淺談企業管理中的激勵機制:激勵是現代企業管理中最重要、最基本的職能。目前，在我國大多數企業中，激勵機制存在壹些不容忽視的問題，主要表現在形式上缺乏多樣性，效果上缺乏實用性，措施上缺乏針對性，評價上缺乏準確性。針對這些問題，本文提出了有針對性的改進思路。
第壹，激勵機制的概念。
激勵機制是組織系統中激勵主體和激勵客體通過激勵因素相互作用的方式，即指企業激勵內部關系結構的運行方式和發展演變規律的總和。企業在管理過程中，必須充分了解員工的多樣化需求，通過制定有針對性的需求滿足原則、規則和制度，引導和調動員工的工作積極性和創造性，最終達到增加員工滿意度的目的。
第二，中國企業激勵機制存在的問題。
目前，中國仍處於新舊經濟體制的轉換過程中，企業在經營管理中仍受舊的管理模式的影響。因此，建立有效的激勵機制還沒有得到企業的足夠重視，壹些企業仍然沿用過去計劃經濟條件下的物質激勵措施。即使政府或企業出臺了壹定的激勵措施，但主要是針對領導的，導致領導和員工的收入差距巨大。目前，我國企業建立的激勵機制主要存在以下問題:
1.雇員的報酬並沒有真正得到提高。
我國國企的薪酬和獎勵制度是怎樣的？分級制度？但這壹制度並沒有真正拉大企業員工的薪酬差距。雖然廠長、經理的工作比普通員工復雜得多，承擔的風險也大得多，但他們的報酬卻和普通員工相差不大，導致中國國企的經理很多？不思進取？，求？隱性收入？甚至腐敗；壹些專業技術人員的創造能力沒有得到肯定，經常出現得過且過的情況；然而，壹批有抱負的高學歷人才進入企業，要麽被負面氛圍同化，要麽沮喪地離開。
第二，精神物質沒有形成統壹。
我國的激勵實踐，尤其是國有企業，幹部管理制度不夠完善，用人法律制度不夠健全。在計劃經濟時期，企業往往重視精神鼓勵，忽視物質獎勵，把物質利益等同於資本主義，禁止把正常的獎金和福利當作資本主義的東西。改革開放以來，中國開始了以經濟建設為中心的經濟體制改革。企業逐漸打破大鍋飯分配，獎勤罰懶，獎優罰劣，員工積極性提高。在這種情況下，為了更好地調動積極性，企業管理者使用的物質激勵越來越多，而精神激勵越來越少。後來出現了以獎代主持的情況。
3.獎勵措施因人而異。
我們國家很多行業在實施激勵措施的時候，並沒有認真具體的分析員工的需求，但是？壹刀切？簡單地對每個人使用相同的激勵措施會適得其反。不同的人要具體分析，采取不同的激勵方式。對於那些為企業創造價值的科研人員和管理人員，企業不僅要提供盡可能豐厚的物質福利，還要註重精神激勵，為這些人創造寬松的工作環境和工作激勵。
第四，獎勵評價沒有起到作用。
評價體系是激勵的基礎，只有準確的評價才能使激勵更有針對性，更有效。激勵制度是與企業的其他制度協同存在的。
激勵僅對應於工作設計，並基於壹套評估標準。
這個標準要從公司成立的那壹天開始不斷完善，明確規定每個崗位的責任、義務、獎懲，特別是要認真解釋責任的劃分和界定，建立有效的激勵體系，既包括激勵機制，也包括約束機制。
三、企業建立激勵機制的基本內容。
制定明確的工作目標。
目標設定要求:①具體。指出企業要求的績效標準，讓員工知道要做什麽，要達到什麽水平。②難度適中，過大或過小都會影響激勵的作用。③被個人接受。只有自覺接受的目標，才能最大限度地激發人的工作熱情。④在實現目標的過程中，應給予及時的信息反饋。目標設定過程可以與目標管理相結合。目標管理通過專門設計的流程使目標具有可操作性，將目標逐級分解到企業的各個單位和個人。
第二，建立明確的獎懲制度。
實現獎懲制度必須遵守兩個重要原則:對企業的獎懲內容必須對其員工具有高價值，即員工認為這樣的獎懲對其意義重大；員工的獎懲與工作業績相關，即獎懲與業績掛鉤。
在企業管理的實施中，為了提高員工的積極性，應該以獎勵為主，懲罰起輔助和保障作用。獎勵制度的設計應該考慮四個方面:
①確定獎勵的目的和結構。(2)確定獎勵策略。(三)研究決定基準崗位的報酬。(4)確定獎勵等級。
設計可行的工作方法。
企業可以設計工作的內容、功能和關系，發揮工作的內在激勵功能，調動員工的積極性，降低成本，提高生產效率。在設計工作結構的時候，第壹，要讓工作具有挑戰性和趣味性，讓工作多樣化，讓工作本身能夠激勵員工，讓員工願意接受。
第二，要給員工選擇自己最感興趣、最適合的工作的權利，讓他們的責任感越來越強，積極性越來越高，對工作的期望值也會越來越大。因此，放棄對工作的壹點管理控制，可以使員工獲得巨大的工作效能，產生巨大的內部激勵效應。第三，要給員工壹個展示自己的機會。明智的管理者應該給每壹個員工展示才華的機會，從而充分發揮才能，使員工實現自我，獲得成就感，進而使員工積極發揮潛能，提高工作積極性。
第四，讓員工積極參與管理。
