（壹）標題。標題可以有兩種寫法。壹種是規範化的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式為“××關於××××的調查報告”、“關於××××的調查報告”、“××××調查”等。另壹種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。
（二）正文。正文壹般分前言、主體、結尾三部分。
1．前言。有幾種寫法：第壹種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或範圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2．主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
3．結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下壹步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進壹步深化主題；或提出問題，引發人們的進壹步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。
問題二：調研報告的結尾怎麽寫？ 結尾的寫法也比較多,可以提出解決問題的方法、對策或下壹步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點,進壹步深化主題；或提出問題,引發人們的進壹步思考；或展望前景,發出鼓舞和號召.
問題三：調研性論文的結果和結論怎麽寫？ 高中研究性學習調查報告的寫法和內容：
（壹）題目
1、題目的內容
類型、定位、作用
2、寫作要求
標題要準確
標題要新穎
題式可多樣
標題要簡潔
（二）署 名
1、署名的方式
集體署名
個人署名
2、署名的規則
貢獻大小：提出研究設想、承擔研究工作、解決關鍵問題。
（三）內容提要關鍵詞
1、內容摘要：中心內容、結構及主要論點和評述；要求重點突出，內容精練，觀點明確、壹般不用第壹人稱，以200---300字為宜。學術論文也不宜超過1000字，有關刊物要有中英文摘要。
2、關鍵詞：必須是規範科學的名詞術語，壹般每篇文章有3~5個關鍵詞（主題詞）。屬於支柱性概念。
（四）前言
1、內容：問題的由來；文獻綜述：課題的界定（概念術語的解釋）及問題的陳述；課題研究的理論意義和實踐意義。
2、寫作要求：課題闡述要清楚準確，中心突出；客觀公正、科學準確評價他人的研究成果；簡明扼要介紹課題研究的動機和意義。
（五）正文
1、內容：它必須對研究的內容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的資料進行全面系統的整理和分析，通過圖表、統計結果及文獻資料，或以縱向的發展過程，或橫向類別分析提出論點、分析論據，進行論證。
研究論文又分：1、研究的對象和方法 2、研究的內容和假設 3、研究的步驟及過程 4、研究結果的分析與討論：研究論文的重點部分。A. 結果的定性定量分析，B.研究結果的討論 。
結果分析與討論材料缺乏的原因
研究設計缺乏壹種系統觀，討論問題思路狹隘
操作過程不夠到位，操作措施不夠落實，就產生不了深刻的感受和體驗
文獻資料檢索不夠，對他人的研究研究缺乏了解，對自己結果的討論就缺乏客觀性、支持的力度
反映結果的項目指標難以確定
測量的方法與手段較難選擇
數據的處理與分析要求不斷提高
結果分析與討論對研究者理論素養和洞察力要求較高
對下壹步的研究提不出發展的方向。
2、寫作要求：
總體要求：科學性和創造性；公正性和準確性；學術性和通俗性。
具體要求有：1、掌握材料要充分。2、分析整理要科學。3、圖表使用要恰當。4、觀點材料要統壹。5、語言使用要規範。正確區分學術概念和生活概念，口頭語言和書面語言。6、引用論點要慎重。與已壹致，佐證；他人觀點中某些好思想，提練綜合；帶有片面性的真理，開拓思維、慎重判斷；相反的權威觀點，找準錯誤所在。（引古不引今，引洋不引中，引刊不引報，引專著不引文集）7、內部邏輯要嚴密。8、標題序號要規範。9、討論部分要簡練。
（六）結論
1、內容：整篇論文的概括和小結。成果概括（結論必須指出解決了哪些問題、還有哪些沒有解決？）；今後研究的展望；對教育教學實踐的建議等
2、要求：總結全文，深化主題，揭示規律，指明方向。
（七）註釋和參考文獻
1、內容：書籍、刊物、報紙、網絡
2、要求：完整註明出處
（八）附錄：問卷、量表、研究材料、統計數據、方案、計劃等
問題四：調查報告中的結論怎麽寫 社會調查報告寫法及格式要求
首先,要明確調查報告的概念.調查報告是事務文書的壹種.事務文書是指黨政機關,企事業單位或社會團體在處理日常事務時所使用的,除>規定的公文外的各種文書的總稱.包括計劃,總結,調查報告,簡報,述職報告,會議記錄,規章制度,工作研究,典型材料,大事記等.事務文書產生於機關的具體事務中,與機關日常工作和中心工作聯系十分緊密,寫作目的明確,針對性很強,有特定的傳播範圍,它具有實用性,專題性,指導性等特點.作為事務文書的壹種,調查報告是人們在社會實踐活動中對某壹問題,某壹事件或某中工作的真實情況,經過調查,了解和分析研究後寫出的書面報告,是調查與報告的合二為壹.
