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如何利用信息技術激發學生的學習興趣

壹、精心導入,激發學習興趣,使學生想學

誇美鈕斯說過:“興趣是創造壹個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之壹。”學生普遍愛上信息技術課,但這種愛好往往表現在愛玩遊戲,或者上網聊天、看Flash動畫。而對壹些基本的知識、技能卻不願認真學習。因此,在教學過程中,教師要精心設計導入,誘發學生學習動機,激發學生學習興趣,從而達到提高效率的目的。筆者在教學實踐中主要采用以下幾種方法導入課堂教學。

1.遊戲入門,自覺學習。既然學生愛玩遊戲,就讓學生通過遊戲來激發他們想學的意願。例如學習指法相對比較枯燥,如果教師開門見山直接講解手指的擺放要求和指法要點,學生不但學得累,而且很容易喪失學習興趣。筆者在教學中采取遊戲引入的方法,先讓學生玩《金山打字通》,比賽誰的成績好。學生在遊戲中發現,要取得好成績必須練習好指法。此時,教師再講解指法練習,學生就會學得格外認真,不僅保持了學生學習計算機的熱情,還促使學生自覺去學習計算機知識。

2.創設情景,積極學習。在小學信息技術教學中,教師可以利用媒體來創設、優化教學場景,通過演示來激發學生的求知欲,引導學生進入最佳學習狀態。如在Word軟件中進行“插入圖片”的教學時,筆者設計了這樣壹個導入過程:首先利用多媒體讓學生欣賞往屆學生制作的圖文並茂的作品。學生看後,眼中流露出求知的欲望。筆者順勢告訴學生:“這些作品是在Word中制作出來的。”並激勵學生:“只要開動妳們的大腦,發揮自由的想象,妳們同樣可以做到,而且還可以比他們做得更好。”這樣的導入方式,真正調動了學生的激情,為下壹步自主探究奠定了紮實的情感基礎。 

3.學科整合,促進學習。信息技術可以改變學生的學習內容和方式,為學生提供更為豐富的學習資源。《中小學信息技術課程指導綱要》中說“要註意培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力”。因此,在信息技術的教學中,將其與其他學科相整合,可以促進學生的有效學習。如在教學Word時,讓他們用計算機進行作文創作、修改等;教學畫圖軟件時,讓他們結合美術課,進行實際的繪畫操作;在教學上網時,結合自然、語文、社會等學科,查找自己需要了解的知識……使學生在學習計算機的過程中完成其他學習任務,讓學生感受到學習計算機的重要性和實用性,培養學生的創新意識與創造能力,促使學生全面發展。

二、大膽放手,讓學生自主探究,獲得知識技能。

新的課程改革綱要中要求教師“改變課程實施過於接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手,培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。這壹理念對改革小學信息技術教學有著重要的指導意義。在教學中,教師應該留有讓學生想象的空間,讓學生自主探究,解決實際中碰到的問題,從而達到事半功倍的效果。比如在“畫圖”軟件的學習中,教師講解了矩形的畫法後,讓學生自己去摸索正方形、橢圓等其他圖形的畫法。

三、鼓勵創新,發展學生個性,培養信息素養

信息技術就是要鼓勵學生創新,培養學生的個性。信息技術中有很大的創造空間,如畫圖中的自由創作,Word、PowerPoint中的電子作品創作等。在教學中,教師切忌統壹要求,評價時要靈活多樣。

在信息技術的教學中,教師除了傳授知識技能,還要培養學生良好的信息素養。尤其在英特網發展迅速的今天,更要註重對學生進行計算機使用的道德規範教育。告訴學生計算機是學習對象,也是學習工具,不能僅僅把它當作壹臺高檔的遊戲機。如教育學生規範使用計算機;倡導學生使用正版軟件,從小樹立保護知識產權的意識;教育學生要遵守《全國青少年網絡文明公約》,不瀏覽不良信息,不進網吧,不沈溺於虛擬空間等。

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