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求高壹語文月考質量分析800字

開封市第二實驗高級中學2010—2011第壹學期第壹次月考 高壹語文試卷

座號

考試時間:120分鐘 分值:150

第Ⅰ卷(選擇題)

壹、選擇題(每題3分,4題,***12分)

1.下列加點的字註音完全正確的壹項是( )

A.笙簫(shēng) 寂寥(liáo) 頹圮(qǐ) 犒勞(kào)

B.彳亍(chì chù) 百舸(k?) 刀俎(z?) 忸怩(ní)

C.遏(è)制 青荇(xìng) 厚遺(wèi) 彘肩(zh?)

D.戮力(lù) 瞋目(chēn) 目眥(cì) 忤逆(w?)

2、下列各句中加點的成語,使用正確的壹項是( )

A.現在還有很多司機不吸取血的教訓,仍然酒後駕車,對這種鋌而走險的行為,公安交通部門還應該加大處罰力度

B.泰山的岱廟、曲阜的孔廟,都是我國著名的古代建築,它們古樸典雅、莊嚴肅穆、氣宇軒昂,吸引著無數海內外遊客。

C.國家主席胡錦濤進農戶、下車間,察民情、訪民意,同幹部群眾回顧崢嶸歲月,重溫火紅歷史,***商發展大計。

D.隨著車輛購置稅和附加費的降低,國人購買私家車的熱情蔚然成風,國產汽車生產廠家競相降價銷售,競爭已趨白熱化。

3、下列各句中沒有語病的壹句是( )

A、2008年CCTV中國經濟年度人物評選在北京揭曉,當選人覆蓋了證券、新能源等行業和領域。解讀名單,我們可以清晰地辨認出2008年中國經濟的熱點和脈搏。

B、“山寨”壹詞既然有了全新的解釋和豐富的社會內涵,就不能有任何“匪”氣,不能成為當做無視知識產權、制假販假的擋箭牌。

C、金融危機波及全球,我國民營企業遇到了困難和挑戰十分嚴重,在改革開放30年中創造了巨人經濟奇跡的廣東民營企業能挺過這壹關嗎?

D、今年的兩會期間,代表們提出,只有走以最有效地利用資源和保護環境為基礎的循環經濟之路,提高人們的生活水平和質量,才能實現可持續發展的最終目標。

4、與下面壹段文字銜接最恰當的壹項是( )

真實,寂寞給人的不僅是真實,而且是壹種錘煉,壹種感情的升華。有時寂寞具有決定性的作用。在壹定意義上,可以說,大凡有成就的人, 。

A、往往都是最有才能的人,又都是最耐得住寂寞的人。

B、往往是固然最有才能,但首先耐得住寂寞的人。

C、往往不是有才能的人,而是最耐得住寂寞的人。

D、往往是那些首先具有才能,其次還耐得住寂寞的人。

二、閱讀下面的文字,完成5—7題(每題3分,3題,***9分)

漢語,我為妳憂心

①身為壹個中國人,讓我們能時時牢記自己身份的,除了身體發膚之外,就該是我們的母語了。在無數中國人心裏,古老優雅的漢語是我們五千年文明最美麗的組成部分,也是我們之所以成為我們的文化標記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水,化為不盡的紙上煙雲。音分四聲,律有平仄,構成了漢語詩文壹唱三嘆、回環往復的音韻之美。千百年來,雋永有致的漢語承載著我們民族獨特的思維,我們依靠它傾訴,運用它思想,通過它記載,憑借它穿越五千年歷史文化隧道。

②然而,在我們的生活中,漢語正面臨著危機。在“全民學英語”的熱潮中,以在校學生為主的龐大“外語族”的中文書面表達能力嚴重退化。托福考試成績的高分可以壹再打破,但即使是在高學歷的青年中,也出現了中文水平滑落、日常語言單調的現象。

③應當承認,在經濟全球化的背景下,外語教學十分重要。但這並不意味著我們可以放棄母語、消解母語;不意味著我們有不學漢語而自能的天賦。詩人余光中說得好:英文充其量是我們了解世界的壹種工具而已,漢語才是我們真正的根。事實證明,忽視母語修養所導致的結果是十分嚴重的。它不僅造成了書寫語言失範,生活用詞的平庸乏味,也讓母語中獨特的文化意蘊在我們生活中日漸消褪。

④我們的後輩可能不知道“執子之手,與子偕老”,只會說“我要和妳結婚”。試想,壹個將列祖列宗寫成“劣祖劣宗”的人,怎能理解中國文化的豐富內涵?壹個不懂得“雖不能至,心向往之” 的人,又怎能感受精神世界的宏大深遠?發人深省的是,當漢語在故鄉受到冷落時,全球“漢語熱”卻在持續升溫。目前,世界上有100多個國家的2300余所大學開設漢語課程,學習漢語的外國人達3000萬,漢語成為學習人數增長最快的外語。“語詞破碎,萬物不復存。”縱然漢語熱遍全球,縱然我們的後代都能說壹口標準的英語,但在漢語的故鄉,在我們每壹個中國人身邊,倘若“漢語危機”的呼聲壹直不斷,我們又怎能盡展歡顏?

