1，才華橫溢，擁有超越他人的才華和能力。至少在壹個方面獨樹壹幟，勝過其他。
2、有遠見，至少在專業知識方面，對問題有比壹般人更深刻的理解；具有較強的分析判斷能力，善於透過現象看本質，善於把握事物的變化規律和發展趨勢。
3.開拓精神和創新能力。發現、發明、創造和獨壹無二。
密歇根大學的行為科學家丹尼森將天賦分為七個層次:
第壹類具有高度的創造力和想象力，經常想出機智的方法解決問題，被認為是這個部門最有創造力的人；
第二類善於用新穎獨到的方法解決問題，能提出許多好的建議。
(3)第三類比壹般人有更多的新見解，能提出壹些思考問題，並思考用不同的方式解決，偶爾提出富有想象力的建議；
第四類可以發揮別人的意見，但他自己的意見大多是老生常談，眾所周知的；
第五，做壹份新工作，經常向同事請教，依賴別人的建議；
第六類沒有明顯的主動性，很少提供新的思路，習慣了舊的工作方法。
⑦第七類滿足於按部就班，工作方法老套，不合適的時候不想修改。
其實每個人都有發展的需求，都有創造和毀滅的欲望。事物的發展就是去舊迎新的過程，人也不例外。壹個真正優秀的領導者，不在於他自身的能力，而在於他是否善於用人，調動和協調下屬的能力，從而最大限度地發揮組織的力量。管理的競爭就是人才優勢的競爭。人才開發意義重大。
問題2:人才是什麽概念？人才概念的內涵分析
壹，現有的人才定義
什麽是天賦？以下是代表性的定義:
1.新編《辭海》對“人才”的定義是:有才能有知識的人，德才兼備的人。
2.王通信和說:“人才是指在壹定的社會條件下，能夠以自己的創造性勞動，對社會發展和人類進步作出重大貢獻的人。”
3.葉忠海說:“人才是指在各種社會實踐活動中具有壹定的專業知識、較高的技術和能力，能夠通過自己的創造性勞動，對認識和改造自然和社會以及人類進步作出壹些重大貢獻的人。”
4.人才是指為社會發展和人類進步進行創造性勞動，在某壹領域、行業或工作崗位上做出重大貢獻的人。
5.郭玉在他的《人才論》中指出，人才是“創造性地將自己的主觀智能應用於實踐並取得豐碩成果的人”。
6.王鵬在《用人之道》中說:“人才包括腦力勞動者和體力勞動者；有學歷文憑的人，也有沒有學歷文憑的人。只要他們有豐富的知識和高技能，為社會進步做出貢獻，他們都可以成為人才。”
7.劉勝恩在《人才簡明教程》中指出:“人才是在壹定的社會歷史條件下，在認識和改造世界的過程中創造性地工作的人。.....歷史性是人才構成的前提。任何人都是特定歷史條件下社會發展到壹定階段的人才。沒有社會和歷史，就沒有人才。實用性是人才的基礎，也是重要的必要條件。人才是實踐中的人才，沒有實踐的人才是不存在的。創造力是人才的核心和最根本的特征。人才與非人才的界限在於能否進行創造性勞動。”
8.首都經濟貿易大學黃教授從學術角度闡述了人才的概念:“人才是指具有非凡水平的對社會有價值的知識、技能和意誌，並能在壹定社會條件下做出巨大貢獻的人。人才不僅包括具有非凡知識的知識分子，還包括具有非凡技能的工匠、藝術家和‘領袖’，以及具有非凡意誌的‘英雄’。簡單來說，就是社會需要的高素質的人。”
9.人才是有層次的，有優秀的人才。對社會做出巨大貢獻的是人才。很多沒有大學學歷但有豐富實踐經驗和相當管理水平的技術工人也是人才。(人民日報9月22日1986，技術工人就是人才)。
以上定義雖然不同，但從不同角度揭示了人才的屬性，概括起來主要強調以下幾個方面:
1.時代性和社會性。也就是說，人才是壹定社會歷史條件下的人才，沒有社會歷史就沒有人才。
2.內在質量的優越性。認為人才比普通人有更好的素質，沒有更高的素質很難成為人才。
3.社會實用性。強調實踐造就人才，人才的勞動成果也必須經過實踐的檢驗。
