1，豐富的表現力:多媒體課件不僅能更自然、逼真地展現豐富多彩的視聽世界；還可以模擬宏觀和微觀事物，形象直觀地表達抽象和無形的事物；簡化和復制復雜的過程等等。這樣，原本艱難的教學活動就充滿了魅力。
2.良好的交互性:多媒體課件不僅能在內容的學習和使用中提供良好的交互控制，還能運用恰當的教學策略指導學生的學習，更好地體現“因材施教的數學教學”。
3.大享受:網絡技術的發展和多媒體信息的自由傳遞，使教育在全世界範圍內的交流和享受成為可能。基於網絡的多媒體課件提供了教學資源的享受。多媒體課件在教學中的使用，提高了教學媒體的表現力和互動性，促進了課堂教學內容、教學方法和教學過程的全面優化，提高了教學效果。
課件的功能
(1)向學習者提示各種教學信息；
②學習過程中用於診斷、評估、處方、學習指導的各種信息和信息處理；
(3)為了提高學習積極性，創造學習動機，利用學習評價信息加強學習激勵；
④更新學習數據，實現學習過程控制的教學策略和控制方法。
POWERPOINT是課件理論和技術剛入門的老師的最佳選擇。因為操作非常簡單，大部分人基本上半天就能掌握。因此，我們可以關註如何在課件中落實案例的設計意圖，如何增強課件的有效性，這不僅是技術上的進步，更是理論上的深化。通過幾個相關案例的制作，課件的概念會進入腦海。
課件的利與弊
優勢
課件可以交互式地展示文本、圖像、圖形、音頻、動畫、視頻等各種信息，向教師和學者傳遞多層次的信息。
用flash做課件更動態，文件更小，傳輸更快，不易出錯。windows附帶了壹個flash player插件，可以嵌入到網頁中。flash mx推出後，flash可以直接導入mpg、avi等格式的視頻。直到現在的flash mx 2004，flash的腳本語言actionscript更加強大，flash課件的優勢日益凸顯。
1，flash給創作者極大的想象空間，幾乎都可以設計，使得flash課件靈活性強，交互性強，非常適合制作課堂教學的課件。
2.flash對圖片和聲音的壓縮率很高，可以多次插入多種格式的聲音，以容納多種格式的多張圖片，但最終的swf文件不會太大。因此，flash課件小巧精致，便於攜帶和交流，適合與網頁和bbs配合使用。是網絡平臺教學的理想伴侶。
3.flash文件swf打包成可執行文件(exe文件)後可以獨立運行，不需要任何軟件平臺的支持，使用方便，操作性強。
4.flash導入的mpg、avi等視頻文件可以單獨制作成swf文件供swf主文件調用，不增加主文件的體積。壹個容量豐富的課件也能流暢播放。
5.到目前為止，還沒有壹款軟件可以對flash文件進行完全的解碼。因此，flash課件可以保護制作者的知識產權，維護其勞動成果。
不足的
網上有很多現成的課件資源，可以根據需要找到並使用，但最優秀的資源往往是收費的。通常免費課件資源網有幾個缺點:
1.往往內容比較貧乏。
2.內容沒有整理清楚，分類可能不正確。
3.課件版本可能比較老，尤其是近幾年，教材都在改革。
網站上的廣告很多，特別是有些網站有很多彈窗廣告。
5.在使用課件時，壹定要盡量調動學生的參與性，不能只是講解，使講課內容變得枯燥。
課件有什麽特點？2.
1.提供明確的教學意圖、教學步驟和操作方法，能夠突出重點，分散難點；
2.我們必須充分靈活地運用3D和2D動畫的運動觀點來彌補傳統教學的不足。動畫速度要有效控制；
3.必須和學生的思維同步，循序漸進；
4.利用簡單、通俗的操作平臺，教師可以根據學生的實際情況，在課堂上現場更改問題和結果，讓學生更好地理解概念、掌握方法。常用的操作平臺有張景中數學實驗室、幾何畫板、Mathematica、Mathematica等制作數學課件的軟件。
5.教師可以根據時間、地點、人對課件進行修改或重組，從而購買和享用資源；
6.制作的數學課件必須超越教師講、學生聽的基本模式；
7.數學課件要視覺美、聽覺美、結構美。
含義:
什麽是課件？根據教育部1997發布的《多媒體課件制作標準》的定義，課件是“實現和支持特定課程的計算機輔助教學軟件和配套教材”，也就是說，課件是利用計算機實現教學功能的計算機軟件，屬於廣泛的CAI範疇。
所以，並不是所有的CAI軟件都是課件，只有那些按照預先確定的教學計劃或教學大綱傳播教育內容的CAI軟件才稱得上課件，而哪些消遣性、智力娛樂性的軟件不能算是課件。
這裏需要特別指出的是，筆者所說的單元教學課件是指在單位時間內使用的教學課件(即習慣單位時間為40分鐘或45分鐘的課堂教學)；單元教學課件是指目前以班級為單位的教學。在電腦還沒有普及的時候，學生不能直接操作電腦，只有老師可以使用，也就是演示課件。
生產方法:
