能力，知識，技能之間的關系： 1、 區別： 知識是人類社會歷史經驗的總結和概括，是在對客觀現實的反映過程中對相應經驗的概括化結果；技能是在活動中由於聯系而鞏固，並在活動中應用的基本動作方式；而能力則是人的個性心理特征。
而且，知識、技能的掌握和能力的發展史不同步的。較之能力的發展，知識與技能的掌握更快壹些，而且能力也不是永遠隨知識、技能的增加而成正比發展的。
2、 聯系： 知識的掌握，有助於技能的形成，而知識的掌握和技能的形成，又會推動和促進能力的發展；相反，缺乏必要的知識技能會造成對能力發展的巨大障礙。並且，掌握知識形成技能又是以壹定能力為前提的，能力也往往會影響知識及形成技能的快慢、深淺、難易和鞏固程度。
技術與技能的關系與區別分別是什麽？
技術：它是泛指根據生產實踐經驗和自然科學原理而發展成的各種工藝操作方法與技能。
所謂技能，壹般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。
技能：每個有過工作經歷的人都知道，能夠為雇主提供其急需的技能是獲得工作機會的前提，擁有過硬技能的人有更多的工作機會。 壹個人掌握何種技能取決於他的興趣、能力和聰明程度，也取決於他所能支配的資源以及制定的事業目標。但是，由於經濟發展前景不確定，掌握對妳的事業有所幫助的技能顯得尤為重要。
技術：是壹種自身的能力.
技能是本能，技術是本質。
技能是基礎，生命界生存的必要條件。
技術是技能上生長的應用基礎。
請問科學與技術的關系與區別
科學與技術是緊密相連的，它們有很多的相似點，但是他們也是存在本質的區別的。
科學與技術的關系，在現代，壹方面表現為密不可分，幾乎被看作是同壹範疇；另壹方面二者的任務、目的和實現過程不同，在其相互聯系中又相對獨立地發展，二者是辯證統壹的整體。科學的任務是通過回答“是什麽”和 “為麽”的問題，揭示自然的本質和內在規律，目的在於認識自然。技術的任務是通過回答“做什麽”和“怎麽做”的問題，滿足社會生產和生活的實際需要，目的在於改造自然。
科學主要表現為知識形態，技術則具有物化形態。科學提供物化的可能，技術提供物化的現實。科學上的突破叫發現，技術上的創新叫發明。科學是創造知識的研究，技術是綜合利用知識於需要的研究。對科學的評價主要視其創造性、真理性，對技術的評價則首先看是否可行，能否帶來經濟效益。
科學和技術相互促進，又有區別：
壹、形態不壹樣。科學壹般表現為知識形態，理論形態；而技術則壹般表現為物質形態。二、任務不壹樣。科學要解決“是什麽”、“為什麽”的問題；技術回答的是“做什麽”、“怎麽做”。三、目的不壹樣。科學的目的是現象之中求本質，以認識課題為己任；技術是來自某種認識或者經驗的升華，用於改造課題的活動。四、管理方法不壹樣。科學的管理方法強調工作得如何；技術則註重如何工作。五、科學革命與技術革命不是壹回事。科學革命至今已經歷了兩次，目前正醞釀著第三次。第壹次是哥白尼等科學家，研究了宏觀低速速運動規律。第二次是量子論和狹義相對論的產生，發現了微觀高速運動的規律。生命科學將是第三次革命的主要內容。技術革命至今已經歷了三次。壹次是蒸汽機革命，壹次是電機革命，再壹次是控制論、原子能和電子計算機革命。現正面臨著第四次產業革命。六、科學與技術的評價方面不同。對科學的評價是壹個深字；對技術的評價是壹個新字。七、科學是不保密的，保密的都是技術。各國先進的科學研究成果都搶先公開。但是新技術卻絕對保密。八、科學沒有強烈的沽譽主義色彩和商業性質，不能出賣和轉讓，而技術則可以。（本人摘自壹九八四年第五期《資料卡片》）
科學和技術的區別與聯系
科學與技術的關系，在現代，壹方面表現為密不可分，幾乎被看作是同壹範疇；另壹方面二者的任務、目的和實現過程等不同，在其相互聯系中又相對獨立地發展，二者是辯證統壹的整體。
科學的任務是通過回答“是什麽”和 “為什麽”的問題，揭示自然的本質和內在規律，目的在於認識自然。技術的任務是通過回答“做什麽”和“怎麽做”的問題，滿足社會生產和生活的實際需要，目的在於改造自然。
科學主要表現為知識形態，技術則具有物化形態。科學提供物化的可能，技術提供物化的現實。
科學上的突破叫發現，技術上的創新叫發明。科學是創造知識的研究，技術是綜合利用知識於需要的研究。
對科學的評價主要視其創造性、真理性.對技術的評價則首先看是否可行，能否帶來經濟效益。 （壹）區別： 壹.知識形態不同。
