通過"錢學森之問"，可見，中國崛起太慢的根本原因主要在教育。教育培養不出傑出人才，國家崛起就會受到方方面面的制約。教育學中有壹種說法，天才和教育也不成之才處於教育之外，教育培養可造就的社會主體人才，傑出人才冒不出來，還有人才評估、管理與激勵等諸多原因。中國教育界廣泛存在的問題，比如說，應試教育、學術腐敗、論文抄襲等，已有數不清的批評性和建設性的文章，然而，問題始終不見真正得到解決。歸根結底就在於教育系統的改革始終如"老牛爬坡"，導致學校行政化趨勢加劇，教師功利化趨勢加劇。
古代儒家時代是知識進入官場，非儒時代的問題是行政進入大學;因此，大學的去行政化教育和教育的孔子學院世界化就是發展的趨勢。有社會責任、理想信仰和探索精神的文化氛圍是創新人才成長的土壤。古代中國建立以儒者(有德有學的文官)入仕途體制，歐洲近現代化形成了以技術發明而成為企業家的知識產權體制。關鍵涉及如何重用自主創新型和德才兼備人才 - 設立客觀的科學的人才評估體系，依據曾邦哲的觀點是科技、教育和產業的高效體制和管理模式的創新為壹切創新之根本所在，以及:建立"以人為本"民族精神傳統講堂，形成創新的文化氛圍，重視創造能力的人本身，還不只是看重人創造的財富，人是本物是末，這樣才能真正將創新人才和創新能力放在首位，轉變跟蹤國際新科學、新技術的被動為自主創新開拓的主體。