二、出現帶長賓語的謂語動詞的句子要註意
註意 有些謂語動詞具有帶長賓語的功能，因為賓語較長，結果命題者故意丟掉賓語部分的中心詞。帶長賓語的謂語動詞有“解決、發展、開展、采用、擴大、提高、進行、進入、證明、講述、發現、希望、要求”等。
例句 隨著社會不斷進步，科技知識的價值日益顯現，人類已進入知識產權的歸屬和利益的分成，並已開始向科技工作者身上傾斜。
這壹句子中，謂語動詞“進入”帶了壹個很長的賓語，結果命題者故意把賓語部分的中心詞丟掉了。應在句末添上“的時代”。
三、反問句中出現否定詞的句子要註意
註意 肯定的反問句表否定的意思，否定的反問句表肯定的意思，命題者往往在反問句中增設否定詞，結果把意思說反了。
例句 雷鋒精神當然要賦予它新內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？
句中“否認……不”是雙重否定，表肯定，這壹肯定的意思，套在反問句式裏，結果表否定的意思。應刪去“不”字。
四、出現表“設法阻止”意思壹類詞的句子要註意
註意 有壹些詞，譬如“避免”“防止”“忌”等，本身就有“設法阻止”之意，其後加上否定詞，結果把句子的意思說反了。命題者也常用此法設置語病。
例句 為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。
這壹句中“防止”有“預先設法阻止”之意，後面又加上否定詞“不”，結果把意思說反。應刪去“不”字。
五、出現帶“否則”壹類詞的句子要註意
註意 “否則”表示“如果不是這樣”的意思，表示從相反的方面說，命題者往往用“否則”壹詞制造成分贅余語病。
例句 我們必須拿出自己的正版計算機遊戲軟件，否則，拿不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。
句中“否則”和“拿不出新軟件”重復，應去掉後者。
六、出現雙提（單提）詞與單承（雙承）詞的句子要註意
註意 有些句子中，前面有“能否”“是否”“要不要”等表雙提的詞，後面卻跟了“能”“否”等表單承的詞；或者前面是表單提的詞，後面卻跟了表雙承的詞，結果造成前後表意不壹致的邏輯錯誤，這也是命題者常設置的語病。
例句 我們能不能培養“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。
前面有“能不能”表雙提，後面與之對應的是單承，前後不壹致，導致產生語病。
特別註意 這種類型還有壹些特例，修改病句時要特別註意。
例句 對故意致人死亡的罪犯，要不要處以極刑，我們的回答是肯定的。
這壹句雖然有“要不要”表雙提的詞，其實是無疑而問，只是引起註意，並無語病。
例句 儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。
這壹句中前面有表雙提的“高低”壹詞，後面對應的是單承，表面看前後表達不壹，其實儲蓄所無論吸儲多還是少，都會帶來國家流動資金的增長。此句並無語病。
七、出現並列短語作成分的句子要註意
註意 並列短語作句子成分，要防止命題者設置搭配不當的語病。
例句 今年春節期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執勤的崗位上。
這壹句的主語是由“消防車”“消防官兵”這壹並列短語構成，謂語是“放棄”“堅守”，這兩個謂語動詞只能與並列短語中的“消防官兵”相搭配，而不能與“消防車”搭配。
八、出現“和”壹詞的句子要註意
註意 “和”既可作連詞又可作介詞，因為詞性不同，在句子中作用也不同。由於理解不同，會使句子產生歧義。
例句 張義和王強上課說話，被老師叫到辦公室了。
如果“和”作連詞，就表示兩個人上課都說話；如果“和”為介詞，則表明張義上課說話。該句有歧義。
九、出現判斷詞“是”的句子要註意
註意 句中出現判斷詞“是”，往往表示主語與賓語之間存在壹定的關系，如果沒有關系就不能亂用判斷詞“是”。
例句 擺在我們翻譯工作者面前的任務是如何提高翻譯質量的問題。
這壹句的主幹是“任務是問題”，顯然判斷不當，可將“任務”去掉。
十、出現數量增減的句子要註意
註意 數詞有確數、概數之分，概數前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超過”壹類詞。此外，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時不能用倍數。命題者常在此處設置語病。
例句 這次火災造成的經濟損失，據有關部門保守估計，直接損失至少在三千萬元以上。
“至少”壹詞，後面搭配的應是確數，而“三千萬元以上”是壹個概數，此句是病句。
例句 我們的語文教材本子幾乎是世界上最薄的，比幾個主要國家同類教材少好幾倍。
數量的減少不能用倍數表示，應改為幾