職業教育信息化是實現職業教育現代化的基礎，是基於現代信息技術的全新教育體系。職業教育信息化不是簡單的教育領域的“信息技術化”，而是信息技術與教育融合的過程，對傳統的教育思想、教育觀念、教育模式、教育內容、教育評價、教育環境、教育管理等都產生了巨大的影響。
教師是學校教育教學的重要因素。教師教育信息化是教育信息化的重要組成部分，也是推進教育信息化的主要力量。2002年，教育部發布《關於推進教師教育信息化建設的意見》，指出“要解放思想，因地制宜，開拓創新，與時俱進，註重應用，立足培養具有創新精神和實踐能力的新型中小學教師，全面提高中小學教師的信息素養。”可見，要實現教育的信息化，教師如果沒有良好的信息素養，是很難培養出信息化人才的。職業教育肩負著培養和提高數百萬勞動力的重任。它是否現代化，直接影響產品質量和經濟效益的提高，制約著國家現代化的進程。因此，培養和提高中職教師的信息素養迫在眉睫。
壹，教師應具備的信息素養
中等職業學校教師應具備以下良好的信息素養:
1，信息意識強，對信息、信息社會、教育信息化、職業教育信息化有基本正確的認識和理解；關註職業教育信息化進程，積極投身職業教育信息化。
2.對信息敏感，意識到信息資源對教育教學的重要性；
3.能夠準確有效地解釋和分析評估信息；
4、能有效獲取和傳遞信息；
5、能有效地將相關信息與所教科目進行整合；
6.能夠利用相關信息創造性地解決實際問題；
7.能夠熟練運用信息技術提高教學效果；
8.具有強烈的信息道德和信息安全意識；
9.在教學過程中，註重學生信息素養的培養；
10，有終身學習的意識。
在信息時代，教師只有具備良好的信息素養，才能適應教育的要求。
信息化、現代化的要求不會被時代和社會淘汰。
二，中等職業學校教師信息素養的現狀
近年來，國家和各級教育部門越來越重視中小學和高校的信息化教育以及教師信息素養的培養。他們更加重視它，更加關註它，在硬件上投入更多，培訓更多的教師。信息化使中小學和大學的教育思想、觀念、內容和方法發生了深刻的變化。但由於前幾年生源不足導致的下滑，中職學校把重點放在了招生和就業上。各個學校為了招生和就業煞費苦心絞盡腦汁，對教育信息化重視不夠，教師的信息素養也沒有引起政府、行業主管部門和學校的重視，尤其是在西北地區。從整體上看，中等職業學校教師信息素養普遍較弱，存在信息基礎設施落後、現代教育技術落後、教學理念落後、教學內容陳舊、信息資源匱乏等現象。
1，信息環境制約教師信息素養的提高。
由於傳統觀念的影響，強調通識教育和學歷教育，而忽視職業教育。
而國家對普通教育和中等職業教育的投入極不平衡，使得中等職業學校的經費主要依靠收取學雜費來維持運轉。所以各個學校僅有的經費主要用於實習教學的建設，而現代教育技術的軟硬件投入很少。在數千學生的學校，信息化教育仍然只有幾十臺電腦，更不用說多媒體、互聯網、教學軟件等信息資源了。有些老師甚至不會用電腦或者沒有機會用。基礎設施建設的滯後客觀上制約了教師信息素養的培養和提高。
2.信息意識薄弱，信息技術應用水平低。
由於中等職業學校生源質量普遍較低，國家和行業主管部門缺乏對中職教師信息技術的相關政策要求和培訓，中職教師的整體信息意識相對較弱，即使在壹些信息基礎設施較好的行業職業學校，信息技術應用的意識和水平仍然較低。有些老師雖然有壹些信息技術知識，但很少能運用到教育教學中。平時的理論教學和實踐教學還是“濤聲依舊”。
2.缺乏收集和開發教學信息資源的人才。
在中等職業學校，由於信息基礎設施缺乏，信息意識薄弱，
信息技術專業的老師很少甚至沒有，計算機課程的老師大部分都是非專業人士，只要能給學生上壹些計算機操作課就行，更不用說更高層次的教學信息資源的收集和開發了。
第三，中等職業學校教師信息素養的培養
培養和提高中職教師的信息素養是壹項綜合性工程，需要國家、行業管理部門、學校和教師自身的共同努力。
