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參加大學生挑戰杯需要準備什麽

1. 大學生挑戰杯小知識

大學生挑戰杯小知識 1.大學生挑戰杯做科技小作品如機器車之類的,現要成立壹個小組.應該怎

壹個是負責買材料,壹個是負責總體規劃,壹個是局部設計。

學習方面,突然拿壹個高端的機器人放妳面前,裏面的東西妳並不能馬上了解,我認為妳先從歷史上最初的車的結構上著手,最初機器人開始,比如壹個關節是怎麽連接的,怎麽活動的,現代高端機器基本都是在基本機器的基礎上用好的材料代替產生的。然後了解什麽樣的材料更適合,更能簡單的代替復雜的部位。

然後妳要懂集成電路的設計(可請專業人)。然後了解相關的傳感器知識,比如壓力傳感器等,還有輕型電動機,小體積大容量電池。

加油!先期不要期待成功,要期待收獲!!!。

2.關於大學生挑戰杯的詳細內容

“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽章程 (2004年6月10日全國組委會第壹次全體會議通過) 第壹章 總 則 第壹條 “挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽是由***青團中央、中國科協、教育部、全國學聯主辦的大學生課外學術科技活動中壹項具有導向性、示範性和群眾性的競賽活動,每兩年舉辦壹屆。

第二條 競賽的宗旨:崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰。 第三條 競賽的目的:引導和激勵高校學生實事求是、刻苦鉆研、勇於創新、多出成果、提高素質,培養學生創新精神和實踐能力,並在此基礎上促進高校學生課外學術科技活動的蓬勃開展,發現和培養壹批在學術科技上有作為、有潛力的優秀人才。

第四條 競賽的基本方式:高等學校在校學生申報自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作三類作品參賽;聘請專家評定出具有較高學術理論水平、實際應用價值和創新意義的優秀作品,給予獎勵;組織學術交流和科技成果的展覽、轉讓活動。 第二章 組織機構及其職責 第五條 競賽設立領導小組,由主辦單位和承辦單位的有關負責人組成,負責指導競賽活動,並對全國組織委員會和全國評審委員會提交的問題進行協調和裁決。

第六條 競賽設立全國組織委員會,由主辦單位、承辦單位和聯合發起單位(含高校、新聞單位、相關企業)的有關負責人組成。主辦單位和承辦單位分別委派有關負責同誌作為組委會成員,各聯合發起單位推薦壹名主管領導作為組委會成員。

全國組織委員會設主任壹名,副主任若幹名。 第七條 全國組織委員會的職責如下: 1.審議、修改競賽的章程和評審規則; 2.籌集競賽組織、評審、獎勵所需的經費; 3.投票表決競賽承辦高校; 4.議決其它應由組委會議決的事項。

第八條 全國組織委員會下設秘書處,負責按照全國組委會通過的章程組織競賽活動並向全國組委會報告工作。秘書處設秘書長壹名,由承辦單位有關領導擔任;設副秘書長若幹名。

第九條 競賽設立全國評審委員會,由主辦單位聘請的相關學科具有高級職稱的非高校專家組成。全國評審委員會設主任壹名,常務副主任二名,評審委員若幹名。

全國評審委員會經主辦單位批準成立,有權在本章程和評審規則所規定的原則下,獨立開展評審工作。 第十條 全國評審委員會職責如下: 1.在本章程和評審規則基礎上制定評審實施細則; 2.審看參賽作品及其演示,對作者進行問辯; 3.確定參賽作品獲獎等次。

第十壹條 競賽設立作品資格評判委員會,在全國組委會第二次全體會議召開時成立,由全國評審委員會常務副主任1名、評審委員3名(根據被評判作品學科分布選定)、主辦單位各1名代表、全國組織委員會高校委員中抽簽產生的10名代表組成。資格評判委員會主任由全國評審委員會常務副主任擔任。

