壹 閱讀 80分
(壹)閱讀下文，完成第1－6題。(17分)
專家與通人
雷海宗
⑴專家是近年來的壹個流行名詞，凡受高等教育的人都希望能成專家。專家的時髦性可說是今日學術界的最大流弊。學問分門別類，除因人的精力有限之外，乃是為求研究的便利，並非說各門之間真有深淵相隔。學問全境就是壹種對於宇宙人生全境的探索與追求，各門各科不過是由各種不同的方向與立場去研究全部的宇宙人生而已。政治學由政治活動方面去觀察人類的全部生活，經濟學由經濟活動方面去觀察人類的全部生活。但人生是整個的，支離破碎之後就不是真正的人生。為研究的便利，不妨分工；但我們若欲求得徹底的智慧，就必須旁通本門以外的知識。各種自然科學對於宇宙的分析，也只有方法與立場的不同，對象都是同壹的大自然界。在自然科學的發展史上，凡是有劃時代的貢獻的人，沒有壹個是死抱壹隅之見的人。如牛頓或達爾文，不只精通物理學或生物學，他們各對當時的壹切學術都有興趣，都有運用自如的理解力。他們雖無哲學家之名，卻有哲學家之實。他們是專家，但又超過專家；他是通人。這壹點總是為今日的壹些專家或希望作專家的人所忽略。
⑵假定某人為考據專家，對某科的某壹部分都能詳述原委，作壹篇考證文字，足註能超出正文兩三倍；但對今日政治經濟社會的局面完全隔閡，或只有幼稚的觀感，對今日科學界的大概情形壹概不知，對於歷史文化的整個發展絲毫不感興趣。這樣壹個人，只能稱為考據匠，若恭維壹句，也不過是“專家”而已。又如壹個科學家，終日在實驗室與儀器及實驗品為伍，此外不知尚有世界。這樣壹個人，可被社會崇拜為大科學家，但實際並非壹個全人，他的精神上之殘廢就與身體上之足跛耳聾沒有多少分別。
⑶再進壹步。今日學術的專門化，並不限於科門之間，壹科之內往往又分化為許多的細目，各有專家。例如壹個普通所謂歷史專家，必須為經濟史專家，或漢史專家，甚或某壹時代的經濟史專家，或漢代某壹小段的專家。太專之後，不只對史學以外的學問不感興味，即對所專以外的史學部分也漸疏遠，甚至不能了解。此種人或可稱為歷史專家，但不能算為歷史家。片段的研究無論如何重要，對歷史若真欲明了，卻非註意全局不可。
⑷今日學術界所忘記的，就是壹個人除作專家外，也要作“人”，並且必須作“人”。壹個十足的人，在壹般生活上講，是“全人”，由學術的立場講，是“通人”。我們時常見到喜歡說話的專家，會發出非常幼稚的議論。這就是因為他們只是專家，而不是通人，壹離本門，立刻就要迷路。他們對於所專的科目在全部學術中所占的地位完全不知，所以除所專的範圍外，若壹發言，不是幼稚，就是隔膜。
⑸學術界太專的趨勢與高等教育制度有密切的關系。今日大學各系的課程，為求“專精”與“研究”的美名，舍本逐末，基本的課程不是根本不設，就是敷衍塞責，而外國大學研究院的大部課程在我們只有本科的大學內反倒都可以找到。學生對本門已感應接不暇，當然難以再求旁通。壹般的學生，因根基的太狹太薄，真正的精通 談不到，廣泛的博通 無從求得；結果各大學每年只送出壹批壹批半生不熟的智識青年，既不能作深刻的專門研究，又不能正當地應付復雜的人生。近年來教育當局與大學教師，無論如何的善於自辯自解，對此實難辭咎。抗戰其間，各部門都感到人才的缺乏。我們所缺乏的人才，主要的不在量，而在質。雕蟲小技的人並不算少。但無論做學問，或是做事業，所需要的都是眼光遠大的人才。
⑹凡人年到三十，人格就已固定，難望再有徹底的變化，要做學問，二十歲前後是最重要的關鍵，這正是大學生的在校時期。品格、風趣、嗜好，大半要在此時來作最後的決定。此時若對學問興趣立下廣泛的基礎，將來的工作無論如何專精，也不至於害精神偏枯病。若在大學期間，就造成壹個眼光短淺的學究，將來若要再作由專而博的功夫，其難真是有如登天。今日各種的學術都過於復雜深奧，無人能再望作壹個活的百科全書的亞裏士多德。但對壹門精通壹切，對各門略知梗概，仍當是學者的最高理想。二十世紀為人類有史以來最復雜最有趣的時代，今日求知的時會也可謂空前；生今之世，而甘作井底之蛙，豈不冤枉可惜?因為人力之有限，每人或者不免要各據壹井去活動，但我們不妨時常爬出井外，去領略壹下全部天空的偉大!
