壹、培養小學生信息素養首先要培養小學生的信息意識
信息意識是個體積極利用信息資源解決問題的心理傾向。信息意識的培養就是要讓他們認識到信息是壹種資源，及時有效地利用資源才能全面深入地解決問題。在小學生的信息素養教育中，“興趣是最好的老師”。根據小學生的認知心理和年齡特點，我認為激發學生對信息資源的興趣是培養學生信息素養的前提。對於小學生來說，信息意識的培養就是要讓他們認識到信息是壹種資源，及時有效地利用現代信息資源可以獲得很多有趣的知識，全面深入地解決問題，開闊視野，提高文化素養。
具體來說，首先是讓小學生重視信息資源在解決各種問題中的作用，培養小學生在面臨困難局面時，不僅要從自己已有的知識中尋求解決方案，還要主動尋找各種信息資源，通過信息加工尋找新的解決方案，最終養成主動獲取和利用信息的習慣。
二是讓小學生重視信息交流，不僅要善於獨立獲取和利用信息，還要與他人合作交流，享受信息資源。
在平時的教學中，我們往往可以通過讓學生查閱資料來獲取信息，然後通過這些信息的交流和碰撞，讓學生獲得更多的信息資源。
第二，培養小學生信息素養，第二，培養小學生信息能力。
信息技能的培養是指小學生信息處理能力的培養。信息處理能力涉及信息知識和對特定信息的獲取、組織、加工、處理、表達、交流和評價的能力，是個人信息素養的基礎。在小學生信息素養教育中，培養信息能力的主要內容有:
第二是獲取信息的能力。讓小學生知道如何檢索信息源，選擇最佳信息源，在選擇的信息源中找到需要的信息。信息的獲取是指:確定信息來源，選擇最佳信息來源；搜索信息源，在信息源中查找信息。我們提出了這些問題。我們在哪裏可以找到信息？這壹步也需要老師的指導。信息來源是有的，技術問題需要解決。如何找到他們？可以和學生討論壹下，查壹下。比如:電視、廣播、報刊雜誌、圖片、書籍等。在當今的信息社會，學生開始使用的重要信息來源是網絡資源等等。
然後是組織信息的能力。讓小學生對獲得的信息進行分析比較，篩選出與當前問題相關的信息。信息的整理是指對信息的組織和加工:學生通過閱讀、觀察、傾聽和觸摸，感受信息，篩選出相關信息。
最後是信息表達能力和信息評價能力。讓小學生整理相關信息，用適當的方式表達出來。信息集成是指組織來自各種信息源的信息，並顯示和表達這些組織好的信息。能否及時有效地利用信息資源，是檢驗學生信息處理能力最能體現的關鍵環節。在教學中，妳可以用簡單的方式告訴學生:讀妳的資料，試著用自己的話說，談談妳的想法。引導小學生對獲取的信息進行評價並用於確定信息資源的價值，對不斷提高學生的信息素養具有重要作用。對學生進行信息技術的引入依賴於信息技術課程，但要不斷提高學生的信息素養，就必須將信息技術與各學科的教學進行整合，創造良好的學習環境，讓學生在學習後有機會使用它，並得到及時、適當的實踐，從而養成良好的信息素養。
第三，培養小學生的信息素養，要重點培養小學生的信息道德
在當前的信息社會，網絡已經成為最大的信息資源。互聯網是開放的，匿名的。每個人都可以在網上自由上網，瀏覽信息，下載和使用網絡資源，甚至可以在網上發表任何越軌言論，而幾乎不受懲罰。網絡具有跨國性和實時性。既傳播科學知識和健康信息，又傳播壹些反動、迷信、色情的東西。國內外敵對勢力也在不遺余力地利用這個陣地對我們進行滲透。小學生天性好奇，缺乏辨別力，很容易迷失在如此豐富多彩的信息世界裏。因此，必須加強信息道德教育。小學生信息道德教育的內容包括以下幾個方面:
壹是讓小學生認識到信息資源是全人類的共同財富，引導小學生自覺維護信息資源，反對破壞信息資源。
第三，小學生應該從小就有知識產權意識，在第壹次使用信息資源時就形成尊重知識產權人權利的習慣。
總之，信息素養* * *的四大要素形成了壹個不可分割的統壹整體，它們相輔相成，缺壹不可。信息意識是先導，信息知識是基礎，信息能力是核心，信息道德是保障。