1.創建良好的信息基礎設施。
信息基礎設施建設是教育信息化的基礎，是提高教師信息素養的前提，是實現教育信息化的根本保證。第壹，國家要落實第五次職業教育工作會議精神——“加大職業教育投入”的方針，加大對職業學校信息設施建設的投入，以信息技術推動職業教育的跨越式發展。第二，職業教育學校要根據自身財力和人力，最大限度地配置相應的現代化教育設施——建設多媒體教室、校園教育網絡、電子閱覽室、教師現代化辦公平臺、軟硬件互聯網教育等。，從而為教師提供學習和提高的條件和機會；第三，信息資源開發者要更加重視職業教育的教育教學，開發壹些適合職業教育發展的教學軟件資源，為中等職業學校教師信息素養的提高和教育信息化的發展提供良好的基礎環境。
2.營造有利於提高教師信息素養的氛圍。
基礎設施不夠，還要有利於提高教師信息素養的氛圍。壹是政府和行業相關管理部門要把教師信息素養的提高提上日程，不僅要加大投入，還要做出政策要求，保證這些資金用於學校的信息化建設；二是職業教育部門和學校要建立健全教師信息素養能力培訓，讓每壹位在職教師都有“充電”的機會。應從信息意識、信息知識和信息道德等方面加強教師信息素養的培養。信息意識的培養是讓教師樹立新的教育觀念，使他們認識到教育的範圍是不斷擴大和延伸的，學校教育只是其中的壹部分。許多教育將融入社會教育和網絡教育，信息技術進入職業教育將對職業教育產生不可估量的影響。這樣，教師可以積極地將新思想、新方法、新技術融入教學過程；信息知識的培訓也是對教師信息技術應用能力和信息技術與學科整合能力的培訓。通過培訓，培養教師具備現代教育思想和教學理念，掌握紮實的信息技術基礎知識和實踐技能，提高和更新教師對信息技術與課程整合的認識和能力，使教師學會利用教學軟件或網絡開展教育教學活動。三是學校領導要進壹步轉變管理理念，發揮信息化教育的示範作用，引導全體教職工將信息技術應用於管理和教學，如學生檔案管理、成績管理、教研活動、電子備課等。四是制定科學可行的評價標準，將教師的培訓和信息技術在實際教學中的應用與教師專業素質評價相結合，作為評優典型、晉升職稱的必要條件；第五，通過多種形式，開展各種活動，如教學課件的制作和觀摩，現代教育理論和信息技術在教學中的應用經驗的交流與探討，網頁的制作等信息互動活動，調動教師運用信息技術的積極性，培養教師的信息素養。
3.教師應樹立終身學習的理念，提高信息素養。
信息素養是終身學習的基礎，終身學習是教師提高信息素養的前提和保障。
在信息時代，教師作為指導者，面臨著日新月異的知識更新和技術變革。他們如何才能永遠留在技術發展的浪潮上，反過來引導學生？這就要求教師加強終身學習的意識和能力，教師要成為學生的“活水源頭”。因此，教師要努力學習，開闊視野，提高信息素養。壹是自覺接受培訓，積極參加社會或上級部門組織的壹些高層次的培訓活動，或通過在職或脫產的方式系統地進行本專業的深造或獲得第二專業學位，或通過互聯網接受遠程教育培訓；二是在教學過程中，廣泛吸收新知識、新技術、新工藝、新方法，熟練運用信息技術有效收集、組織、整理和利用信息資源，做好與自身學科的最佳融合，實現教學最優化；第三，在教學過程中，教師要註重互動式教學，樹立“教即學，學即教”的理念，培養學生在實踐和實驗操作中的合作能力和意識；啟發和激勵學生參與教學活動。在師生相互學習、相互討論、相互鼓勵、相互啟發的過程中，教師也能獲得信息、得到啟發，從而促進教學質量和自身信息素養的提高。四是教師要積極參與教育信息化相關的科研活動，將信息技術與自身學科專業相結合，自主實踐創新，制作和應用教學軟件，建立信息資源庫，利用政府和學校提供的有利環境條件，在教育教學實踐和教育中提高信息素養。
總之，培養和提高中職教師的信息素養是實現職業教育現代化的關鍵。因此，國家、行業管理部門、學校和教師自身都應該重視教師信息素養的培養和提高，共同努力，加快職業教育信息化，實現職業教育現代化！