“智慧課堂4.0”的時代性不僅體現在多媒體教學設備的智能化上，更強調設備與設備之間、教室設備與備課、學習設備之間的互聯互通，設備的智能化、自動化運行和集中管控；不僅體現在豐富多彩的教育雲資源供給上，更強調多級分布的各種資源統壹管理、快速調用，全新教學資源的生成與分享應用；不僅體現在信息技術與教學各環節的融合上，更強調創新教學模式，對學生社會責任感、創新精神和實踐能力的培養；不僅體現在課堂的教學探索上，更強調基於雲計算和教學行為數據分析，提升課堂教學及教育管理水平；不僅體現在教務管理上，更強調構建良好的教育信息化生態環境，提升教育治理水平。
教育信息化的發展離不開國家政策的指引和財政的支持，也更依賴於市場中壹大批教育科技企業對教育產業的有力推動。部分深耕於教育信息化產業的具有市場領先眼光的企業已經洞察到“智慧課堂4.0”也為教育行業帶來了新的市場機遇。早在第78屆中國教育裝備展示會上，深圳鯤鵬科教有限公司董事長兼CEO趙紅晨在接受采訪時便提出了“雲化產品使智慧課堂解決方案更落地”的觀點。先後推出的“雲教智學”產品，作為全國範圍內的優秀教育科技研究成果，受到諸多名來自全國各地的教育局負責人、校長和老師的歡迎和肯定。據悉，雲教智學引擎不是替代原有教學設備、教學資源應用和教學模式的壹款設備，而是基於大數據、雲計算技術將其現有教學設備和資源進行整合，以深化教學融合創新、實現“智慧課堂4.0”落地的“雲化”創新產品。它上承接“雲”（教育資源平臺、公***服務平臺）、下連接“端”（授課端、學習端），構建壹個基於人、設備、資源和應用的智能化生態體系，其目的在於實現交流互動立體化、評價反饋即時化、資源推送智能化、教學決策數據化，全面變革課堂教學的形式和內容，構建大數據時代的信息化課堂教學模式，從而完善學生的人格成長，促進學生的智慧發展。
教育信息化的發展是壹項長期而艱巨的任務，需要國家、企業和社會各界人士的***同推動。隨著“三通兩平臺”建設的不斷推進和“十四五”規劃的逐步開展，我們越發地認識到智慧課堂4.0是信息化教學的全新時代，現代化教學邁入智慧課堂4.0時代是大勢所趨，《教育信息化十四五規劃》已經為我們指明了方向，接下來需要的是社會各界持續不斷的努力和付出。 鯤鵬科教