4.普遍性和多樣性。也就是說，不僅有“狀元”，還有不同勞動性質崗位上的人才。
5.勞動成果的創造性。強調人才的勞動不同於普通人的模仿和重復，是有創造性的。
6.非凡的貢獻。因為人才的勞動成果往往具有創造性，人才的貢獻遠大於普通人。
7.能力上的差異。也就是說，不同行業的人才各有所長，同壹行業的人才也各有所長。
8.進步的角色。人們認為，人們可以通過自己的創造性活動來改造自然和社會，從而推動人類社會的發展和進步。
二、人才的本質屬性
按照邏輯學的說法，概念是人腦反映事物本質屬性的思維形式。所謂定義，就是揭示概念所反映的客觀事物的本質屬性...> & gt
問題3:人才的定義是什麽？人才概念的內涵分析。
壹，現有的人才定義
什麽是天賦？以下是代表性的定義:
1.新編《辭海》對“人才”的定義是:有才能有知識的人，德才兼備的人。
2.王通信和說:“人才是指在壹定的社會條件下，能夠以自己的創造性勞動，對社會發展和人類進步作出重大貢獻的人。”
3.葉忠海說:“人才是指在各種社會實踐活動中具有壹定的專業知識、較高的技術和能力，能夠通過自己的創造性勞動，對認識和改造自然和社會以及人類進步作出壹些重大貢獻的人。”
4.人才是指為社會發展和人類進步進行創造性勞動，在某壹領域、行業或工作崗位上做出重大貢獻的人。
5.郭玉在他的《人才論》中指出，人才是“創造性地將自己的主觀智能應用於實踐並取得豐碩成果的人”。
6.王鵬在《用人之道》中說:“人才包括腦力勞動者和體力勞動者；有學歷文憑的人，也有沒有學歷文憑的人。只要他們有豐富的知識和高技能，為社會進步做出貢獻，他們都可以成為人才。”
7.劉勝恩在《人才簡明教程》中指出:“人才是在壹定的社會歷史條件下，在認識和改造世界的過程中創造性地工作的人。.....歷史性是人才構成的前提。任何人都是特定歷史條件下社會發展到壹定階段的人才。沒有社會和歷史，就沒有人才。實用性是基礎，是人才的重要必要條件。人才是實踐中的人才，沒有實踐的人才是不存在的。創造力是人才的核心和最根本的特征。人才與非人才的界限在於能否進行創造性勞動。”
8.首都經濟貿易大學黃教授從學術角度闡述了人才的概念:“人才是指具有非凡水平的對社會有價值的知識、技能和意誌，並能在壹定社會條件下做出巨大貢獻的人。人才不僅包括具有非凡知識的知識分子，還包括具有非凡技能的工匠、藝術家和‘領袖’，以及具有非凡意誌的‘英雄’。簡單來說，就是社會需要的高素質的人。”
9.人才是有層次的，有優秀的人才。對社會做出巨大貢獻的是人才。很多沒有大學學歷但有豐富實踐經驗和相當管理水平的技術工人也是人才。(人民日報9月22日1986，技術工人就是人才)。
以上定義雖然不同，但從不同角度揭示了人才的屬性，概括起來主要強調以下幾個方面:
1.時代性和社會性。也就是說，人才是壹定社會歷史條件下的人才，沒有社會歷史就沒有人才。
2.內在質量的優越性。認為人才比普通人有更好的素質，沒有更高的素質很難成為人才。
3.社會實用性。強調實踐造就人才，人才的勞動成果也必須經過實踐的檢驗。
4.普遍性和多樣性。也就是說，不僅有“狀元”，還有不同勞動性質崗位上的人才。
5.勞動成果的創造性。強調人才的勞動不同於普通人的模仿和重復，是有創造性的。
6.非凡的貢獻。因為人才的勞動成果往往具有創造性，人才的貢獻遠大於普通人。
7.能力上的差異。也就是說，不同行業的人才各有所長，同壹行業的人才也各有所長。
8.進步的角色。人們認為，人們可以通過自己的創造性活動來改造自然和社會，從而推動人類社會的發展和進步。
問題4:有好的天賦意味著什麽？帥還是漂亮。