《大公報》（重慶版）1940年2月4日 “星期論文”專欄
⒈第⑴段中“死抱壹隅之見的人”是指___________________________________。(2分)
⒉下列對第⑶段中畫線句的作用分析錯誤的壹項是___________(3分)
A.表明作者在這之前已經從另外壹個方面或角度論證了自己的觀點。
B.過渡到下文從學科內部細分的現狀這壹角度論證專家要註意全局。
C.提示下文對專家在學科研究中要註重全局的論證深入了壹個層次。
D.強調作者對“歷史專家”與“歷史家”的區分，進壹步反對只專壹門。
⒊第⑸段中作者認為造成“學術界太專的趨勢”的原因是_______________________。(2分)
⒋聯系上下文．為第⑸段畫線句選項填空，簡述理由。 (3分)
⑴也 更 ⑵既 又
⒌聯系全文，概述培養“通人”的重要性。( 5分)
⒍從下列人物中任選壹位，分析他為什麽是通人。（不超過45字）（4分）
魯迅 朱光潛 馬克思 愛因斯坦
(二)閱讀下文，完成第6－12題。(22分)
春聲和春深
⑴我寫過北國的春風。記述在冰雪沈睡的山溝裏，忽然壹夜間，呼嘯咆哮，“卡卡”折枝，“砰砰”冰裂，沙石撲窗如機槍掃射，木頭梁、柱、椽、檁“格拉格拉”如山神大蟲冬眠初醒，伸腰伸腿，骨節作響…… 天亮起來壹看，冰雪依舊，只是趴下來點貼近地皮。
⑵春風告退。忽又從千裏外，從沙漠，從戈壁起跑，跨欄壹般生猛，跨越崇山峻嶺，踢蹬起黃沙黃土，高天朦朧，太陽淡化……這樣壹而再三，麥苗才吐青，冰雪也還在角落裏、背陰裏、窪裏坎裏齜著白牙。
⑶我服了。後來也愛了。說到愛，我又是江南水鄉出身，那裏的春風叫歷代詩人寫完了，不用也不能再寫了，“春風又綠江南岸”的“綠”字，“池塘生春草”的“生”字，“吹皺壹池春水”的“吹皺”二字，都是千古贊為絕活，咱還?嗦什麽呢，本來在針也插不下去的地方，只有做做翻案文章，弄得巧時還有立錐之地。這些絕活早已鐵案如山，咱們不抱沒縫的蛋也罷。這是做詩做文章的話。說到愛，卻又是壹番天地。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，是極好的詩句，不過我不愛。“隨”字好，江南水鄉的春風和春雨，是緊相隨的，“潛”字好，“潤”字好，“細”字更好，風也細雨也細也。但“無聲”二字惹翻了我的愛心。
⑷我久居北國，有個弟弟久居北大荒。我們壯年時都不大思鄉，儼然四海為家了。有回我問他，有沒有偶然心動，念及家鄉的時候？他思索。
⑸我追問好比說壹剎那？我這裏有過壹剎那來去如閃電，閃電就夠了，不必比做晴天霹靂。他說有。有時候炕上睡醒，不知身在何處，忽聽屋頂“瓦背”陣雨掃過――沙、沙、沙……江南絕無炕，北大荒沒有“瓦背”，有雨也不會“沙、沙、沙”。那是江南的春風春雨了，妳說妳沒有思鄉，那是故鄉思念妳了。妳這個遊子不但不知身在何處，還不知道童年永不離身。我勸弟弟寫詩吧，他壹笑，無意於此。人到老時，血管會硬化，腦子卻又會軟化，弄得可笑。蓋世英雄，也難免小醜般收場。落葉歸根之思，我又以為那是軟硬兼施的東西。若論固執勁兒，只怕是軟硬不吃。
⑹我耳朵裏不大出現弟弟的“沙沙”聲，現在耳朵到了春天，到了雨天，到了黑天，都少不了“蘇蘇蘇”。江岸“綠”，是蘇蘇“綠”的。春草“生”時，春風“吹皺”時，“隨”時“潛”時“潤”時，都必定蘇蘇價響。“潤物細無聲”，“無聲”兩字不能接受。 好好聽吧，幼苗拔節，童年拔長，那也是蘇蘇響著拔上來的。老來硬化或軟化的時候，耳朵裏蘇蘇不絕，那是春的回聲。那是故鄉故土的呼叫。