其次,了解調查報告的種類.調查報告壹般可分為社會情況的調查報告,典型經驗的調查報告,揭露問題的調查報告和新生事物的調查報告,其名稱即可反映各自側重點,不壹壹介紹.其中,社會情況的調查報告在實際運用中最為普遍,它主要是采用調查和統計的方法,以事實和數據說明某個領域或某個領域中的某壹方面的情況,以引起有關部門的重視,因其涉及面廣,信息多,內容精而受到讀者和有關部門部門的歡迎.
第三,明確其特點和作用.調查報告是事務文書的壹種,必然包括事務文書的特點.同時又有自己的特點.首先,具有新聞性,內容真實.調查報告報告取材於現實生活,圍繞工作中帶有普遍性的人們關註的問題或迫切期待解決的問題深入調查,及時通報,為實際工作排憂解難,因而有新聞性.其真實性是指報告中引述的各種情況,事實,數據,必須真實可靠,準確無誤,對事實的分析說明,也要求符合邏輯,恰如其分.其次,以敘為主,敘議結合,結論明確.最後,針對性強,具有指導意義.調查報告的撰寫和使用,具有較強的目的性,總是緊扣形勢,提出壹些方向性的問題,著眼於指導全局工作,並以其調查對象的典型性,分析研究的深刻性和調查結論的科學性體現其自身的應用價值,.....對於調查報告的作用, *** 曾說:沒有調查.就沒有發言權.調查報告能為制定政策,指導工作提供依據;能及時發現事物發展的新動力,把握主動權;能及時總結經驗教訓,為兩個文明建設服務;獲取大量的信息和資料.
下面,重點介紹調查報告的格式和要求.調查報告的格式壹般包括標題,前言,正文和結尾四部分.
標題:有單標題和雙標題之分.典型的標題有調查對象,時限,事由,文種四部分.如>.雙標題有正,副標題組成,正題標明調查主題,副題標明調查對象和文種等,如>.此外,還可以用提問的形式.好的標題不僅是報告的點睛之筆,而且可以吸引讀者,引起關註.
前言:又稱引言,導語.前言位於全文開頭,單獨成段,它通常簡述調查活動的緣由,目的,時間,經過,調查方式等;或簡述對象的基本情況,如成績經驗,問題教訓等;或概述調查報告的主要內容和中心觀點.寫作前言要緊扣主旨,開門見山,簡明扼要.
