快速記憶歷史知識點五法
第壹，廢話型
1，諧音法
舉個例子，如果馬克思出生於1818年5月5日，那麽“1818”的諧音可以看作是“耳光”，“55”的諧音可以看作是“嗚嗚”。合在壹起，馬克思的生日可以算是“把資本家扇哭了。”
2.暗喻
比如1900這壹年，就是義和團運動的高潮。我們可以把數字比作拿著各種武器的義和團，比如“1”、“9”、“00”，從而記住1900的歷史時代。
3、公式法(又稱叮當法)
朝代公式:“唐堯、虞舜、夏、商周，春秋戰國之亂，秦漢晉之統壹，南朝北朝為敵，隋唐五代十國，宋元明清之合。”
上面的公式描述了中國歷代王朝興衰的順序，42個字生動地勾勒出了中國悠久歷史的大致輪廓。經過具體的填充，朝代興亡的演變史的全過程變得更加清晰。
再比如中國* * *產黨的壹些重要會議，也可以編成壹個公式:“1238古，12378；尊娃35，七大45；第二屆七屆中央委員會已達49人”。
以上公式概括了黨的九次會議:古田會議，第壹、二、三、八次會議分別在1921、1922、1923、1927、1929召開。遵義會議和瓦窯堡會議是1935年召開的。1949年召開了七屆二中全會。
大黃蜂鼓勵學生在學習時要有吊兒郎當的精神。妳應該戲弄知識分子，而不是和他們認真相處。可以自己編很多公式，想怎麽編就怎麽編。反正我就是想逗逗妳。
第二，控制類型
1，古今比較法
公元年為對稱軸，前後對比。比如秦朝統壹於公元前221，蜀國建立於公元221。再比如公元前467年中國結束奴隸制，公元476年西歐結束奴隸制。公元前841是西周元年，公元841是唐武宗會昌年。
2.中外比較法
比較世界歷史和中國歷史。比如中國春秋時期，公元前594年實行了最初的稅畝，雅典的梭倫改革也是在世界歷史上的公元前594年。再比如1894年開始的中日甲牛戰爭，1894年的朝鮮中日農民戰爭。
帶著竅門跑來跑去，看看妳是否能找到它們。趕緊開始整理總結吧！打架！
第三，區間型
根據每隔幾年壹次重大事件的發生來記憶歷史年代的方法。常用的區間法有區間法、區間法、區間法、區間法、區間法。
1，每隔壹種方法
中國近代史以來，每隔壹年就有壹件大事，比如:
1839虎門銷毀鴉片，
1840鴉片戰爭，
1841年李三原抗英
中英南京條約簽訂於1842。
1843年，洪秀全創立了拜神社。
中法黃埔條約簽訂於1844年。
2、每兩種方法
比如辛亥革命以來，每兩年就有壹次大事。辛亥革命是1911年，二次革命是1913年，護國運動是1915年，護法運動是1917年，都相差兩年。
3、隔十法
在中國近代史上，幾乎每十年就發生壹次重大事件:
1841三元裏人民的抗英鬥爭，
1851年，洪秀全在金田村領導太平天國起義；1861年，清政府成立，洋務運動開始。1871年，俄羅斯入侵中國伊犁地區，
中俄伊犁條約簽訂於1881；
1891年，康有為出版《大同書》；
1901年辛醜條約簽訂；
孫中山領導的辛亥革命(黃花崗、武昌起義)爆發於191。
只要妳願意花點時間總結，區間法是壹個很棒的記憶方法。
第四，列表風格
1，分類列表法
先把歷史人物和歷史事件的時代分類，然後填表，可以加強記憶。
比如中國封建社會的農民起義可以按時間順序排，中國半殖民地半封建社會的重大不平等條約的簽訂也可以按順序排。
