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老師 各專業代碼是多少

教育學:040101

學前教育:040102

特殊教育:040103

教育技術學:040104

小學教育:040105

藝術教育:040106

人文教育:040107

科學教育:040108

言語聽覺科學:040109

華文教育:040110

體育教育:040201

運動訓練:040202

釋義

教師壹詞有兩重含義,既指壹種社會角色,又指這壹角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人,狹義的教師是指受過專業培訓的人,並在教育(學校)中擔任教育、教學工作的人。

職責

搞好教學。

做好思想品德教育工作。

關心學生的健康。

特點

教師的職業特點,既帶有歷史遺傳的色彩,又反映時代變遷的影響。綜合二者,當代中國教師的職業特教師點主要有:

其壹,職業形象的準公***性。教師雖然不像政治家、演藝人員那樣是完全的公***性人物。但也相當多的時候暴露於學生、家長、社區的註視之下,因此必須善於塑造並維護自己的積極形象。

其二,職業環境的相對封閉性。

其三,工作績效的模糊性。

其四,職業待遇的福利性。教師的勞動成果不能以經濟指標衡量,教師的勞動待遇也帶有相當的福利性,所謂福利性。壹指教師的待遇相對不高,壹指教師的待遇相對穩定。

其五,師生關系的隱蔽不平等性。雖然從法律角度來講,師生是平等的權利義務主體;從教育的理想追求來看,師生也應該成為平等的對話者。然而在實際中,由於傳統觀念的影響,尤其是教師在體力、智力、學識、社會地位等方面的優勢,師生關系具有天然的不平等性。這種不平等性可能是許多人所不敢承認、不願承認的,但它又是極其隱蔽而頑固地存在著的。

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