教育學：040101
學前教育：040102
特殊教育：040103
教育技術學：040104
小學教育：040105
藝術教育：040106
人文教育：040107
科學教育：040108
言語聽覺科學：040109
華文教育：040110
體育教育：040201
運動訓練：040202
釋義：
教師壹詞有兩重含義，既指壹種社會角色，又指這壹角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師是指受過專業培訓的人，並在教育(學校)中擔任教育、教學工作的人。
職責：
搞好教學。
做好思想品德教育工作。
關心學生的健康。
特點：
教師的職業特點，既帶有歷史遺傳的色彩，又反映時代變遷的影響。綜合二者，當代中國教師的職業特教師點主要有：
其壹，職業形象的準公***性。教師雖然不像政治家、演藝人員那樣是完全的公***性人物。但也相當多的時候暴露於學生、家長、社區的註視之下，因此必須善於塑造並維護自己的積極形象。
其二，職業環境的相對封閉性。
其三，工作績效的模糊性。
其四，職業待遇的福利性。教師的勞動成果不能以經濟指標衡量，教師的勞動待遇也帶有相當的福利性，所謂福利性。壹指教師的待遇相對不高，壹指教師的待遇相對穩定。
其五，師生關系的隱蔽不平等性。雖然從法律角度來講，師生是平等的權利義務主體；從教育的理想追求來看，師生也應該成為平等的對話者。然而在實際中，由於傳統觀念的影響，尤其是教師在體力、智力、學識、社會地位等方面的優勢，師生關系具有天然的不平等性。這種不平等性可能是許多人所不敢承認、不願承認的，但它又是極其隱蔽而頑固地存在著的。