再比如資本主義帝國主義侵略中國的戰爭，可以用表格列出來。
第壹次鴉片戰爭，1840？1842;
第二次鴉片戰爭，1856？1860;
中法戰爭，1883？1885;
甲午戰爭，1894？1895;
八國聯軍侵華戰爭，1900。
可以從上下對應、間隔時間等方面進行記憶。
2.歷史事件年表
這種按主要歷史年份順序排列歷史事件的年表，以年份為“經”，以重大事件為“緯”，突出了重大歷史事件發生的年份，可以培養學生完整、科學的時間觀念。
此表可分為綜合年表、國家年表、歷史年表和特殊年表。。比如特殊事件年表，可以進壹步分為農民起義重大事件年表、朝代演變重大事件年表、中國人民反侵略重大事件年表、不平等條約重大事件年表、歷屆黨代會重大事件年表？。
動詞 （verb的縮寫）聯想風格
1，符合聯想法
在某些歷史時期，有壹些偶然的巧合。如果能有意識地把它們聯系起來，記憶效果是極好的。關鍵是“意識”，俗話說“帶著招數到處跑，看能不能找到。”
比如公元前476年，春秋末期，戰國初期，中國的奴隸制開始瓦解。公元476年，西羅馬帝國滅亡，西歐奴隸制解體。太巧了！
而1640年發生的英國資產階級革命，拉開了世界近代史的序幕；1840年爆發鴉片戰爭，是中國近代史的開端。“後來到了近代，西歐領先中國200年。
再比如中國的戊戌變法，發生在1898，失敗了。30年前，日本明治維新成功。這兩件大事，都是社會變革，相隔不過30年。
2.參考聯想法
學生不可能也沒有必要無遺漏地記住中外歷史的所有年代。但首先，記住壹些劃時代的年份和最重要的事件發生的年份，不僅是可能的，而且是必要的。比如鴉片戰爭、五四運動、巴黎公社、十月革命等事件的時間，要不假思索地脫口而出，這就是所謂的“沒有記憶的年代”。
如果連這些最基本的年齡都在努力思考，其他的就沒辦法記住了。牢記壹些基本的歷史時代的好處是可以作為“參照物”去聯想其他時代。
心理學告訴我們，在空間和時間上接近的事物容易產生聯想；物質形態相似的東西也容易聯想。
從原因思考結果，或者說從結果推導原因，關鍵在於尋找“中介線索”。
比如1789，14年7月，法國大革命爆發。在世界近代史上，是壹個極其重要的時代，必須牢記，屬於“無記憶時代”。
壹百年後的7月1889，國際社會主義代表大會在巴黎開幕，“第二國際”出現了。這不是偶然，而是為了紀念法國人民占領巴士底獄壹百周年。會上，根據法國代表團的提議，通過了五壹節。“國際示威日”的決議，而這壹天被確定為紀念三年前芝加哥工人罷工八小時工作日，即1886 May 1。所以，1789？1889?三個重要事件的聯想記憶，1886，通過1789的“中介線索”，可謂水到渠成，橫掃壹切。
再比如，說到宋元時期少數民族的興衰，北宋可以在1127年被金滅，遼朝在前兩年被金滅，1125；100年前1115年前，女真建立了金政權。也就是說，遼朝在金建立後100年滅亡；102年後，北宋滅亡。另外，1000年後的1127，即1227，蒙古滅西夏；1234(這個時代是“自然系列”，很好記)蒙古滅金。" 1271 "忽必烈將國號改為元。而“1127”和“1721”是同樣的四個數字，只不過“1”的千位被挪到了壹個地方。這樣以“1127”為參照，可以壹氣呵成的記住其他時代。
