現實中並不存在點石成金這種東西，但是像‘點石成金’這樣的知識提取在企業管理中是可以有效的，但是實現和執行的大門必須通過壹把鑰匙打開。
通過袁如金老師的課程——“獲取組織經驗提煉的七個步驟”，我們可以掌握這把無價的鑰匙。
以下是我通過課程的學習、演練和復課得到的壹些感悟、啟發和思考，與大家分享。
在學習經驗提取之前，相信大家都有這樣壹個疑問:組織中的標桿不學習經驗提取，別人在學習了提取方法之後，能科學系統地提取標桿的經驗、技能和知識嗎？這個問題之所以突出，是因為如果自己或別人的提取方法不準確，提取結果往往相差很大。所以提取必須解決這個問題才有意義。
壹、如何解決面試提綱和內容提取的關系？
乍壹看，這個問題根本不成立。面試大綱不就是為了更好的輔導面試嗎？但在實際面試中，如果面試官過於執著於提綱的順序，往往會忽略面試的目的:全面、準確、有效地提取內容。所以面試要有提綱，但面試官更要註重重點內容的挖掘和提煉。
二、如何讓學員參與現場演練，適當控制場地？
提取會用到工具，也會涉及到學生，但是如何保證學生的參與不會偏離內容提取的方向？這是我們在實施現場演練的過程中需要註意的。我的理解是:聚焦任務方向，聚焦任務痛點。臨場演練要讓學員最終靜下心來面對任務痛點，從而獲得操作點。
第壹，吸引眼球不是為了激發學習動力。
激發學生學習的真正動機是提出以下三個問題:
課程是否提升了我的表現？
課程能幫助我提高效率嗎？
課程能否提高我的表現，讓我獲得更多的收益？
第二，學生的深度參與
提取內容的選擇不應該是個人偏好的判斷，而是與群體智慧掛鉤的決定。
第三，學生自主提取
交流提煉崗位，最大限度模仿工作中的經驗提煉；只有學生參與到所有關鍵環節中，才能留下深刻印象。
面對這個信息爆炸，光速發展的時代，這個世界唯壹不變的就是變化！所以，為了適應變化，企業和個人也需要擁抱標桿，提煉結晶，加以利用。
這是個人發展的康莊大道，也是企業發展的高速公路！