⑤僅僅存於典籍之間的希臘文,拉丁文基本上死了,但漢語卻壹直活著,在壹代代中國人的生活中血脈相延。它引領我們這個五千年文明古國壹路風霜走到如今,它會在我們 這壹代人手中走向何處?

⑥漢語,我為妳憂心,為妳不平!

5、下列說法不能說明“漢語才是我們真正的根”這句話的壹項是( )

A.漢語讓我們時時牢記自己的身份,也是我們之所以成為我們的文化標記。

B.漢語古老而優雅,以其獨特的文化意蘊構成了我們五千年文明最美麗的組成部分。

C.漢語雋永有致,承載著民族獨特的思維,我們憑借它穿越漫長的歷史文化隧道。

D.漢語在中國人的生活中血脈相延,並且廣為傳播“熱”遍全球,令國人無比自豪。

6、下列有關“漢語,我為妳憂心”的原因的說法不符合文意的壹項是( )

A.在“全民學英語”的熱潮中,以在校學生為主的龐大“外語族”的中文書面表達能力嚴重退化。

B.我們的後輩不知道“執子之手,與之偕老”,而只會說“我要和妳結婚”,可見,母語中獨特的文化意蘊在我們的生活中已日漸消褪了。

C.方塊字橫平豎直,獨具韻味。壹個將列祖列宗寫成“劣祖劣宗”的人,勢必無法理解中國文化的豐富內涵。

D.漢語雋永有致,承載豐富。壹個不懂得“雖不能至,心向往之”奧妙的人,無法感受到精神世界的宏大深遠。

7、根據原文提供的信息,下列推斷正確的壹項是( )

A.“漢語才是我們真正的根。”只是目前漢語正朝衰弱的方向發展,因此,我 們要不斷加強語言修養,這樣才能領略到母語獨特的文化意蘊。

B.“全民學英語”的熱潮過熱,致使漢語備受冷落,面臨危機。為了保護民族文化,我們應高度重視漢語學習,以此來遏制學習外語的勢頭。

C.全球“漢語熱”持續升溫,漢語成為學習人數增長最快的外語。我們可以樂觀的相信,在不久的將來,漢語定會成為國際廣為通行的語言之壹。

D.漢語歷史悠久,魅力獨特,在華夏民族的發展中起過重要的作用。但在經濟全球化的今天,它還不能適應社會的高速發展,需要不斷革新。

三、閱讀下面的文言文,完成8—11題(每題3分,***12分)

芋老人者,慈水祝渡人也。子傭出,獨與嫗居渡口。壹日,有書生避雨檐下,衣濕袖單,影乃益瘦。老人延入坐,知從郡城就童子試歸。老人略知書,與語久,命嫗煮芋以進;盡壹器,再進。生為之飽,笑曰:“他日不忘老人芋也。”雨止,別去。

十余年,書生用甲第為相國,偶命廚者進芋,輟箸嘆曰:“何向者祝渡老人之芋之香而甘也!”使人訪其夫婦,載以來。丞、尉聞之,謂老人與相國有舊,邀見,講鈞禮,子不傭矣。

至京,相國慰勞曰:“不忘老人芋,今乃煩爾嫗壹煮芋也。”已而,嫗煮芋進,相國亦輟箸曰:“何向者之香而甘也!”老人前曰:“猶是芋也,而向之香而甘者,非調和之有異,時、位之移人也。相公昔自郡城走數十裏,困於雨,不擇食矣;今日堂有煉珍,朝分尚食,張筵列鼎,尚何芋是甘乎?老人猶喜相公之止於芋也。老人老矣,所聞實多:村南有夫婦守貧者,織紡井臼,佐讀勤苦,幸或名成,遂寵妾媵,棄其婦,致郁郁而死,是芋視乃婦也。城東有甲、乙同學者,壹硯、壹燈、壹窗、壹榻,晨起不辨衣履,乙先得舉,登化路,聞甲落魄,笑不顧,交以絕,是芋視乃友也。更問誰氏子,讀書時,願他日得誌,廉幹如古人某、忠孝如古人某,及為吏,以汙賄不飭罷,是芋視乃學也。是猶可言也;老人鄰有西塾,聞其師為弟子說前代事,有將相、有卿、尹、有刺使,守、令,或綰黃紆紫,或攬轡褰幃,壹旦事變中起,釁孽外乘,輒屈膝叩首迎款,惟恐落後,竟以宗廟、社稷、身名、君寵,無不同於芋焉。然則世之以今日而忘昔日者,豈獨壹箸間哉!”