民族融合的進壹步加強和封建經濟的繼續發展？五代遼宋夏金元
考點1。北宋的建立與中央集權的加強
壹、北宋的建立和割據局面的結束:
1，陳橋兵變:960，趙匡胤，東京，北宋，宋太祖。
2.結束分裂:宋太祖？“先南後北”和“先易後難”的方針；979年，宋太宗消滅了北漢，結束了五代十國的分裂。
二、集權的加強(目的？改變唐末以來藩鎮割據的局面):
1，加強中央集權的措施
(1)集權軍權:①宋太祖解除皇軍(國民正規軍)將軍石守信的軍權；(2)逐漸降低我們時代的真正力量，使它徒有虛名；(3)禁軍司令部分為三個部分，都直接對皇帝負責；(4)設立樞密院，樞密院有權調兵，但不直接指揮軍隊；統領軍隊的將軍無權調兵遣將，讓他們互相牽制。⑤實行更具防禦性的法律，規定禁軍衛隊定期換崗，將軍不隨軍調動，防止武將獨攬大權。6.當地軍隊的所有壯丁都被選入皇軍。禁軍壹半鎮守京師，另壹半駐守各地，以達到“強幹弱支”、“內外兼治”的目的。
(2)行政權力集中？(1)在中央:主要是削弱和分化宰相的權力，讓皇帝獨攬大權。北宋時，在宰相之下，增設侍郎，以劃分宰相的行政權。設唐使管理軍隊，分丞相軍權；設置三個秘書管理財政收入等。，並劃分宰相的財權。(2)在地方層面，中央派文官知州，各州設總判，加強了中央對地方的控制。潼關負責監督周知，可以直接向皇帝匯報情況。各州公文必須由周知和潼關共同簽署才能生效，這樣才能互相牽制。
(3)中央集權的財權和司法權:①北宋在各路設置轉運使，規定地方稅的壹小部分留作地方開支，其余部分由轉運使運往中央。這就消除了地方割據的物質基礎。(2)為了扭轉我國法官控制地方司法的局面，規定地方司法人員由中央文職官員代替，死刑要報中央審核批準。這使得地方司法權回歸中央。
2.加強中央集權的結果和影響
結果:北宋初年加強中央集權的措施，消除了藩鎮割據的基礎，維護了國家的統壹和穩定，有利於社會經濟的發展。
(2)影響:政府機構重疊，官員冗余，財政支出巨大；陸軍作戰指揮不力，戰鬥力下降；地方財政困難。埋下了北宋積貧積弱的禍根。
第三，科舉制度的發展
北宋科舉制度的完善:①考試分三級:鄉試、省考、宮考。(2)嚴格的科舉程序，宮廷考試成為壹種習俗，錄取權由皇帝直接控制。(3)考試科目逐漸減少，進士成為最重要的科目。(4)考試方法中粘貼姓名法，即在試卷上密封姓名和籍貫，防止考官作弊。
二、北宋中期的社會危機與改革
壹、北宋中期的社會危機:
1.土地兼並現象嚴重:北宋統治者實行“不抑兼並”的政策，加速了土地集中的進程。②存在“富者有出息田，貧者無立足之地”的尖銳對立。
2.農民的反抗鬥爭:在宋仁宗，農民不斷起來反抗，遍及中原邊疆。
3.冗官、冗兵、冗費:①北宋統治者用“分權”的辦法，防止文官武將獨攬大權，造成了冗官的局面。(2)統治者用招兵買馬的方法來緩解農民的反抗，導致士兵數量劇增，出現冗員的情況。(3)以冗官濫兵，加上每年大量銀帛贈予遼、西夏。④宋仁宗時，國家財政入不敷出。
4.遼和西夏的威脅
二、慶祝新政？①目的:擺脫危機，鞏固統治。②新政開始:1043，宋仁宗，範仲淹；中心？整頓吏治。(3)新政內容:嚴格官員晉升考核；限制官僚子女、親友為官；加強各級官員的推薦和選拔；裁並郡縣，以減徭役；認真執行中央政令，取信於民。結果:新政侵犯了保守派官僚的利益，被他們阻撓。範仲淹等維新派相繼被排擠出朝廷，變法措施被廢除。
