現階段，我國科技成果轉化和技術轉移主要有以下幾種模式：
壹是國家實施轉化轉移。如中國科學院山西煤炭化學研究所承擔的煤基合成油科研項目，是國家863計劃項目和中科院知識創新重大項目，該項目所取得科技成果的轉化就是在國家相關部委支持下，由中科院與山西省 *** 直接組織實施的。基於該項科技成果，山西省建設了擁有完全自主知識產權的我國第壹條煤基合成油生產線，這對我國燃油能源發展和安全有著戰略性的意義。這種由國家直接組織成果轉化和技術轉移的模式，壹般適用於關系到國計民生和國家產業戰略發展的重要原始創新或重大技術創新成果，適用於有關國家安全和國防建設等方面的成果技術轉化轉移。
二是科研機構內部轉化轉移。該模式是指在某項科研成果和技術研發完成並在小試中試中獲得成功後，科研機構自行組建企業實體，進行產品開發或產業化生產。例如，1984年，中科院原計算所（現為中科院數學與系統研究院）投資20萬元成立了中科院聯想控股有限公司。當時聯想由11名科技人員組成，主要對原中科院計算所的科研成果和技術進行轉化。到2005年，聯想集團已擁有資產622億元，累計向國家納稅75.5億元，成為目前國內IT行業排名居首的高新技術企業。 科研機構內部轉化轉移模式的優點在於研發和再研發力量比較強，成果和技術創新發明者直接參與企業創辦，他們精通成果和技術研究研 *** 況，能及時進行成果技術轉化轉移後的改進和升級。劣勢在於科研人員缺乏企業生產經營管理經驗，這種情況在企業組建初期更為明顯，致使企業形成規模化生產的進程比較緩慢。這種科研機構內部轉化轉移模式適用於國內尚不具備生產能力的原始創新和高新技術成果的轉化。
三是外向型市場轉化轉移。這是科研機構成果轉化技術轉移的主要模式，具體包括以下幾種形式：
有償轉讓形式。科研機構通過某種渠道或場所向企業有償轉讓科研成果和技術，企業獲得成果開發和技術使用權。
企業委托形式。企業根據自身發展需要，委托科研機構進行某項科技研發和技術創新，科研機構按照企業要求完成科技研發和技術創新任務，交付企業驗收投入使用。
合作研發形式。科研機構與企業就某個項目或某項技術進行聯合研發創新，壹般來說，科研機構投入科技力量，企業投入資產資金，雙方***擔風險，***享利益。 聯合***建形式。這是壹種長期戰略性科技合作形式，對科企雙方發展具有戰略意義，如聯合建立研發中心、研究所、實驗室等，雙方優勢互補、相互促進、***同發展。 科技副職形式。
壹,什麽是學習遷移？遷移的種類有哪些
學習遷移是指壹種學習對另壹種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。遷移廣泛存在於各種知識、技能與社會規範的學習中。教育心理學所研究的學習遷移是狹義的遷移，特指前壹種學習對後壹種學習的影響或者後壹種學習對前壹種學習的影響。
順向遷移：先前的學習對後來學習的影響。例如：溫故知新，舉壹反三，前攝抑制；逆向遷移：後來的學習對先前學習的影響，學習了微生物後，對先前學習的動物、植物的概念理解會發生變化，倒攝抑制，循序漸進。
擴展資料
影響條件：
1、學習材料的***同因素，學習遷移的效果在壹定程度上取決於學習材料之間的***同因素。由於材料之間存在著***同的因素，就會產生相同的反映，因而在學習中就會產生不同程度的遷移。
2、對學習材料的概括水平，概括是遷移的基礎。在解決問題時，為了實現遷移，必須把新舊課題聯系起來並包括在統壹的分析綜合活動中。
3、教材的組織結構和學生的認知結構，教材是學生學習的基本材料，其科學的基本結構有助於學習的遷移。布魯納認為，基本結構的概念包括學科的基本知識結構和學習態度、學習方法兩方面。