⑺這是春聲。
⑻北京俗話說：“春脖子短”。意思還是“春短”，中間加個“脖子”，妙！楊樹剛上葉子，柳樹剛吐絮，桃花“暄”，杏花“舊”，都才看見就暴熱起來了。頭連肩膀，無所謂脖子的德性，可以是極壯健的人如拳擊勇士，也可以是縮頭縮腦如武大郎者。不過有那猛烈的春風在，漫天的黃沙在，就算做勇士形象吧。但也不無可惜，不無可笑。春天就這樣勇了，夏日炎炎怎麽處，冰凍三尺的寒冬又怎麽稱呼。
⑼我問久居北大荒的弟弟，江南老家的春天怎麽樣？他立刻回答很長，長到過不完的樣子。虧他說得出來，只壹個長字。故鄉的遙遠，童年的朦朧，春天的深沈，無意過篩過籮卻過了，無心淘洗也夢遊壹般澄清提純了。只落下壹個字：長。我疑心這壹長字是思鄉的單相思，不壹定實際。寫信去問壹位蟄居家鄉的小夥伴，他壹生困頓，現在是混得最好的時候，在鄉下做機修生活。回信來了，說只覺得做生活手冷，快點熱起來好。 可見實際長還是長的。手冷希望快點熱起來，那是壹個老手藝人的話。
⑽少年時候我們沒有這種想法，那手總是熱的。“大地春如海，男兒國是家，龍燈花鼓夜，長劍走天涯。”那時候我們喜歡這樣的詩。現在敢說經歷了滄海桑由，細細想來敢說春深如海。只有海的意味深長，才包羅萬象，壹個浪花冷壹個浪花熱，這個手冷那個手熱，都不過是浪花中的泡沫。“春深如海”，在詩裏文裏看得多了，也看俗了。其實這個“深”字好，“深”字也就是弟弟說的“長”字吧，不過也還有不同。
⑾少年時正是戰爭歲月，我在鄉下跑來跑去。花花草草沒人管，沒有人理。淡淡的陽光，蒙蒙的細雨。陽光只管照，細雨只管下，誰也不理誰，忽然，山坡上映山紅開了，人走不到的石頭巖上開了，人走來走去踩得稀爛的黃泥路邊也開了，牛羊吃草的坡上開了，水泥墳圈石頭墳壇那裏拱著水泥拱著石頭開了。映山紅，滿山紅相映。到了北方，叫做杜鵑，栽在盆裏，放在暖房裏過冬，濕度、溫度、光度樣樣伺候合適了，才開個五天八天。 江南也有大晴天，單薄的映山紅當天發幹，再曬壹天，減色。曬上三天，山上殘紅映不成了。可是江南春天的細雨，不等陽光收走，自會瀠瀠壹片。映山紅壹掛上針尖般大的水珠，全副精神又出來了。時雨時晴，同時雨同時晴，晴雨沒有休時，映山紅沒有休日。這是長了。
⑿在艱難的歲月，我在北國風沙裏，忽然遇上個不得不文化交流的外國畫展。我沒有了接受的興趣，匆匆壹走而過。忽然，我被吸引了，站住了。那畫灰蒙蒙，細雨看不見，可又撲面。壹道漫坡，坡頭壹圈矮矮圍墻，墻裏有些石頭堆又不夠廢墟，說不清。坡下邊有兩頭牛，邊吃草邊瞌睡，牛毛上當掛著針尖水珠，要不，怎麽朦朦朧朧。我在草地上找紅色，也朦朧似有似無，我認定是有，還是映山紅。
⒀我看見了少年時代，看見了“龍燈花鼓夜，長劍走天涯”。看見了老手藝人，手冷望天。在艱難的風沙裏，忽然看見了想也想不起來的故鄉的春天，又朦朧看不透，看不透又盛得住壹生所有的思念。
⒁這是春深了。
⒎第⑴、⑵段畫線部分都用了修辭手法，形象地表現出_____________________。（2分）
⒏第⑸段中畫線句的含義是_____________________________________________。（2分）
⒐對本文分析正確的兩項是__________（6分）