三、王安石變法:1069年，宋神宗任命王安石為顧問，主持變法。
1，主要內容
金融措施？(1)青苗法:每年作物不收時，政府貸款或糧給農民，收後償還，另加20%利息。這樣既能保護農民免受高利貸，又能增加政府收入。(2)征兵法:政府向應服役而不願服役的家庭收取免役錢，雇人服役。不服役的官僚地主也要出錢。這減輕了農民軍官的負擔，保證了生產時間。③農田水利法:政府鼓勵興修水利，開墾荒地。(4)農田均稅法:政府重新丈量土地，根據每戶所占土地的多少及其肥力來收稅。官僚和地主也不例外。這增加了封建國家的土地稅收入。⑤市場易法:政府設立市場易服務，購買滯銷商品，然後在市場短缺時出售。這限制了大商人對市場的控制，有利於穩定物價和商品交換。國民收入也增加了。
軍事措施？①嘉寶定律。政府組織農戶，十戶壹保。鮑丁農閑時練兵，平時種地，維護社會秩序，戰時參軍。這樣既能加強對百姓的控制，又能抵禦遼、西夏的進攻，同時還能減少軍費開支。②、孫子兵法。將帝國軍固定在某個轄區，由固定的將領訓練。這加強了軍事訓練，充實了邊防部隊。
教育措施:①改革科舉制度。死記硬背的明經將被廢除，進士不再考詩詞賦，只考經典和時事。設立法律部，專門審查法律、判決等。(2)、整頓業務。用儒家經典重新編寫教科書。考的好的可以直接被官方錄取作為鼓勵。這使得學校成為改革法律、制造輿論、培養人才的地方。
2.改革的效果:①政府財政收入大幅增加；②各地修建了許多水利工程，許多荒地變成了良田；③軍事實力增強。④壹定程度上扭轉了積貧積弱的局面。
3.改革失敗的原因:①新法實施期間，由於用人不當，出現了壹些損人利己的現象；新法在壹定程度上侵犯了大地主和官僚的利益，因此遭到他們的強烈反對。壹些地方官員拒絕執行新法律。(4)宋神宗死後，保守派司馬光上臺，新法被廢除。
4.評價:①王安石變法是北宋中期階級矛盾和民族矛盾十分尖銳的壹場改革運動。王安石是中國古代傑出的政治家和改革家。
測試中心3。遼、夏、金的建立與宋的和平戰爭。
壹、契丹的興起和建國:
1，契丹的崛起:秦漢時期是東胡的壹支；原本生活在遼河上遊。唐朝末年，中原人民遷移到長城以北，帶來了先進的技術。契丹人開始農耕定居。
2.建立阿保機:10世紀初，盧野阿保機統壹契丹各部，提倡農業，開始了封建化進程；成立於916，首都北京。阿保機是遼太祖；契丹文字是模仿漢字的偏旁部首創造的。936年，葉魯德光從後金取得靜雲地區；改國號“遼”。
3.分番漢:“分番漢”制度？1.背景:遼統治區漢族、契丹族和其他民族的經濟文化發展水平和人民生活方式不同。②目的:為了適應上述不同情況，遼朝統治者采取了“範、漢分治”的政治制度。3.內容:中央設南官北官。南方官員是漢人和契丹人，沿襲唐朝以來的官制，統治漢人和渤海人。權力沒有北方官員大。北方的官員都是契丹人，統治著契丹人和其他少數民族。4.特點:“按習俗統治”；⑤.本質:階級統治。
二、宋遼戰爭:
1，宋初:唐太宗攻取幽雲區失敗，轉而“守內外”(外守，主要是防民)。
2、聯盟:宋每年給遼“舊幣”；遼退兵；雙方大約是兄弟國家，各守其邊。史稱元朝聯盟。宋遼對峙局面形成，雙方基本維持了壹個世紀的和平局面。宋遼邊境穩定，雙方貿易繁榮，使臣往來不斷，加強了漢族與契丹族的友好關系，促進了民族融合。
