完成我與學生的相互了解和適應。在這種形勢下，從相對基礎的新概念英語到更難的新視野英語再到大學英語四級，教學任務得到了系統的完成。結合上次的經驗，鼓勵對每個學生進行教學，及時總結學生成績。
在公共英語的教學中，我深刻體會到了與以往科技英語課的不同。公共英語課強調英語基礎詞匯和應用的培養，小班教學需要老師及時了解學生學習的反饋。所以雖然都是教英語課，但是要因材施教，學會在不同的課程中更換主角，才能達到好的教學效果。
3.承擔過英語專業20級21級的漢英翻譯教學任務。翻譯是英語專業的壹門重要課程。這門課之前，我咨詢了同事，查閱了很多資料。在教學中補充了很多課本外的知識點，通過很多例子講解翻譯理論，註重培養學生的實踐潛力。由於這是第壹次上這門課，所以還有很多問題需要解決，尤其是對於英語專業的學生來說，這意味著他們需要提高自己的專業水平和教學方法。
總的來說，作為壹名英語教師，尤其是科技英語教師，不能只是涉獵教學，而要不斷探索新的教學方法，了解學生的心理狀態，努力提高教學水平。
4、畢業論文指導
順利完成了畢業論文指導工作。我這次帶的論文涉及經濟管理、電子商務、企業管理等。，而我也在和學生的交流中加強了這方面的投入。從開題報告到論文初稿，從期中到期末答辯，我都給了學生認真的指導。最後十位同學都在學校規定的時間內完成了論文，有幾位同學獲得了優秀論文的榮譽。學生的通病是針對性不強，都是選擇大方向大角度，缺乏個人的、及時的、普遍有益的案例分析。所以論文的深度還是有必要的不足。學生畢業論文的指導不僅僅是幫助學生完成壹門課程，更是讓我們的老師看到學生是如何看待這個世界的，感受到每壹個即將步入社會的學生身上的火花。與其說是老師指導學生，不如說是我們師生去過壹次社會講堂。
二、班主任的工作:
下半年，我接任英語0612班班主任。這對我來說是壹個全新的工作領域。剛接手不久，就面臨著校園搬遷的工作。在學校和部門的精心安排下，我用心與同學溝通，向同事請教上課過程中遇到的問題，使得搬遷任務順利完成。之後在學校的嚴格部署下，甲型H1N1流感期間，我堅持每天按時去教室量體溫。下半學期，我和考研的同學壹起努力考研，及時了解即將畢業的同學的心理壓力，及時和他們溝通，不時給他們打氣。在這短短壹學期的工作中，我深深體會到壹個班主任的責任之大，工作之不易。
大學教師教學成果總結五篇相關文章:
★大學教師教學工作總結(5篇)
★ 2019大學教師學期教學工作總結五篇
★大學教師工作的五個總結
★大學教師教學總結隨筆5篇
★ 5篇總結大學教師教學工作的隨筆。
★最新2020年大學教師工作總結精選5篇。
★大學教師工作總結報告選文五篇
★2020年大學教師工作總結範文選
★2020年高校教師年度總結五篇
★大學教師教學工作總結(五篇精選文章)