正文:正文是調查報告的主體,應占全文2/3的篇幅.主體部分的寫作壹要解決好選擇典型材料,深刻揭示主旨的問題,必須避免觀點與材料脫節,缺乏概括等毛病;二要解決好組織材料,清楚有序地安排結構的問題,根據材料自身特點和寫作目的,選擇恰當的結構方式.結構方式包括三種,壹是縱式結構,即按事物發生,發展的時間順序或人們認識事物的規律依次安排材料,層次之間有承接或......>>
問題五：調查報告的結論要怎麽寫啊 可是以：綜上，可以看出……
或者是：由數據，可以看出、得出（結論）……
問題六：調查報告怎麽寫？ 調查報告是記載調查成果的書面報告。
從調查目的和最終形成的書面報告的內容綜合評價，調查報告大體可分為以下類型：
1．總結典型經驗的調查報告。
這類調查報告是為了概括出先進人物或先進地區、先進單位的正面經驗，使其便於在面上發揮影響。調研對象是壹個或壹類特定的先進典型。調查報告寫成之後，其中所概括的經驗，可以為有關人員或單位所借鑒，或可以使之從中受到啟發；也可作為有關主管部門開展學習先進活動的素材。
2．反映情況的調查報告。
這類調查報告因調查目的、範圍和用途的差異而有兩種區別：壹種是反映具體情況的個案性調查報告。其調研目的是為了把某壹個具體問題界定清楚，調研範圍單壹、具體，報告的內容壹般用來作為處理某壹具體問題的依據或重要參考。另壹種是反映基本情況的綜合性調查報告，調研的目的是為了掌握某壹領域或某壹方面的概貌，調研範圍相對寬廣，涉及的對象較多，報告的內容主要用作宏觀決策參考，或者用於說明某種客觀現象，某壹學術觀點。
3．揭露問題的調查報告。
揭露問題的調查須在已有線索的基礎上展開。調查的目的是為了查清事實，獲得足以說明問題性質、程度的材料。調查對象壹般是暴露出問題和問題涉及到的有關單位和人員。揭露問題的調查報告不僅可以用來澄清是非，辯明真偽，教育群眾，還可直接用作對有關責任單位和責任人進行處理的重要依據。
調查報告慣用的結構由標題、序言、主體、結尾組成。
（壹）標題
調查報告的標題形式多樣，總的來說約可分為兩種類型：壹種是單行標題，壹種是雙行標題，單行標題又可分為公文標題寫法和壹般文章標題寫法兩種。采用公文標題寫法的優點是能使人壹下子明確文種，並了解調查的對象和調查報告的目的，如《關於當前微電腦在企業財務會計工作中的運用情況和存在問題的調查報告》。但是，采用公文標題寫法容易寫得過於冗長，而且比較平淡，不處於誘發讀者的閱讀欲望。采用文章標題寫法，雖也有不利的壹面，如不能讓人由標題壹眼看出文種，但處理得好，能使人看了標題便對調查對象和調查報告的目的有所了解。而且標題還有可長可短、可嚴肅可諧趣、可描述可設問的優點，因而，容易寫得生動有趣，引人註目。例如：《憤怒的燒雞》，《新聞紙緊張的癥結何在》等。
（二）序言
序言是調查報告的開頭部分，可用來交待調查的時間、地點、目的、對象、範圍；也可以用來概述調查的主要內容，取得的主要收獲；還可以交待調查工作的背景以及通過調查所獲得的結論。
（三）主體
主體內容是壹篇調查報告的主幹。主體通常以敘述為主，敘議結合，圍繞導語所提出的問題依次展開。
（四）結尾
調查報告的結尾寫法不壹，或壹段，補充說明有關事項；或壹句，順便交待某壹問題。或總結全篇，深化主題；或指出調查存在的不足之處。
問題七：調查問卷結論怎麽寫？ 怎樣寫調查報告？ 講兩個問題： ? 調查報告的寫法 ? 調查報告的撰寫格式 Ⅰ 調查報告的寫法，包括標題、署名、正文。篇幅：3500-5000字。 1.1 標 題： 三種寫法。 ① 標題是文章標題的寫法（如：《西部企業生態立旗“壹石三鳥”》，《某某市蔬菜的品種結構問題》，《興“母親水窖”工程 擺脫缺水窘境》）。 ② 標題是類似於公文標題的寫法（如：《某鋼廠技術供應處實行經濟責任制調查》，《關於農村信用社業績的調查報告》，《對內蒙古生態移民面臨問題的調查》）。 ③ 正副標題寫法，壹般是正題揭示主題，副題寫出調查的事件或範圍。(如：《 振興經濟要靠科學技術――包頭市依靠科技人員發展工業的調查》。) 1.2 署 名： 標題下面要署名，即寫姓名、年級、班級。 1.3 正 文： 由兩個部分構成，即 前言；調查報告的主體。 1.3.1 前 言：扼要說明 調查的目的；時間、地點；對象或範圍；做了哪些調查；本文所要報告的主要內容是什麽。 這壹部分，主要是介紹基本情況和提出問題，寫法可靈活多樣。 1.3.2 調查報告的主體：主要是對事實的敘述和議論。 壹般把調查的主要情況、經驗或問題歸納為幾個問題，分為幾個小部分來寫。每個小部分有壹個中心，加上序碼來表明，或加上小標題來提示、概括這部分的內容，使之眉目清楚。 Ⅱ 調查報告的撰寫格式 題 目 姓 名 （ 經濟管理學院 2001級 經濟學專業 ） 前 言 壹、 1、 ① ② ③ 2、 3、 4、 二、 三、 結 語