三、西夏的建立與宋夏和平戰爭；
1，建立西夏:阿強民族，居住在寧夏、甘肅和陜西北部，過著遊牧生活。1038年，元昊稱帝，既慶又慶，史稱西夏。仿唐宋制度文化:仿唐宋制度設置中書省和樞密院；實行科舉制度；創造西夏文字。
3.夏宋關系:戰爭損失，請與元昊講和。1044年，北宋冊封“夏朱郭”，賜夏隋幣，重開邊貿。宋夏之間的和平局面基本得到維持，民族融合進壹步加強。
四、金的建立與遼、北宋的滅亡:
1，建立金:女真族由黑水紅發展而來，長期居住在松花江下遊和黑龍江。北宋中後期，女真族完顏部逐漸強大，逐漸統壹了女真族各部。1114年，女真族傑出的領袖阿骨打敗了調兵遣將，取得了初步的勝利。對廖鬥爭的性質屬於正義。1115，115完顏阿骨打稱帝，建立金朝，定都會寧。完顏阿骨打就是金太祖。
2.蒙安謀克？①進化:氏族和部落組織？軍事組織？地方行政組織；(2)性質:是軍民體制，既是軍事組織，又是地方行政組織；③內容:凡有勞動力的，平時從事生產，戰時外出。(4)作用:加速了女真族的封建化進程。
3.金滅遼:攻遼，1125，擒遼帝田，滅遼。
4.金滅北宋:保衛東京，李剛。1127、惠宗與欽宗，“靖康之變”，北宋滅亡。
第五，南宋初期的抗金鬥爭與宋金對峙的形成；
1，南宋建立:1127，趙構在應天府稱帝，後定都臨安(杭)，定都宋高宗。
2.北方抗金:太行山“八字軍”。
3.嶽飛抗金:“連河朔”之策；1140，鹽城凱旋。被高宗和秦檜殺死。
4.邵星河？①時間:1141年；南宋與晉:②內容:界定邊界:東起淮水，西至大三關以北的土地屬於統治者；南宋皇帝向金投降；每年都捐錢給金。當時宋高宗的國號是紹興，史稱“紹興和”。(3)南宋與金朝的對抗:邵行和談解決了南宋與金朝的對抗。經過幾次宋金戰爭，金都滅不了南宋，雙方處於均勢狀態。金遷都燕京，改稱中都。
第四，元朝的建立和統壹的多民族國家的發展
壹、蒙古的崛起:
1，蒙古的崛起:蒙古是中國歷史悠久的民族，長期生活在蒙古高原上。鐵木真擊敗周邊各部，統壹蒙古高原；1206年，鐵木真在漠南河源召開大會，蒙古貴族推舉他為可汗，尊他為成吉思汗。蒙古汗國建立。
2.擴張戰:中亞、俄羅斯、印度河流域；滅西夏、滅金；投降吐蕃，占領大理。
二、忽必烈建立元朝，統壹全國:1271年，忽必烈改國號為元；1272年，忽必烈定都燕京(今北京)；元朝的統治中心轉移到了中原。1276占領臨安，滅南宋；1279統壹全國。
三、元朝促進了中國統壹的多民族國家的發展:①漢人移居邊疆，帶來了先進的生產技術，發展了邊疆經濟。邊疆民族大量遷入中原和江南，與漢族雜居，民族融合加強。②遼金時期居住在黃河流域的契丹人和女真人，在元代與漢人融合，被視為“漢人”。唐朝以來，信仰伊斯蘭教的波斯人和阿拉伯人在我國部分地區定居。他們長期與漢族、蒙古族、維吾爾族等民族雜居、通婚，開始形成新的民族？回族。元朝時期，西藏正式成為元朝的行政區域。元朝在澎湖設置巡檢司，加強了對琉球的管轄。
第四，元朝的行省制度
l，中央？(1)中書省:最高行政機關，行使宰相職權；同時直接管轄河北、山西、山東。(2)樞密院:最高中央軍事行政機關；(3)欽差大臣平臺:最高監察機關；④鄭玄院:主管宗教事務，管轄西藏。(它既是壹個中央機構，也是壹個地方行政職能部門)