目前應用最廣泛的多媒體課件形式是PPT(office PowerPoint制作的幻燈片)。因為編輯播放簡單，各種操作簡單易學，但嚴格來說不是為了制作課件而開發的。PPT雖然好學，但是本質很難學。目前PowerPoint已經到了2013版本，但是學校教室裏的辦公室，老師的筆記本電腦裏，大部分還停留在2003版本。老師們在制作課件時“只要能用就行”的思維，不願意熟悉從2007版開始創新使用的Ribbon界面，所以對PowerPoint能做什麽的判斷還停留在2003版(我編輯這壹段之前，這裏寫的是“圖片不能透明對待”編輯詞條的人還是知道這壹點的，普通人更難做出正確的判斷。或許對於Word來說，日常操作就是文字輸入。2003和2013差別不大，但對於PowerPoint來說，兩個版本的差別可謂天壤之別。這種不同不僅僅是功能的多與少那麽簡單，更是2013版制作方式和工藝的創新，以及人性化的設定。毫不誇張地說，它是2003版的兩個不同的軟件。關鍵是要學會使用，追求更好的效果，而不是停留在妳認為放壹段文字，幾張圖片，幾個動畫就可以做PPT的地步。
其他廣泛使用的還有Flash和Authorware，以及幾何畫板(數學老師常用)等。它們更強大的功能，尤其是在動畫中更精彩的表現，非常吸引人。只是制作人的技術要求更高，需要更多的時間去學習和練習。另外，在網上找到的這類資源雖然廣泛，但是因為不能隨意編輯，所以有壹點限制性。然而，它們豐富的表現力仍然使它們被廣泛使用。只要他們努力學習，就可以通過各種手段制作出優秀的課件。
課件有什麽特點？3教學目標:
1.了解作家和作品。
2.根據課文理解“聲譜學”、“聲納”、“超聲波”等概念，積累相關科學知識；
3.掌握篩選信息的方法，提高對文章內容的辨析能力和對重要句子的篩選能力；
4.學習這篇文章準確、生動、形象的語言；
4.激發學生的想象力和聯想力，激發學生熱愛科學、勇於探索的興趣和熱情。
教學過程:
壹、作家及作品簡介
二、利用“跳讀法”快速閱讀課文，勾畫關鍵句子，篩選每段關鍵信息。
清除:
音樂是我們人類所需要的。
(2)大自然的聲音能讓人說話。
(3)白蟻的敲擊聲有規律，有節奏。
(4)白蟻的聲音意味深長。
(5)不能定義天籟之音具有某種特定的意義。
(6)蝙蝠發聲的奇特特征。
(7)不同的動物用不同的部位發聲。
(8)猩猩、烏龜等動物的不同發聲。
(9)鳥聲的不同含義。
(10)富有鳴禽、野雲雀等鳥類聲音的歌曲。
(11)唱歌和說話壹樣，是人類生物活動的主導方面。
(12)蟋蟀或蚯蚓的聲音具有合成音的特點。
鯨魚為成功而歌唱。
(14)人類的音樂也是不解的。
(15)音樂記錄了生命形成的過程。
大自然的聲音給了我們很多靈感。
第三，劃分結構層次
明確:文章* * *有16自然段，分為三個部分。
第壹部分(1 ~ 2)從現代生活引出解釋的話題，指出大自然不喜歡長時間的沈寂，處處充滿優美和諧的音樂。
第二部(3 ~ 14)寫的是大自然處處充滿美妙的音樂。作者舉了很多例子，指出它們是“我們這個世界的音樂”。
第三部分(15 ~ 16)總結了自然之“樂”對我們的啟示。
第四，關鍵句子分析
1.我們之所以沒有被廢話淹沒，只是因為我們還有音樂。
分析:我們人類以壹種擁擠的方式生活在壹起，在壹大堆無休止的廢話噪音中。感謝音樂，讓我們避免了被胡說八道毀掉的災難。這句話描述了音樂對人類的重要作用，以此引出下面對自然音樂的介紹。
2.那種有節奏的聲音可能是別的東西的再現——它是最古老的記憶，它是舞曲的樂譜，記錄著混沌的無生命物質轉化為違反概率的有序生命形式的過程。
解析:這段話是對人類作為地球上的生物創造音樂的驅動力(原因)的解釋。作者認為人類創造音樂是為了記錄最古老的記憶之壹。記錄人類從無生命物質轉化為有生命形式的過程。
3.試圖給這種特殊的聲音賦予某種特定的意義顯然是有風險的，這種問題存在於整個生物聲學領域。
分析:動物發出的聲音的具體含義往往很難確定，生物聲學領域將壹種動物的聲音確定為某種含義存在錯誤。
動詞 （verb的縮寫）分析本文的寫作特點。
1.例子豐富，具體可信。
本文通過分析20多種動物發出的聲音來說明動物是充滿音樂的。因為例子很多，涉及各個層次的各種動物，分析具體，很有說服力和說服力。
2.語言生動。
形象地說明事物是科技論文的相同特征。這篇論文的主要特點是用擬人化的手法賦予了很多動物以人類的行為特征，所以非常生動。如:“骷髏頭蛾以吻制笛，奏出高亢的管樂”“癩蛤蟆互相唱和，朋友輪流唱和作為回報”“我家後院的畫眉唱了壹首如水般悠揚的歌”。
不及物動詞摘要
本文描述了我們生活的世界充滿了動物的聲音，並指出動物的聲音是我們這個世界的音樂。解釋通過交流和合作表達生命和諧的重要性。