在過去的二十年裏，我大概說得最多的壹句話是:“知道自己知道什麽，卻不知道谷歌是做什麽的”。畢竟以使用搜索引擎為中心的信息檢索，其實才是教師信息素養的基礎。因為，在當今開放教育的世界裏，我們根本不缺資源。信息時代，我們缺乏信息素養高的壹線教師。
2.教師的信息能力。
教師信息素養的第二層是教師的信息能力，即教師借助各種信息技術創造性地解決問題的能力，或者說是處理信息的能力。比如信息檢索、信息獲取、信息處理、信息評價、信息共享、信息表征等特定的信息處理和共享能力。
3.教師信息倫理與文化。
教師信息素養的第三層是教師信息倫理與文化，即教師處理信息的倫理與信息文化。
在過去幾年中，與信息倫理和信息文化有關的問題沒有得到應有的重視。由此，網絡上各種肖像侵權、知識產權糾紛、網絡謠言傳播、創作版權的應用、個人隱私的保護等等。
提高教師信息教學能力的必要性；
全球開放教育資源運動的蓬勃發展，開放課程和網絡課程的激增，為生活在這個時代的每壹個人，包括我們的教師，提供了壹個借助互聯網不斷豐富知識技能、提高信息素養的渠道和機會。
十年來，網絡教育課程大規模開設，為每壹個會上網的人提供了學習的機會。今天，我們每壹個可以訪問互聯網的人都有機會面對這個世界，從其他人那裏學到幾乎任何東西。其中包括信息能力、信息倫理和信息文化相關知識技能的機會。
事實上，除了向同行學習和在實踐中學習，教師越來越重要的學習方式是在實踐的共同體中學習。通過網絡，在實踐的共同體中，我們可以向世界各地的同事學習，他們的學科知識，他們的教育方法和信息技術知識，從而提高我們的信息素養。