2.地方:為了有效控制地方，除河北、山西、山東由中書省直接管理外，元統治者在地方設立中書省，由中央任命的官員管理。對後世影響深遠的行省設置壹直延續到明清及當代。重要省份:北方？嶺北；東北？遼陽；江浙(下轄福建、浙江、臺灣)；湖廣(包括南海諸島)；西南？雲南。
考五代遼宋夏金元文化。
壹.科學和技術:
1.印刷術、指南針和火藥。
(1)印刷術:(1)165438+20世紀中葉，北宋平民畢升發明了活字印刷術，為世界文明做出了重要貢獻。(2)活字印刷術發明後，向東傳到朝鮮和日本，向西傳到埃及和歐洲。(3)歐洲人使用活字排版印刷比畢升晚了四個多世紀。(4)西夏木活字印佛經是目前發現的最早的木活字印本。
(2)指南針:(1)指南針在宋代已廣泛應用於海上交通。②公元13世紀，指南針傳入阿拉伯和歐洲國家。③《指南》在促進世界經濟文化交流和發展方面發揮了巨大作用，也為歐洲航海家發現美洲和環球航行提供了重要條件。
(3)火藥:(1)晚唐開始在軍事上使用火藥。②北宋政府在東京設立專門機構，制造火藥和火器。(3)南宋發明了管狀火器“火槍”，開創了人類戰鬥歷史的新階段。(4)火藥和火藥武器於13世紀中葉傳入阿拉伯，後由阿拉伯傳入歐洲。(5)金國的火器制造比較發達，金軍用火藥武器擊退了蒙古軍隊的進攻，取得了部分勝利。
2.北宋科學家沈括，談孟茜:(1)沈括的突出貢獻是創立了天文學上的“十二齊歷”，有利於農事安排。(2)沈括的《孟茜筆談》在中國和世界科技史上有著重要的地位。(3)英國學者李約瑟稱沈括為“中國科學史上最傑出的人物”，稱孟茜畢譚為“中國科學史上的裏程碑”。
5.元代歷法和天文學家郭守敬:①創造了簡易儀、高表等天文觀測儀器；(2)主持全國性的天文調查。③主持編制歷法，比現行公歷早300年。
二、理學與歷史:
1，理學？⑴.理學是宋代的哲學思想，是以儒家思想為基礎，吸收了佛道思想的新儒學。⑵.南宋朱是理學發展的集大成者:他認為“理”是宇宙萬物的本源，是首要的；“氣”只是構成宇宙萬物的物質，是次要的。他把“正義”和“人欲”對立起來，認為人欲是萬惡之源，他提出“存正義滅人欲”這實際上是為封建等級制度辯護。
2.史學:北宋司馬光，資治通鑒，編年史，戰國？五代人。
第三，文學:
1五代的“詞”:南唐李煜最為傑出；風格柔和悲涼。
2.宋詞興盛嗎？(1)原因:商業和城市繁榮；公民隊伍的擴大；階級和民族矛盾尖銳，他們要求表達自己的感情。⑵.著名詩人:蘇軾:北宋豪放派，《赤壁懷古》；柳永:婉約派北宋詞人，具有市井氣息，陵。李清照:宋初婉約派，委婉清新。辛棄疾:南宋狂放派。書江西造口墻。鄂陸遊:南宋，豪放婉約；《釵頭鳳》(陸遊是著名詩人、詞人)。
3.教材:適應商品經濟和城市發展的世俗文學；口語教學，記錄整理；影響後代小說和戲劇。
4.元曲:元代文學的主要成就是“元曲”，是元雜劇和散曲的統稱。元雜劇集音樂、歌唱、舞蹈、表演、道教於壹爐，形成了具有獨特民族風格的綜合性舞臺藝術，產生了韻文與散文相結合的結構嚴謹的文學劇本。散曲？北方流行歌曲。關漢卿是元雜劇最傑出的代表。他的代表作是揭露封建黑暗的悲劇《竇娥袁》。
第四，繪畫藝術: