06春西方經濟學選修課問答題和計算題復習資料
壹、問答題
1． 需求量的變動與需求的變動有何不同？
2． 根據需求彈性理論解釋“薄利多銷”和“谷賤傷農”這兩句話的含義？
3． 麽是邊際產量（收益）遞減規律
4． 總產量、平均產量和邊際產量之間的關系有何特點？
5． 利潤最大化的原則？
6． 民收入中的基本總量***有幾個？它們是什麽？這些總量之間的關系如何？
7． 在總需求不變時，短期總供給的變動對均衡國民收入和價格水平有何影響？
8． 在總供給不變時，總需求的變動對均衡國民收入和價格水平有何影響？
9． 古典綜合派、貨幣主義和理性預期學派是如何解釋失業與通貨膨脹之間的關系的？
10． 在不同時期，應該如何運用財政政策？
11． 在不同時期，如何運用凱恩斯主義貨幣政策？
二、計算題
1．某種化妝品的需求彈性系數為3，當其價格由2元降為1.5元時，需求量會增加多少？假設當價格為2元時，需求量為2000瓶，降價後需求量應為多少？
2．海倫用30萬元自有資金投資糕點廠，年銷售收入為10萬元，年面粉、工資等實際支出為6萬元。海倫作為打字員壹年收入2萬元，資金的年利息率為5%。試求：（1）會計成本和經濟成本；（2）會計利潤和經濟利潤。
3． 會原收入水平為1000億元，消費為800億元，當收入增加至1200億元時，消費增加至900億元。
請計算：
i. 平均消費傾向；
ii. 平均儲蓄傾向
iii. 邊際消費傾向
iv. 邊際儲蓄傾向
4． 據上題所計算出的邊際消費傾向計算，當自發總需求增加50億元時，國民
收入會增加多少？如果自發總需求減少40億元時，國民收入會減少多少？
5． 設某銀行吸收存款100萬元，按規定要準備金15萬元，請計算：
a) 準備率為多少？
b) 能創造出多少貨幣？
c) 如果準備金增至20萬元，能創造出多少貨幣
> 推薦給朋友經濟學：基本原理與熱點問題
作者：（美）羅伯特·C.蓋爾 著，鄒薇 主譯並校，張芬 等譯 叢書名： 出版社：武漢大學出版社 ISBN：9787307053014 出版時間：2007-1-1 版次：1 印次： 頁數：495 字數：742000 紙張：膠版紙 包裝：平裝 開本： 定價：50 元當當價：39.5 元折扣：79 折節省：10.50 元鉆石vip價：37.53 元
***有顧客評論0條 查看摘要
內容提要
本書最突出的特點就是，在通過前8章的內容簡明扼要地簡述了宏觀、微觀經濟學的基本原理之後，作者以余下33章的篇幅，探討了各種各樣的經濟和社會問題。簡單地瀏覽壹下目錄，妳會發現，本書對於經濟和社會問題的關註有多麽廣泛。首先，本書以大量詳實的數據，討論了國家財政政策、貨幣政策、政府公債和財政赤字等各國關註的重大問題。其次，本書探討了各種國際機構在全球經濟生活中所扮演的角色，許多讀者會從中了解到中美貿易摩擦的根源究竟是什麽，國際貨幣基金組織在世界經濟中究竟發揮了怎樣的作用，像NAFTA、GATT、WTO這樣的國際機構有什麽職能。第三，本書對外部性和市場失敗問題的研究有獨到之處。盡管有些讀者對於市場失敗可能有所耳聞，但是本書通過對煙草、酒精、毒品、色情服務等活動的分析，通過對環境保護的經濟學分析，深刻地揭示了為什麽在有些領域中，政府的管制是不可缺少的。第四，目前，醫療保健和醫療保險問題是各國都十分關註的重要問題，本書則詳細分析了以美國為代表的政府提供醫療保險的體制及其機制，研究了處方藥的定價、流通和相關知識產權保護問題，非常具有針對性。第五，世界各國在經濟發展進程中都應該適時適當地解決各種社會問題，本書不是簡單地說明政府的職責或義務，而是具體研究了犯罪的經濟學、教育的經濟學、貧困和社會福利問題、社會保障問題以及兒童先導計劃等旨在減少貧困和縮小收入差距的政府計劃等壹系列問題，揭示了政府在經濟生活中發揮作用的理論基礎和可行方案。第六，本書具體分析了種族、性別歧視的歷史演變及其經濟影響，說明了從經濟效率的角度看，如何解決歧視問題。第七，盡管市場經濟的運行壹般地反對市場力量或政府的價格控制，但是各種類型的價格控制依然屢見不鮮。本書研究了農產品價格支持、最低工資、最高租金等各種價格控制現象，考察了倒賣票據現象存在的經濟學基礎。最後，作者討論了其他各種經濟和社會問題，包括從個人所得稅、資本收益稅、反壟斷法規、能源價格，到體育運動的經濟學、戰爭（尤其是美國對伊拉克的戰爭）的成本、恐怖主義的經濟學分析和反擊恐怖主義的經濟成本等。
值得指出的是，本書如此大範圍地探討各種類型的經濟和社會問題，不僅可以使讀者從這些分析中深化對經濟學理念的認識，感受到經濟學的理論分析力量，而且能夠不斷培養讀者用經濟學方法來思考問題、分析問題的能力。
本書適合作為經濟學、管理學專業，以及其他專業的學生壹學期初級經濟學課程的教材或教學參考書，也適合其他各類經濟學愛好者閱讀和自學鉆研。
作者簡介
羅伯特·蓋爾博士，印第安納州立大學經濟學教授。1986年獲得統計學和經濟學學士學位，壹年後獲得密蘇裏大學碩士學位。1991年，他在美國錫拉丘斯大學獲得經濟學博士學位，並發現自己對於經濟學教學產生了濃厚的興趣。他曾經為本科生、研究生開設了包括經濟學原理、財政學、數理經濟學和計量經濟學等各種課程。
蓋爾博士在當代經濟學雜誌上發表了大量研究論文。他曾經就醫藥經濟學進行了廣泛研究，指出私人市場的專利制度盡管對於藥品的發明創新是必要的，但是對於藥品生產既是不必要的，也是無效率的。
在1998年，蓋爾博士成為印第安納州立大學有史以來獲得“Caleb Mills傑出教學獎”榮譽的最年輕的教師。他的教學才幹在2000年再次得到了認可，他被任命為“Lilly新生教育項目”的負責人，該項目由Lilly基金資助，旨在提高印第安納州立大學的新生保留率。
蓋爾博士對經濟學教學充滿熱情，並希望盡可能地擴大經濟學的影響。壹個學期的基礎經濟學課程正好為他提供了向學生傳遞這種熱情的機會。由於找不到合適的教材，也出於壹種使命感，他寫作了本書——壹本內容廣泛、探討諸多熱點問題的教科書。