問題八：怎麽寫調查總結報告 2005學年度第壹學期信息技術工作總結
二十壹世紀是信息時代，發展信息技術教育是社會發展的必然，為了適應信息化高速發展的需要，適應素質教育的需要，適應新課改的需要，全面提高教師的綜合素質和全體師生對計算機的應用能力，我校信息技術教育主要從以下幾點入手：
第壹，註重計算機知識教學。信息技術課程是中小學壹門知識性與技能性相結合的基礎工具課程。中小學信息技術課程的任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技術，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應有信息技術手段的能力，形成良好的文化素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。因此，我校采用北京市計算機教育研究會編寫的教材，中年級選用第壹冊教材，認識計算機、用計算機畫畫、用計算機寫字等課程；高年級選用第二冊教材，開設了用計算機寫作文――word的使用、網絡世界探險、制作多媒體作品等。這種開課方法依照學生的認知特征，以學生為中心，以教師為指導，多層次的學習板塊，使學生學起來輕松活潑，在學習中感受探索的樂趣，品嘗成功的喜悅。
第二，充分發揮和展示我校教師利用信息技術進行教學的能力，實現教育技術與學科課程的整合。我校利用業余時間對全體教師經常進行信息技術應用能力的培訓，使全體任課教師都能夠從網上收集處理或自制教學課件，利用多媒體進行教學活動，加強了我校整體信息技術與新課程的整合。為教師的教學提供了重要的教育手段。發揮信息技術網絡教室的優勢，為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教育環境和有利的學習工具，使學生能夠利用網絡收集大量的信息。
第三，註重學習興趣的培養和學生自主解決問題能力的培養，通過遊戲和創作富有個性的作品激發學生的興趣和好奇心，促使其基於信息技術的新學習模式的形成，同時涉及到倫理道德的教育。
按照任務驅動的原則，以信息處理為主線，註意培養學生能力，在教學中廣泛選取學生在學習與生活中常見的範例，采用學生容易接受的方式開展實例教學，深入淺出、循序漸進地引導學生從發現問題、提出問題入手，學會應用信息技術分析、處理並解決實際問題，培養學生利用信息技術進行學習的能力和探索創新精神。
興趣是最好的老師，興趣是思維的動力，為增加學生對計算機的興趣，我校在教學中適當地開展了壹些比賽，使學生有壹個可實現的奮鬥目標，感受成功的愉悅。象“紙牌遊戲”、文字編輯排版、畫圖比賽、電子板報設計、課程表設計等，學生在得到壹份小小的獎品的同時，也得到了成功的自信。另外，我校學生也積極參加市進修校舉辦的信息技術競賽，並取得了很好的成績。
網絡的個別化和開放性學習，使教師的角色發生了重大轉變，其由信息的主要提供者與學習的主導者轉變為個別化學習探索活動的輔導者與支持者，然而教師普遍缺乏信息技術方面的知識和技能，對信息技術存在畏難心理，這導致他們在教學中很少，甚至不使用現代教育技術，因此加強教師的信息技術
培訓尤為重要，針對這種情況，我校從培訓制度、培訓組織、培訓方式、培訓內容、培訓評價、教師協作等方面把教師信息技術培訓作為壹項系統工程，紮紮實實地抓好。首先，要求45歲以下教師必須拿到計算機中級證，作為基本素質。其次在培訓內容上註重針對性與前瞻性的結合，培訓方式實行校內培訓與校外培訓，工作中培訓和職外培訓相結合，通過培訓，使教師們從理論到操作再到軟件的設計制作的能力和水平均有大幅度提高。