科學壹般表現為理論形態；技術則壹般表現為物質形態。科學主要表現為壹元性的知識，它將紛雜的現象統壹於某壹種本質，從眾多的假說中篩選出壹種定論，使其簡潔明了。
技術由單壹到多樣，它將某壹種科學知識轉化為多種技術設施、工藝手段，從相同的原理中做出多種類型的設計方案。 二.任務不同。
科學要解決“是什麽”、“為什麽”的問題，揭示客觀過程的因果性、規律性；技術回答的是“做什麽”、“怎麽做”，追求滿足主體需要的功利性。 三.目的不同。
科學的目的是現象之中求本質，以認識課題為己任；技術是來自某種認識或者經驗的升華，用於改造課題的活動。在人類作用於自然的創造活動中，科學是認識自然、探索客觀真理、揭示事物的本質、規律，是人類改造自然的行動指南。
而技術所承擔的主要是生產力，是改造自然、創造物質財富的手段和存儲知識、獲取信息的手段. 四.科學革命與技術革命不是壹回事。科學革命至今已經歷了兩次，目前正醞釀著第三次。
第壹次是哥白尼等科學家，研究了宏觀低速運動規律。第二次是量子論和狹義相對論的產生，發現了微觀高速運動的規律。
生命科學將是第三次革命的主要內容。技術革命至今已經歷了三次。
壹次是蒸汽機革命，壹次是電機革命，再壹次是控制論、原子能和電子計算機革命。現正面臨著第四次產業革命。
五.選題方向不同。科學從科學理論與科學實驗的矛盾、科學理論自身的矛盾、多種科學假說爭鳴等科學發展自身的邏輯中去尋找、發現和選擇研究的課題。
目的是從中發現新的現象和規律，要求具有理論學術意義，但不能要求在經濟和社會生活中立見成效。技術主要從國民經濟發展、國防建設需要、人民生活水平提高等實際需要中發現和選擇所研究的課題，要求能付諸實施並產生壹定的實際效益。
六.成果形式不同。科學成果是觀念形態的東西，主要是科學發現、科學預見、科學原理等，屬於由物質向精神轉化的範疇。
其成果形式有專著、論文、研究報告等。技術成果是知識形態的東西與物質形態的東西的有機結合，它更多地表現為由精神向物質的轉化。
其成果形式有技術樣品、模型、技術規程、設計圖紙等。 七.知識的評價標準不同。
對科學的評價是壹個深字；對技術的評價是壹個新字。對科學進行真理性評價；對技術進行價值性評價。
科學的任務是研究解決某個事物“是什麽”、“怎麽樣”、“為什麽”的問題，要求有所發現，從而提高人類的認識水平，評價標準主要是判斷真假問題。技術的任務是研究解決人們應當“做什麽”和“怎麽做”的問題，要求有所發明或有所創新。
它的成功與否往往要受到多種相關因素的制約，除受資源、環境、地域、社會、經濟、法律等制約因素制約外，還要接受人們的價值取向和生活習慣等因素的評價。 八.管理方式不同。
科學是由科學***同體、通過制定行為規範來實施的，其管理是柔性的、松散的。科學是無國界的，他的知識是公有的、***享的，屬於全人類。
技術是由國家專利部門通過專利法來實施的，這種管理是嚴格的、在壹定時期是保密的。技術是有國界的，未經公司或 *** 許可時不能夠輸出的。
科學無專利，保密是不道德的，而技術有專利，有知識產權，泄露技術秘密、侵犯他人的專利與知識產權是不道德的甚至是違法的.科學沒有強烈的沽譽主義色彩和商業性質，不能出賣和轉讓，而技術則可以。 九.對人才素質的要求不同。
科學家需要有深厚的基礎知識和專業知識，活躍的理論思維，要善於觀察和發現問題，勤於思考，長於推理，甘於寂寞，專心致誌，默默無聞地去做學問、做實驗，才能有所發現，有所建樹。而技術專家除要有精深的專業知識外，還要有較強的動手能力和綜合能力，靈通的信息來源，豐富的實踐經驗，頑強的攻關精神，以及壹定的組織才能和處理各種復雜關系的能力，才能有所發明，有所創造，有所成就。
（二）聯系 科學和技術總是有著不可分割的緊密聯系。它們相互依存、相互滲透、相互轉化。
科學是技術發展的理論基礎，技術是科學發展的手段。科學常常可以啟發我們提出新的、以前沒有想到過的事物特性，進而導致新技術的產生。
新技術常常需要新見解，新研究也常常需要新技術，人們運用技術，發明了越來越多的新儀器和新技藝，進而推動了各方面的科學研究。技術不僅為科學。
科學與技術的區別與聯系的論述