老人語未畢,相國遽驚謝曰:“老人知道者!”厚資而遣之。於是,芋老人之名大著。

贊曰:“老人能於傾蓋不意,作緣相國,奇也!不知相國何似,能不愧老人之言否?然就其不忘壹芋,固已賢夫並老人而視芋之者。特怪老人雖知書,又何長於言至是,豈果知道者歟?或傳聞之過實耶?嗟夫!天下有縉紳士大夫所不能言,而野老鄙夫能言者,往往而然。 ——選自《清文選?芋老人傳》

8、下列各句中加點的詞,解釋正確的壹項是 ( )

A.盡壹器,再進 盡:全部

B.相國昔自郡城走數十裏 走:步行

C.厚資而遣之 資:資助

D.特怪老人雖知書 特:特別

9、下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的壹項是 ( )

A.何向者之香而甘也 臣之壯也,猶不如人

B.使人訪其夫婦,載以來 樊將軍以窮困來歸丹

C.今乃煩爾嫗壹煮芋也 事所以不成者,乃欲以生劫之

D.無不同於芋焉 良曰:“長於臣”

10、下列各項中全都表現了“時位移人”的壹項是 ( )

①謂老人與相國有舊,邀見,講鈞禮。

②相國亦輟箸曰:“何向者之香而甘也!”

③今日堂有煉珍,朝分尚食,張筵列鼎,尚何芋是甘乎?

④乙先得舉,登仕路,聞甲落魄,笑不顧,交以絕。

⑤於是,芋老人之名大著。

⑥老人能於傾蓋不意,作緣相國。

A.①③⑤ B.②③④ C.②③⑥ D.④⑤⑥

11、下列敘述和分析與原文意思不相符合的壹項是 ( )

A.十年後,書生身居相國之位,回想起芋老人的壹飯之恩,感因圖報,讓芋 老 人的兒子不再當傭工了。

B.芋老人認為,相國在饑寒交迫之時,饑不擇食,故覺得芋頭很香;而當上相國之後,美味佳肴享用不盡,自然就覺得芋頭不如十年前那樣香了。

C.文章由相同十年前後食芋而味道不同引發議論,說明了“時、位移人”的道 理,並批評了富而棄其歸,貴而絕其交,為吏而背其所學等社會現象。

D.芋老人雖然只是鄉下壹個粗陋的老百姓,但深明整理,擅長言辭,將許多達官顯貴不能講明的道理,用生活中淺顯的例子表述清楚。

第Ⅱ卷 (非選擇題)

四、(本大題***30分)

12、翻譯文中劃線的句子。(10分)

(1)猶是芋也,而向之香且甘者,非調和之有異,時、位之移人也。(4分)

(2)然則世之以今日而忘其昔日者,豈獨壹箸間哉!(3分)

(3)豈果知道者歟?或傳聞之過實耶?(3分)

13、閱讀下面壹首詩,然後回答問題。 ( 10分 )

雨夜

張 詠

簾幕蕭蕭竹院深,客懷孤寂伴燈吟。

無端壹夜空階雨,滴破思鄉萬裏心。

(1)這首詩使用哪些意象?營造了怎樣的意境?(5分)

(2)詩的結尾表達了強烈的思鄉之情,結合第三、四句詩,說說詩人是怎樣表達這種情感的?(5分)

14、補充下列名句名篇中的空缺部分(10分)

(1)攜來百侶曾遊。 。(毛澤東《沁園春長沙》)

(2) ,不似春光。勝似春光, 。(毛澤東《采桑子 重陽》)

(3)她飄過像夢壹般的, 。(戴望舒《雨巷》)

(4)尋夢?撐壹只長篙, ,滿載壹船星輝, 。(徐誌摩《再別康橋》)

(5)又前而為歌曰:“ , ”(《荊軻刺秦王》)

(6)青鳥不傳雲外信, 。(李璟《浣溪紗》)

(7) ,思而不學則殆。(《論語》)

五、文學類文本閱讀(***20分)