參與管理有利於調動員工積極思考遇到的問題，尋找解決方案。在參與的過程中，大家暢所欲言，集思廣益，能產生創造性的想法。最終的決策有效地匯集了大家的智慧，有助於保證決策的正確性。參與管理保證了初級員工與領導平等討論企業中的重大問題，可以讓員工感受到管理者的重視和信任，產生自信和成就感，同時對企業形成更高的認同感，增強群眾的凝聚力。參與管理使員工明確決策的過程和內容，根據企業的發展目標確定自己應該做什麽，明確未來工作的方向，增強主動性。而且員工會因為參與決策等管理活動而對決策產生責任感，因此會更加努力地去實現決策目標。
工商企業管理範文:工商企業管理專業人才培養模式研究摘要:目前，工商企業管理專業人才培養模式還存在壹些問題，影響了人才的有效培養。基於此，提出創新人才培養模式的思路，對提高工商企業管理專業人才培養質量具有積極意義。
關鍵詞:工商企業；管理專業人員；修養；改革
目前，高職院校工商企業管理專業人才培養模式還存在壹些問題，影響了工商企業管理專業人才的有效培養。新形勢下，應積極創新人才培養模式，解決人才培養中存在的問題，真正培養出具有創造精神、創業意識和創新能力的復合型人才。要實現高職院校工商管理專業人才的有效培養，必須積極研究人才培養的創新策略。中國高等教育面臨著市場化的挑戰。社會對高職企業管理人才的要求更高，社會需要具有創新精神和實踐能力的多元化工商企業管理人才。因此，在高職院校人才培養中，必須面向市場需求，創新人才培養模式，積極完善校企合作機制，突出實踐教學，根據學生未來職業需求，培養具有實踐能力的創新型人才，以保證工商企業管理專業人才培養質量。具體來說，工商企業管理專業人才培養模式的創新思路如下。
第壹，完善校企合作人才培養體系
為有效培養高職院校工商管理專業人才，必須借助校企合作人才培養模式，積極完善校企合作人才培養體系。完善校企合作人才培養體系，地方政府應發揮主導作用，積極建立校企聯系。對於高職院校來說，主要是要能夠與當地中小企業聯系合作，參與人才培養管理。要建立政府、協會、企業、學校四位壹體的合作體系，各方共同努力，建立合作董事會制度，參與工商企業管理人才培養模式的創新，制定人才培養方案，圍繞培養目標開發教育資源，提高工商企業管理專業人才的培養質量。
第二，完善實踐教學體系
為了培養高素質的工商企業管理專業人才，必須突出實踐教學環節，完善實踐教學體系，通過實踐教學培養人才的實踐技能和創新能力，培養學生將理論知識應用於實踐的能力。在人才培養上，要根據社會企業對工商企業管理專業人才的要求，確定培養目標，推進實踐教學體系建設，增加實踐教學內容。應能圍繞專業技能訓練、綜合應用技能訓練和實習完善實踐教學體系內容，實現實踐教學內容與理論教學的有機銜接，實現實踐教學內容之間的相互銜接，保持內容的壹致性，提高實踐教學質量。要完善實踐教學體系，保證實踐教學的有效開展，實現人才的有效培養。
第三，完善課程結構，加大教學內容改革力度。
完善課程結構，加強教學內容改革是保證工商企業管理專業教學效果的重要措施。在工商企業管理專業教育中，教學內容設置存在壹些問題，教學內容具有重復性。所以壹定要完善課程結構，認真學習課程之間的內容，保證課程之間內容的銜接，及時刪除重復的內容。另外，作為教師，要根據學生身心發展規律和教育教學規律，調整和慎重選擇教學內容。教師要積極聽取專業人士的意見，創新教學內容，主動向用人單位了解情況，了解各專業崗位對知識結構的要求和各方面知識內容的比重，根據行業和人才培養的需要創新教學內容。為保證教學內容的專業性和實用性，應通過優化課程體系和改進教學內容，有效提高學生的核心能力和專業水平。在課程結構的整合和教學內容的改革中，可以采用課程整合的方式，實施模塊化教學，有效優化課程結構，提高教學質量，避免課程內容的重復。通過優化課程結構和內容，提高學生的核心能力，從而保證人才培養質量。
第四，實行雙證書制度
對於學生來說，未來能否成功就業也取決於所取得的證書。高職院校應在工商管理專業人才培養中積極推行雙證制，積極配合專業鑒定機構，開發雙證制，通過雙證制提高學生的學習積極性。
五、加強專業教師的培訓
為了保證工商企業管理人才培養的質量，必須提高專業教師的專業素質和能力。因此，高職院校必須重視企業管理專業教師的培養，積極開展壹些教師培訓活動，提高教師的管理技能，提高教師的教育能力。要通過培訓活動，積極提高專業教師的教學能力和教育水平。此外，學校應積極與企業合作，以便企業為教師提供實踐場所，支持教師實踐教學能力的發展。
第六，加強學生職業素質培養
現代社會更需要專業素質好的人才。因此，高職院校在培養工商企業管理人才的過程中，應重視學生職業素質的培養。要開展商業計劃書撰寫、崗前演講、崗位面試、標書演示、團隊間溝通、服務窗口業務辦理等壹系列培訓活動。通過系統的訓練，全面培養學生的求職能力、溝通能力、業務處理能力、創新發展能力。通過系統的職業素質培養，培養出能夠滿足企業需求的高素質工商企業管理專業人才。通過職業素質培養，學生畢業後能快速進入工作狀態，更好地滿足企業的用人需求。
參考
[1]陳井安，柴劍鋒。高技能人才培養模式的創新探索？基於高技能人才的發展趨勢[J].成人教育，2011(10)。