資格評判委員會會議由資格評判委員會主任負責召集。 第十二條 作品資格評判委員會職責如下: 1.授權全國組委會秘書處在預審開始至終審決賽結束前接受參賽學校和學生、評委、社會各界人士對參賽作品資格的質疑投訴; 2.在終審決賽結束前,如出現被質疑投訴作品,資格評判委員會 *** 開會議,對被質疑投訴的參賽作品的作者及所屬學校進行質詢; 3.投票表決被質疑投訴作品是否具備參賽資格。

第十三條 全國組委會秘書處對質疑投訴者的姓名、單位予以保密。質疑投訴者需提供相關證據或明確的線索。

資格評判委員會開會時,到會委員超過2/3方可進行表決;表決時實行回避制度;若參加表決委員中有2/3以上認為該作品不具備參賽資格,則評委會對該作品不予評審,其參賽得分隨之取消。全國組委會秘書處不受理匿名質疑投訴。

終審決賽結束後,對作品的質疑投訴繼續按本章程第三十三條執行。 第十四條 主辦單位根據團體總分優先原則,確定上屆競賽總分前70名的學校為聯合發起高校,並可根據終審決賽規模、地區平衡、學校類別及代表性、承辦地區等因素作部分調整。

第十五條 各省(區、市)、各高校應舉辦與全國競賽接軌的屆次化的學生課外學術科技作品競賽。各省(區、市)團委、科協、教育部門、學聯聯合設立省級組織協調委員會和評審委員會,負責本省(區、市)競賽的組織協調、參賽作品資格審查和作品初評等有關工作。

第三章 參賽資格與作品申報 第十六條 凡在舉辦競賽終審決賽的當年7月1日以前正式註冊的全日制非成人教育的各類高等院校在校中國籍專科生、本科生、碩士研究生和博士研究生(均不含在職研究生)都可申報作品參賽。 第十七條 申報參賽的作品必須是距競賽終審決賽當年7月1日前兩年內完成的學生課外學術科技或社會實踐活動成果,可分為個人作品和集體作品。

申報個人作品的,申報者必須承擔申報作品60%以上的研究工作,作品鑒定證書、專利證書及發表的有關作品上的署名均應為第壹作者,合作者必須是學生且不得超過兩人;凡作者超過三人的項目或者不超過三人,但無法區分第壹作者的項目,均須申報集體作品。集體作品的作者必須均為學生。

凡有合作者的個人作品或集體作品,均按學歷最高的作者劃分至本專科生、碩士研究生或博士研究生類進行評審。

3.關於大學生挑戰杯的詳細內容

“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽章程 (2004年6月10日全國組委會第壹次全體會議通過) 第壹章 總 則 第壹條 “挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽是由***青團中央、中國科協、教育部、全國學聯主辦的大學生課外學術科技活動中壹項具有導向性、示範性和群眾性的競賽活動,每兩年舉辦壹屆。

第二條 競賽的宗旨:崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰。 第三條 競賽的目的:引導和激勵高校學生實事求是、刻苦鉆研、勇於創新、多出成果、提高素質,培養學生創新精神和實踐能力,並在此基礎上促進高校學生課外學術科技活動的蓬勃開展,發現和培養壹批在學術科技上有作為、有潛力的優秀人才。

第四條 競賽的基本方式:高等學校在校學生申報自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作三類作品參賽;聘請專家評定出具有較高學術理論水平、實際應用價值和創新意義的優秀作品,給予獎勵;組織學術交流和科技成果的展覽、轉讓活動。 第二章 組織機構及其職責 第五條 競賽設立領導小組,由主辦單位和承辦單位的有關負責人組成,負責指導競賽活動,並對全國組織委員會和全國評審委員會提交的問題進行協調和裁決。

第六條 競賽設立全國組織委員會,由主辦單位、承辦單位和聯合發起單位(含高校、新聞單位、相關企業)的有關負責人組成。主辦單位和承辦單位分別委派有關負責同誌作為組委會成員,各聯合發起單位推薦壹名主管領導作為組委會成員。

全國組織委員會設主任壹名,副主任若幹名。 第七條 全國組織委員會的職責如下: 1.審議、修改競賽的章程和評審規則; 2.籌集競賽組織、評審、獎勵所需的經費; 3.投票表決競賽承辦高校; 4.議決其它應由組委會議決的事項。