科學與技術，它們本來沒有隸屬關系。在概念上，科學知識，只是諸子百家知識當中的壹種見解。它是在客觀存在的物質表象和現象間建立起來的，只能代表外在解釋存在的壹種認知方法和知識體系。人們在實踐中研究技術數術，實際上都不只是依靠科學理論。為此，許多技術總是在不自覺地吻合了自然理性後，使人們感到“偶然”成功。對於成功的技術，人們若用科學理論來進行解釋，這就會使它成為“科學技術”。這若是用“道家”理論來解釋，那麽，這種技術就會成為“煉丹術”了。
科學理論是人們按著預定方案，來解釋現象所形成的知識體系。科學理論，產生於人們的特定思路。這種特定思路，只服從特定邏輯，不壹定符合事物演化變化的因果理性。如果換壹種思路來解釋某種現象，那麽，這種科學知識理論體系就會被改變。然而，對於技術數術，無論人們怎樣對它進行解釋，它必定是符合了本質粒子運行關系的理性才成立的。因此，技術數術的成立，不會以能否符合科學理論為前提。技術的成功，只服從隱藏在物質表象和現象背後的本質粒子運行關系所構成的因果理性。
科學方法，以客觀存在作為認知範疇，在認知對象中，缺失了無形存在的內容。由此，才使得科學理論不能涉足無形內容。壹旦它涉足無形，就會成為虛幻抽象。由此，使它在無形領域成為空白。然而，技術數術的成立，不在於它符合了客觀表象和現象內容。它的成功，表述了技術數術規則，完全吻合了無形領域當中的自然理性。
科學，作為壹種外在知識體系，對所有的客觀存在內容都要涉及。因此，科學理論比單項技術所包括的內容範圍廣。可是，科學理論，由於是按著現象不同進行分科分類的，所以，它不能使各個學科之間，實現對全部現象解釋的完全統壹。由此，造成了各個學科不易相互溝通。然而，單項技術所涉及的範圍雖小，眾多技術物質形態類別差異雖大，但若將眾多技術羅累在壹起，卻能將各項技術的理性，***同包容統壹在宇宙內在原理的方面，使成功的每壹項技術，都可能成為能夠表述自然真理的征候。
中國人善於將科學與技術當作壹體，使其概念不分，甚至張冠李戴。其實，科學與技術，並非是相同的學術概念。甚至，科學與數學的概念也不相同。科學，只是壹種外在認知方法，只是由這種認知方法所建立起來的外在知識體系。它的認知標底是客觀世界。但它並不能統壹客觀世界所有現象。它只能將現象分門別類的進行分科建立科學體系。它只能通過聯系抽象，發現現象之間的所謂“規律”。它與技術數術所含載的理性不同。技術數術的理性，已經吻合了存在的真理。科學的理性，只是人們對技術只這樣進行解釋所形成的認知理性。因此，科學理性，並非真理。
科學屬於人類外在論事物的知識體系。人類認知事物，除了外在論事物，還有內在論事物的認知方法。兩種認知方法，具有兩種截然不同的認知結果。對於某種技術，妳如果按著甲種知識進行解釋，那麽，這種技術就會成為甲種結論的成果。妳如果按著乙種知識進行解釋，那麽，這種技術就會成為乙種結論的成果。請相信，對於同壹技術，利用甲乙兩種知識分別進行解釋，所出現的差別是相當大的。所以，在知識與技術的區別非常明顯。現在，人們多將科學與技術完全混同起來，認為人類只有外在論事物的科學知識體系，而不存在人類內在論事物的知識體系，所以，他就將科學知識真理化。由此，對於技術他就只有用科學理論來進行解釋了。
論述科學與技術相互關系的歷史變化
論述科學與技術相互關系的歷史變化關於這個問題，我覺得這個問題實在有點難度，去網上找未必能找到準確答案.不過有關歷史和現代史的問題，我感興趣，現在根據我學到的知識和網上所說的簡單的回答下，更加深刻理解.古代、近代、現代科學與技術之間的聯系有各自的特點.在 19 世紀以前，科學與技術是相互分離的，它們平行地向前發展.20 世紀 40 年代後，科學與技術的聯系空前增強，具體表現為“科學的技術化和技術的科學化”，而且，現代科學和現代技術在研究上也同步進行，互相接近.科學與技術既相互聯系又有區別：科學與技術的區別 科學與技術在功能和作用上是有區別的，主要表現在：目的和任務不同、研究內容不同、研究成果的形式和評價標準不同、發展進程不同、生產力屬性不同.其壹：科學是創造知識的研究活動，它所解決的主要是認識世界的問題，要回答“是什麽”和“為什麽”；而技術則是發明和創造操作的辦法、技巧以及相應的物質手段，回答的是“做什麽”和“怎樣做”.其二：科學是進行發現，探索未知的活動，帶有自由研究的性質；技術則是從事發明，綜合利用各種知識進行創造和實踐的活動.其三：科學創造的主要是知識；技術則不同，除了以知識形態出現外，還同時具有壹定的物質形態.其四：科學對經濟的作用是隱含的，不太確定，有時需較長時間才能發揮出來；技術對經濟的作用則比較確定，關系更直接.。