閑讀梧桐

梧桐就在我們住的那幢樓的前面,在花圃和草地的中央,在曲徑通幽的那個拐彎口,整日整夜地與我們對視。

它要比別處的其他樹大出許多,足有合抱之粗,如壹位“偉丈夫”,向空中伸展;又像壹位矜持的少女,繁茂的葉子如長發,披肩掩面,甚至遮住了整個身軀。我猜想,當初它的身邊定然有許多的樹苗和它並肩成長,後來,或許因為環境規劃需要,被砍伐了;或許就是它本身的素質好,頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨,高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的壹部分了。

某日,母親從北方來信:寒潮來了,註意保暖禦寒。入夜,便加了壹床被子。果然,夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢裏驚醒,聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。於是無眠,想起家信。想起母親說起的家譜,想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家,壹生兩袖清風獻給桑梓教育事業,放棄了幾次外聘高就的機會。然而,在那史無前例的歲月裏,他不願屈從於非人的折磨,在壹個冷雨的冬夜,飲恨自盡。我無緣見到他老人家,只是從小舅家讀到壹張黑色鏡框裏肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高,只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前,總有壹種情思嬗傳於我,冥冥之中,與我的心靈默默碰撞。

浮想聯翩,伴以風雨大作,了無睡意,就獨自披衣臨窗。夜如墨染,頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發現,天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼!先前原是錯覺,根本就沒有下雨,只有風,粗暴狂虐的北風。這時,最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓,承受著壹份天邊的蒼涼。陣風過處,是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號,時而像俄羅斯民謠,時而像若有若無的詩歌。不知怎的,外祖父的遺像又驀然浮上眼簾,似與這株沈默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達,但也有蔭庇壹方的坦蕩。

次日醒來,紅日滿窗,竟是大晴。

惦念的是那壹樹黃葉。推開窗欞,讀到的樹,竟是壹個顯山露水的甲骨文字;沒有昨日那遮天蔽日的葉子,剩下的是虬樹挺幹。我的心像是被誰擱上了壹塊沈重的冰,無法再幻作壹只鳥,向那棵樹飛去了。這壹夜的風呵,就雕零了滿樹的生命!而風又奈妳何?落的終要墜落,無須挽留,妳還有壹身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!

於是,我讀懂了梧桐的寂寞,不是慨嘆韶華流逝的漠然,不是哀怨人潮人海中的孤寂,而壹種禪意,壹種寧靜和虛空的玄奧,服從自然又抗衡自然,洞悉自然又糊塗自然,任風雕雨蝕,四季輪回,日月如晦,花開花落,好壹種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝,悲哀起他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代的人們。

又是壹陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響,親切地叩擊著耳鼓。俯目望去,壹個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑,那模樣似乎每壹片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻,我的窗臺上,撲進壹闕蓬松的陽光,灑在案前昨夜未曾合上的壹卷舊書上。

15.①作者讀到的梧桐的外形特征是 。(不超過10個字)(3分)

②梧桐內在的精神特征是: (3分)

16.作者看到風中的梧桐想起了外祖父,並感到兩者之間“有種無法言喻的契合”。請結合全文談談梧桐與外祖父的相同與不同。(分條請加序號)(4分)

相同: [來源:高&考%資(源#網]

不同:

17文章尾段中

①寫輕盈歡快的紅衣女孩的用意是什麽 。(2分)

②寫落葉似乎是在為女孩“伴奏”,這樣寫要表達的意思是什麽。(2分)

③寫“陽光”灑在舊書上,“舊書上”意在表明什麽。(2分)

18.下列對選文的分析鑒賞正確的兩項是( ) (4分)

A.梧桐不為時光的流逝感到落漠,也不為暴風奪走了它茂密的葉子而自責傷感;它只是感到寂寞。

B.母親的來信,在文中不僅起到了引出下文的過渡作用,而且表現了母愛的細膩,增加了主題的厚度。

C.作者寫夜風中的梧桐,運用了擬人和比喻的修辭方法,形象地傳達出了梧桐與風暴抗爭的堅忍與深沈。

D.文章通過從梧桐到外祖父的聯想,深情地贊頌了外祖父從容豁達、淡泊功利、忠心報效祖國的光輝壹生。

E.本文采用了托物言誌的手法,借對梧桐由外到內的讀解,表達了作者獨到的人生感悟。

六、語言文字運用(***7分)

19.把下列句子組成前後銜接、意思完整的壹段話。(只寫句子的序號)(3分)

①清風拂過,細紗在空中蕩開,又滑下來。

②這雨絲,是溪頭的越女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細細的紗。

③然後悄悄撒向扁舟,撒向村落,撒向群山。

④她伸展開手臂,輕輕地把細紗掛向雲端。

⑤春雨如絲。[來源:高&考%資(源#網]