第八條 全國組織委員會下設秘書處,負責按照全國組委會通過的章程組織競賽活動並向全國組委會報告工作。秘書處設秘書長壹名,由承辦單位有關領導擔任;設副秘書長若幹名。

第九條 競賽設立全國評審委員會,由主辦單位聘請的相關學科具有高級職稱的非高校專家組成。全國評審委員會設主任壹名,常務副主任二名,評審委員若幹名。

全國評審委員會經主辦單位批準成立,有權在本章程和評審規則所規定的原則下,獨立開展評審工作。 第十條 全國評審委員會職責如下: 1.在本章程和評審規則基礎上制定評審實施細則; 2.審看參賽作品及其演示,對作者進行問辯; 3.確定參賽作品獲獎等次。

第十壹條 競賽設立作品資格評判委員會,在全國組委會第二次全體會議召開時成立,由全國評審委員會常務副主任1名、評審委員3名(根據被評判作品學科分布選定)、主辦單位各1名代表、全國組織委員會高校委員中抽簽產生的10名代表組成。資格評判委員會主任由全國評審委員會常務副主任擔任。

資格評判委員會會議由資格評判委員會主任負責召集。 第十二條 作品資格評判委員會職責如下: 1.授權全國組委會秘書處在預審開始至終審決賽結束前接受參賽學校和學生、評委、社會各界人士對參賽作品資格的質疑投訴; 2.在終審決賽結束前,如出現被質疑投訴作品,資格評判委員會 *** 開會議,對被質疑投訴的參賽作品的作者及所屬學校進行質詢; 3.投票表決被質疑投訴作品是否具備參賽資格。

第十三條 全國組委會秘書處對質疑投訴者的姓名、單位予以保密。質疑投訴者需提供相關證據或明確的線索。

資格評判委員會開會時,到會委員超過2/3方可進行表決;表決時實行回避制度;若參加表決委員中有2/3以上認為該作品不具備參賽資格,則評委會對該作品不予評審,其參賽得分隨之取消。全國組委會秘書處不受理匿名質疑投訴。

終審決賽結束後,對作品的質疑投訴繼續按本章程第三十三條執行。 第十四條 主辦單位根據團體總分優先原則,確定上屆競賽總分前70名的學校為聯合發起高校,並可根據終審決賽規模、地區平衡、學校類別及代表性、承辦地區等因素作部分調整。

第十五條 各省(區、市)、各高校應舉辦與全國競賽接軌的屆次化的學生課外學術科技作品競賽。各省(區、市)團委、科協、教育部門、學聯聯合設立省級組織協調委員會和評審委員會,負責本省(區、市)競賽的組織協調、參賽作品資格審查和作品初評等有關工作。

第三章 參賽資格與作品申報 第十六條 凡在舉辦競賽終審決賽的當年7月1日以前正式註冊的全日制非成人教育的各類高等院校在校中國籍專科生、本科生、碩士研究生和博士研究生(均不含在職研究生)都可申報作品參賽。 第十七條 申報參賽的作品必須是距競賽終審決賽當年7月1日前兩年內完成的學生課外學術科技或社會實踐活動成果,可分為個人作品和集體作品。

申報個人作品的,申報者必須承擔申報作品60%以上的研究工作,作品鑒定證書、專利證書及發表的有關作品上的署名均應為第壹作者,合作者必須是學生且不得超過兩人;凡作者超過三人的項目或者不超過三人,但無法區分第壹作者的項目,均須申報集體作品。集體作品的作者必須均為學生。

凡有合作者的個人作品或集體作品,均按學歷最高的作者劃分至本專科生、碩士研究生或博士研究生類進行評審。

4.大學生挑戰杯該怎麽搞

大挑是單數年 小挑是雙數年

2011年10月是在大連理工大學搞得大挑 12年是小挑

大挑是 “挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽

小挑是 “挑戰杯”全國大學生創業設計大賽

首先確定 妳們學校是怎麽選拔參加挑戰杯競賽作品的 優勢科目是什麽 這個可以咨詢學生會或者校團委

其次 根據自身優勢選定作品方案 可以是論文 調查報告 也可以是科技制作(包括小發明)