A.擬聲詞“沙沙沙”和“蘇蘇蘇”的不同表明作者聽覺更細致入微。
B.作者對“潤物細無聲”的欣賞為下文描述春聲作了感情的鋪墊。
C.作品敘述楊柳桃杏時暗含時光的流動，表現北京“春脖子短”。
D.寫“手冷”和“手熱”的用意在於揭示歲月已經改變了人生處境。
E.“春長”和“春深”壹動壹靜彼此呼應，銜接巧妙而且結構嚴謹。
F.本文結尾意味深長，空谷回音中留給讀者思考和相象的空間。
⒑從空司和時間的角度，分析第⑾段中作者是怎樣描寫映山紅的。(3分)。
⒒作者從“春聲”寫到“春深”，表達了怎樣的思想感情？(3分)
⒓本文與《故都的秋》都寫了南北景象，其用意各不相同，請加以評析。(4分)
(三)默寫。(6分) 任選6空。超過6空，按前6空評分
⒔⑴其為人也，______________，樂以忘憂，不知老之將至雲爾。（《《<論語>七則》》
⑵______________，足以極視聽之娛，信可樂也。（王羲之《蘭亭集序》）
⑶分野中峰變，____________。（王維《終南山》）
⑷念去去、千裏煙波，_______________。（柳永《雨霖鈴》）
⑸俶爾遠逝，__________________，似與遊者相樂。（柳宗元《小石潭記》）
⑹____________________，遠近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）
⑺東風不與周郎便，___________________。(杜牧《赤壁》)
⑻不薄今人愛古人，____________________。(杜甫《戲為六絕句》)
(四)閱讀下面的詩歌。完成第14－16題。(8分)
早興 白居易
晨光出照屋梁明，初打開門鼓壹聲。
尤上階眠知地濕，鳥臨窗語報天晴。
半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。
睡覺①心空思想盡，近來鄉夢不多成。
註①覺：醒。
⒕白居易，字樂天，號_____________。（1分）
⒖對本詩分析不恰當的壹項是___________(3分)
A.首聯用“晨光”與“開門鼓”交代時間之早。
B.頷聯以犬和鳥的表現描繪清晨興旺之景。
C.尾聯“鄉夢不多成”呼應“心空”，點明主旨。
D.本詩語言淺顯平實，給讀者清新自然之感。
⒗詩人善於從細微處表現生活情趣，請從這壹角度賞析畫線句。 (4分)
(五)閱讀下文，完成第17－22題。(17分)
沈周
⑴沈周，字啟南，長洲人。祖澄，永樂間舉人材，不就。所居曰西莊，日置酒款賓，人擬之顧仲瑛。伯父貞吉，父恒吉，並抗隱。構有竹居，兄弟讀書其中。工詩善畫，臧獲亦解文墨。邑人陳孟賢者，陳五經繼之子也。周少從之遊，得其指授。年十壹，遊南都，作百韻詩，上巡撫侍郎崔恭。面試《鳳凰臺賦》，援筆立就，恭大嗟異。及長，書無所不覽。文摹左氏，詩擬白居易、蘇軾、陸遊，字仿黃庭堅，並為世所愛重。尤工於畫，評者謂為明世第壹。
⑵郡守欲薦周賢良，周筮《易》，得《遁》之九五，遂決意隱遁。所居有水竹亭館之勝，圖書鼎彜充牣①錯列，四方名士過從無虛日，風流文彩，照映壹時。奉親至孝。父歿，或勸之仕，對曰：“若不知母氏以我為命耶？奈何離膝下。”居恒厭入城市，於郭外置行窩，有事壹造之。晚年，匿跡惟恐不深，先後巡撫王恕、彭禮鹹禮敬之，欲留幕下，並以母老辭。