依次填入的序號是

20、閱讀下面表格中的內容,然後回答問題。(4分)

表壹:某校高壹學生每天用於課外閱讀的時間

時 間 0.5小時以內 0.5-1小時 1小時以上 合 計

人 數 398 135 56 589

比 率 67.5% 23% 9.5% 100%

表二:某校高壹學生課外閱讀作品種類情況

種 類 詩 歌 散 文 小 說 合 計

人 數 15 276 298 589

比 率 2.5% 47% 50.5% 100%

請根據上述兩個圖表中的數據所反映的情況,寫出兩條結論:

① ;

② 。

七、寫作(60分)

21、閱讀下面材料,以“我生活在 之中”為題,寫壹篇作文。

如果壹個孩子生活在恐懼之中,他就學會了憂慮。

如果壹個孩子生活在諷刺之中,他就學會了自卑。

如果壹個孩子生活在鼓勵之中,他就學會了自信。

如果壹個孩子生活在……

要求:①從材料中選擇壹個加黑的詞語或另外選擇壹個詞語補全題目;

②立意自定,文題自選,詩歌除外

③結合自己的生活經歷寫出真情實感,不得抄襲。字數不少於800字。

答案

1、C

2、C(A、鋌而走險:因走投無路而采取冒險行為,用於“酒後駕車”程度過重。B、氣宇軒昂:形容精神飽滿,氣度不凡,壹般用於形容人。D、蔚然成風,與“熱情 ”搭配不當)

3、D(A、“辨認”與“熱點、脈搏”不能搭配。B、成分贅余,“成為”與“當做”重復,刪除其壹。C句式雜糅)

15.(1)高大挺拔,枝繁葉茂 (或:身軀高大,樹冠繁茂)

16.相同:(1)不求巨擘擎天的聞達,但也有蔭庇壹方的坦蕩。(2)都經歷了“暴風”的吹打。

不同:梧桐有順從、糊塗的壹面,外祖父卻缺少從容淡泊的大度。

17.(1)“暴風”過後,新生命還會充滿活力(2)表現前輩對後代的托舉和祝福(3)應以正義必勝的信心去看待歷史的生活。

18.CE(A項錯在“感到寂寞”,原文中說“梧桐的寂寞,?好壹種從容淡泊的大度。而是“壹種從容淡泊的大度”。B項“表現了母親的細膩”是虛晃壹槍,原文中沒有這壹層意思。D項“從容豁達”不是外祖父所具有的特征)。

19.52413

20、①學生每天用於課外閱讀的時間嚴重不足。

②課外閱讀中詩歌基本處於被遺忘的角落。

芋老人,他是慈水縣祝家渡人。兒子出外當傭工賺錢,自己和老妻住在渡口邊。有壹天,有名書生在他家屋檐下躲雨,衣袖單薄而且都濕透了,身影非常瘦弱憔悴。芋老人請他進屋裏坐坐,(閑聊中)知道對方是剛到郡城參加童生考試完,要回家去的讀書人。芋老人略懂詩書,和書生聊得很久,就叫老妻煮芋頭拿來請書生吃,書生吃光了滿滿的壹碗;芋老妻人再為他盛壹碗,書生吃得肚子飽飽的。笑著說:「我以後壹定不會忘記老人家您請芋頭的溫情啊!」雨停了後,書生就告別離開。

十多年後,書生為科舉考上高的等第,還當到宰相的地位。偶爾壹次,他吩咐廚師煮芋頭給他吃,吃了吃,他放下手中的筷子而感嘆說:「為什麼從前祝家渡那老人家的芋頭是那麼香,那麼甜呢!」於是就派人去找那渡口邊的老夫婦,用車馬載他們來。當地郡縣的官員聽到這事情之後,都以為老人和宰相有舊交情,紛紛邀請芋老夫婦來見面,和他們行平等的禮節;芋老人的人也不再到外面當傭工賺錢了。

我結尾贊許說:「芋老人能夠在無意中遇到宰相,壹見如故,進而和他結綠,真是奇特的事情哪!不知道宰相如何?能否不愧對老人家的話呢?不過,從他能夠不忘懷那頓芋頭看來,應該是好過那些連老人都把他看成像芋頭壹樣的人吧!只是芋老人雖然讀過些書,又怎麼擅長說話到這樣的地步了吧!難道他真是名明白道理的人嗎?唉!天下道理,有些是達官貴人與讀書人所說不出來的,然而鄉下老人,粗鄙百姓卻能夠說得出來,往往就是這個樣子。

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