作品必須具有創新性和實用性 只有這樣才能取得好成績 當然要找壹位好的指導老師 他可以幫妳確定作品方案

以上是大挑的壹般流程

最好是咨詢校團委和學生會

5.大學生挑戰杯該怎麽搞

大挑是單數年 小挑是雙數年2011年10月是在大連理工大學搞得大挑 12年是小挑大挑是 “挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽小挑是 “挑戰杯”全國大學生創業設計大賽 首先確定 妳們學校是怎麽選拔參加挑戰杯競賽作品的 優勢科目是什麽 這個可以咨詢學生會或者校團委其次 根據自身優勢選定作品方案 可以是論文 調查報告 也可以是科技制作(包括小發明)作品必須具有創新性和實用性 只有這樣才能取得好成績 當然要找壹位好的指導老師 他可以幫妳確定作品方案 以上是大挑的壹般流程最好是咨詢校團委和學生會。

6.大學生挑戰杯應怎樣寫

這問法太籠統了。

挑戰杯分“大挑”(課外科技學術作品)和“小挑”(創業策劃)的。如果是“大挑”需要妳去研究發明壹項科技學術發明或是撰寫壹篇專業學術論文,“小挑”則需要妳撰寫壹份創業策劃說明。

這兩個哪壹個都需要將近壹年的準備時間(準備拿國家級獎項的話),學術論文應該在8000字到10000字或以上,創業策劃書更是麻煩,估計沒個壹兩萬字以上是搞不定的(連什麽廠房面積、土地租金什麽的都要詳細說明),況且這還是得組隊完成的,壹般都是五六個人壹個團隊,運籌策劃很長壹段時間才能拿出東西來。況且壹般以往的獲獎優秀作品各高校都會自己存檔的,除了作者本身自願(作者還得不止壹個願意)極少有人會發到網上來,因為涉及知識產權。

7.大學生挑戰杯怎麽弄呀,到底是幹什麽的

挑戰杯分為大挑和小挑

大挑指“挑戰杯”大學生學術科技作品競賽,作品壹般分為三大類:自然科學類學術論文、社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作

小挑指大學生創業計劃大賽,二者每年輪著舉辦 。

這個是不能自己參加的,要以學校的名義參加,並且要通過校賽,省塞,國賽三個階段。這是團隊類型的比賽。

如果妳做的是科技發明,創業大賽,在答辯中被企業看中 會投資給妳壹定量的啟動金

本人參加的是大挑——社會調查報告,不過止步於省第三名

8.請問大學生挑戰杯有什麽規則

12月22日 19:20 “挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽簡介 1 “挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽的背景 1.1 什麽是大學生創業計劃競賽 創業計劃競賽是近幾年風靡全球高校的壹項重要賽事。

它借用風險投資的運作模式,要求參賽者組成優勢互補的競賽小組,提出壹項具有市場前景的技術產品或服務,以獲取風險投資為目的,完成壹份完整、具體、深入的創業計劃。 1.2 創業計劃競賽的起源 創業計劃競賽起源於美國,又稱商業計劃競賽,自1983年德州大學奧斯丁分校舉辦首屆創業計劃競賽以來,美國已有包括麻省理工學院、斯坦福大學等世界壹流大學在內的十多所大學每年舉辦這壹競賽。

商業計劃競賽大大推動了高科技產業的發展,scape、Excite、Yahoo等公司就是在美國大學生的創業競賽氛圍中誕生的。 在中國,創業計劃競賽最早於1998年在清華大學舉行。

1999年,由***青團中央、中國科協、全國學聯主辦,清華大學承辦的首屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽匯集了全國120余所高校的近400件作品,在全國高校中掀起了壹輪創新、創業的熱潮,產生了良好的社會影響。近年來在北京、上海、天津、江蘇、山東、湖北等地舉辦了地區性大學生創業計劃賽事。

在社會各界的關心和支持下,壹批創業計劃進入了實際運行操作階段,技術、資本與市場的結合向更深的層次推進。經過市場洗禮,壹部分學生創業公司正在逐步走向成熟,創業計劃競賽使大學校園創新意識、創業能力的教育與培訓工作得到了進壹步發展,成為大學生參加素質教育的新載體,以及大學生科技活動的新形式。