⑶有郡守征畫工繪屋壁。裏人疾周者，入其姓名，遂被攝。或勸周謁貴遊以免，周曰：“往役，義也，謁貴遊，不更辱乎！”卒供役而還。已而守入覲，銓曹②問曰：“沈先生無恙乎？”守不知所對，漫應曰：“無恙。”見內閣，李東陽曰：“沈先生有牘乎？”守益愕，復漫應曰：“有而未至。”守出，倉皇謁侍郎吳寬，問“沈先生何人？”寬備言其狀。詢左右，乃畫壁生也。比還，謁周舍，再拜引咎，索飯，飯之而去。周以母故，終身不遠遊。母年九十九而終，周亦八十矣。又三年，以正德四年卒。
註①牣：滿。②銓曹：吏部官員。
⒘寫出下列加點詞在句中的意思。(2分)
⑴漫應曰( ) ⑵寬備言其狀( )
⒙下列句中加點字不屬於通假字的壹項是(2分)
A.父沒，或勸之仕 B.卒供役而還
C.故患有所不辟也 D.萬鐘則下辯禮義而受之
⒚下列各組中加點詞的用法和意義相同的—項是(2分)
A.①周以母故 ②而告以成功
B.①飯之而去 ②涵淡澎湃而為此也
C.①評者謂為明世第壹 ②如今人方為刀俎，我為魚肉
D.①人其姓名 ②今其智乃反不能及
⒛把下列句子解釋成現代漢漢語（6分）
⑴裏人疾周者，人其姓名，遂被攝。
⑵比還，謁周舍，再拜引咎。
21.第③段詳寫了郡守對沈周態度的變化，其主要作用是__________________。(2分)
21.聯系全文，簡析沈周隱逸的原因。(2分)
(六)閱讀下文。完成第23－27題。(12分)
南方號桂海，秦取百粵，號曰桂林。桂之所產，古以名地。今桂產於欽、賓二州，於賓者，行商陸運致之北方；於欽者，舶商海運致之東方。蜀亦有桂，天其以為西方所資歟？桂之用於藥，尚矣，枝能發散，肉能補益，二用不同。桂性酷烈，易以發生，古聖人其知之矣。桂枝者，發達之氣也，質薄而味稍輕，故傷寒湯飲，必用桂枝發散，救裏最良。肉桂者，溫厚之氣也，質厚而味沈芳，故補益圓散，多用肉桂。今醫家謂桂年深則皮愈薄，必以薄桂為良，是大不然，桂木年深愈厚耳，未見其薄也。以醫家薄桂之謬，考於古方桂枝肉桂之分，斯大異矣。又有桂心者，峻補藥所用也。始剝厚桂，以利竹棬曲，刮取貼木多液之處，狀如绖帶，味最沈烈，於補益尤有功。桂開花如海棠，色淡而葩小，結子如小橡子，取未放之蘂乾之，是為桂花，宛類茱萸，藥物之所緩，而食品之所須也。種桂五年乃可剝，春二月、秋八月，木液所剝之時也。桂葉比木樨葉稍大，背有直脈三道，如古圭制然，因知古人制字為不茍雲。
23．寫出以下加點詞在句中的意思(2分)
⑴取未放之蕊幹之 （ ） ⑵固知古人制字為不茍雲 （ ）
24．與“桂之所產，古以名地”意思最接近的壹項是_____________(2分)
A.因是桂的產地，自古以來就有名了。
B.因是桂的產地，古時就把桂作地名。
C.桂出產的地方，自古以來就是地名。
D.桂出產的地方，古時候就是個名勝。
25.畫浪線部分介紹桂葉運用了說明方法，其作用是___________________。(2分)
26.聯系全文，概括壯的功用。（不超過12字）（2分）
27.以畫橫線的句子為例，簡要說明本文科學性和文學性相結合的特點。(4分)
二 寫作 70分
28.根據以下材料，選取壹個角度，自擬題目，寫壹篇不少於800字的文章（詩歌除外）。
鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品，單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味，有人說這種作品“不可無壹，不可有二”。
2009年普通高等學校招生全國統壹考試語文試題（上海卷）答案
壹 閱讀 80分
(壹)（17分）
⒈(2分)只關註自己的研究方向、方法與立場的人（程度1分，關註點1分）
⒉(3分)D
⒊(2分)大學輕基本課程，求專精與研究的美名（壹點1分）
⒋(3分)（2） “真正的精通”與“做深刻的專門研究”照應，“廣泛的博通”與“正當地應付復雜的人生”照應，根據後者的並列關系可以判定：作者主張要“廣泛的博通”，“真正的精通”雖然程度較深，卻不是作者要強調的，據此判斷。（選項1分，答對壹點理由即得2分）
⒌ ( 5分)培養“通人”，有利於追求學問的全境，有利於做壹個“十足的人”，有利於青年的長遠發展，也符合二十世紀的時代需求。（壹點1分，兩點3分，三點4分）
⒍（4分）馬克思在政治經濟學、哲學領域有傑出貢獻，在數學等領域也有獨到發現，所以他是“通人”。（壹點2分，兩點3分）
(二)（20分）
⒎（2分）北方冰雪的野性特點以及在春風中消融的過程（答對壹點即得2分）
⒏（2分）作者認為弟弟表面上沒有思鄉，而潛意識裏是思鄉的（壹點1分）
⒐（6分）CF（壹項3分）
⒑ (3分)空間上，作者選取多個地點，強調無論何處映山紅都能綻放著；時間上，作者寫出了映山紅從盛到衰，再到盛開的多次反復的過程，突出映山紅開放時間之長（壹點2分，兩點3分）
⒒ (3分)表達對故鄉的思念和少年生活的懷戀，也暗含報國之情和憧憬未來之意。（壹點兩2分，兩點3分）
⒓ (4分)本文描述北國之景為襯托江南故鄉風情的美好，更好地抒發思鄉之情；《故都的秋》以江南景象反襯出北國秋天的“清、靜、悲涼”，鮮明地表達了作者對故都之秋的喜愛。（壹點2分）
(三) （6分）⒔⑴ 發憤忘食⑵所以遊目騁懷⑶陰晴眾壑殊 ⑷暮靄沈沈楚天闊
⑸往來翕忽⑹橫看成嶺側成峰⑺銅雀春深鎖二喬⑻清詞麗句必為鄰
(四)（8分）
⒕（1分）香山居士
⒖(3分)B
⒗ (4分)“新脫冬衣”以動作暗示季節更替；“體乍輕”寫出猛然間的輕松感受；“乍輕”呼應“新脫”，描寫入微，抒發了詩人切身感受到春天到來的喜悅之情。（壹點1分，語言1分）
(五)（17分）⒘ (2分) (1)隨便(2) 詳細（各1分）
⒙ (2分)B
⒚ (2分)C
⒛（6分）(1) 有憎恨沈周的鄉人，把他的姓名列入（畫工的名單），於是（他）被傳喚（去畫壁）。（得分點：定語後置、疾、攝）(2) 等到回來，（郡守）前往沈周家拜訪，叩拜兩次，主動承擔過失。（得分點：比、謁、引）
21. (2分)從側面襯托沈周影響之大和為人寬厚（壹點1分）
21. (2分)沈周厭入官場，素愛山林，欲行孝道。（壹點1分）
(六)（12分）
23. (2分)（1）使……幹燥 (2)草率（各1分）
24. (2分)B
25. (2分)先作比較說明桂葉的大小，再用數字介紹葉脈的數量，準確清晰地說明了桂葉的形狀（對壹點即得1分）
26.（2分）桂能入藥，又可食用。（各1分）
27. (4分)這兩句用近似對稱的句式強調了桂枝、肉桂的特性及藥用價值的不同，又用“必”和“多”等詞語從程度上準確地說明了二者藥用上的差異，既有文學性又有科學性。（壹點2分）
寫作按高考壹貫的分標準，就不贅述了。