1.3 創業計劃競賽的目的與意義 在當前國內知識經濟的發展初露端倪形式下,在建設“中國矽谷”的構想鼓舞下,創業計劃競賽活動在全國廣泛開展,其意義絕不僅僅是壹項學生的創業競賽,它至少有以下四個方面的意義。 1. 配合高校教育教學改革,適應了培養復合型、創造性人才的需要。

學生們合作完成壹項創業計劃過程,正是完善知識結構,提高綜合運用知識能力的過程,也是培養創新意識和創新能力的過程,更是鍛煉與人合作的能力、培養團隊精神的過程。參賽隊員的技術創新能力與經濟管理知識的優勢互補是創業團隊的壹個顯著特征。

2. 加快了科研成果轉化,促進了產學研結合。 學生努力發掘擁有自主知識產權的技術產品,同時壹些有遠見的教師把自己的科研成果交給學生創業團隊去變成對投資家有吸引力的創業計劃,這本身就是壹個科研成果走向市場並轉化為生產力的過程。

由創業計劃競賽到創新企業的這種嶄新模式,必將為造就壹批擁有自主知識產權的高新技術企業開辟新路。 3. 鼓勵了自主創業的意識,培養了學生創業精神。

過去我們主要是教育學生如何去擇業,但現在的經濟發展已經提出了發展高新技術企業的緊迫要求,面對這壹時代要求我們應該努力培養青年學生自主創業的意識,鼓勵和支持他們在合適的學業階段或畢業之後用自己的智力優勢創辦對社會經濟發展有利的創新企業。創業計劃競賽正是把握了這壹機遇努力培養學生創業精神的有效形式,參加到創業計劃競賽的學生們不僅為自己描繪和創造了未來,還雄心勃勃要為社會提供新的就業機會,為中國的發展創造新的經濟增長點。

學生的創業熱情也壹定會影響和號召壹大批有誌青年走上自主創業、服務社會的成長道路。 4. 在建立國內風險投資體系的過程中發揮了積極的推動作用。

從70年代開始,風險投資對壹國乃至全球經濟都發生了重大影響。這種影響主要體現在兩個方面:壹是促進科技成果的轉化;二是推動了技術和管理的創新。

中國風險投資的起步相對較晚,1985年國內出現第壹家風險投資公司,1998年民建中央向全國政協提交了《關於盡快發展我國風險投資事業的提案》,學術界稱1998年是中國風險投資的準備年。國內第壹批風險投資企業也開始起步,其中四通利方、搜狐、亞信、金蝶財務等都是成功引資的例子。

大學生創業計劃競賽正是誕生在這樣的背景下,它向社會展示了青年學生的創造力和創業熱情,而青年創業者的啟蒙和實踐將直接影響到國內風險投資體系建立的基礎。創業計劃競賽活動中,投資界、企業界人士與青年創業者的廣泛接觸實際上正是在探索和醞釀適合中國國情的風險投資機制。

人類社會即將邁入嶄新的21世紀,以信息技術和生物工程技術為代表的高科技將成為新世紀國與國競爭的主要內容,這必將給處於改革攻堅階段的中國帶來極大的機遇和嚴峻的挑戰。同時,中國即將加入WTO組織,在高層次和更廣領域直接面對全球技術、信息和資本市場的競爭。

因此,大力推進技術創新和“科教興國”戰略的實施,努力培養廣大青年的創新、創業意識,造就壹代適應未來挑戰的高素質人才,已經成為新世紀實現中華民族偉大復興的時代要求。是培養中國第三代自主創業和科技創業企業家的搖籃。

1.4 中國大學生創業計劃競賽的發展趨勢預測 據我校參加前兩屆中國大學生創業計劃競賽中獲取的壹些信息,團中央、中國科協、全國學聯主辦本競賽的目的就是要在廣大的大學生中激發創意思維、培養創新能力、鼓勵創業精神。通過創業計劃競賽來培養新企業家精神和培養中。

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