問題5:“天賦”和天賦有什麽區別？天賦？好像是個招聘網站。
問題6:什麽是綜合型人才？壹技之長比較特殊，但可以兼顧很多相關的事情，稱為“壹專多能”。
問題7:什麽是高端人才？壹是在國際學術技術界享有壹定聲譽，為某壹領域的發展做出重大貢獻的開拓者、奠基人或著名科學家；高端人才條件二:在國外著名高校、科研院所擔任相當於副教授、副研究員及以上職務的專家學者；高端人才條件三:在世界500強企業擔任高級管理職務的管理專家，在著名跨國公司、金融機構擔任高級技術職務的管理人員或技術人員，在知名律師(會計、審計)事務所擔任高級技術職務，熟悉相關領域和國際規則，具有豐富的實踐經驗；高端人才條件四:在國外機構、國際組織、著名非機構擔任中高層管理職務的專家學者；高端人才條件五:學術造詣深厚，對某壹專業或領域的發展有重大貢獻，成果處於行業或領域前沿，是業內公認的專家學者；高端人才條件6:主持過大型國際科研或工程項目，具有豐富科研和工程技術經驗的專家、學者和技術人員；高端人才條件7:擁有自主知識產權或重大技術發明、專利等專有技術的專業技術人員；高端人才條件八:具有特殊專長、國內急需的特殊人才。可見，成為高端人才並不是那麽容易的。至於武漢高端人才購房政策，我個人認為確實能吸引壹部分高端人才，至少武漢各大高校培養的高端人才離職率會少壹些。
問題8:人才市場是做什麽的？妳先準備好妳的簡歷和壹些相關的文件，然後去人才市場找壹份妳感興趣的領域的工作，然後面試妳的人會問妳壹些相關的問題，僅此而已。
問題9:天賦是什麽意思？人才是指具有壹定專業知識或技能，從事創造性工作並對社會做出貢獻的人，是人力資源中具有較高能力和素質的勞動者。
具體到企業，人才的概念是這樣的:指具有壹定專業知識或技能，能夠滿足崗位能力要求，進行創造性工作，對企業發展有貢獻的人，是人力資源中具有較高能力和素質的員工。
企業的人才總數包括管理人才、經營人才、技術人才和技能人才。管理人才是指企業的單位和部門負責人；管理人才和技術人才為中級及以上專業技術資格或本科及以上學歷；技能人才是指在生產技能崗位工作，具有高級技術以上技能等級或具有專業技術資格的人員。
“才”字來源於古代的《易經》，即孔子及其弟子所寫的《易經》說:“易經也是書，廣備也。有天堂，有人性，有隧道。三個人才和兩個，所以六個。六者非之，三才也。”
問題10:什麽是具有以下特征的人才:
1，才華橫溢，擁有超越他人的才華和能力。至少在壹個方面獨樹壹幟，勝過其他。
2、有遠見，至少在專業知識方面，對問題有比壹般人更深刻的理解；具有較強的分析判斷能力，善於透過現象看本質，善於把握事物的變化規律和發展趨勢。
3.開拓精神和創新能力。發現、發明、創造和獨壹無二。
密歇根大學的行為科學家丹尼森將天賦分為七個層次:
第壹類具有高度的創造力和想象力，經常想出機智的方法解決問題，被認為是這個部門最有創造力的人；
第二類善於用新穎獨到的方法解決問題，能提出許多好的建議。
(3)第三類比壹般人有更多的新見解，能提出壹些思考問題，並思考用不同的方式解決，偶爾提出富有想象力的建議；
第四類可以發揮別人的意見，但他自己的意見大多是老生常談，眾所周知的；
第五，做壹份新工作，經常向同事請教，依賴別人的建議；
第六類沒有明顯的主動性，很少提供新的思路，習慣了舊的工作方法。
⑦第七類滿足於按部就班，工作方法老套，不合適的時候不想修改。
其實每個人都有發展的需要，都有創造和毀滅的欲望。事物的發展就是去舊迎新的過程，人也不例外。壹個真正優秀的領導者，不在於他自身的能力，而在於他是否善於用人，調動和協調下屬的能力，從而最大限度地發揮組織的力量。管理的競爭就是人才優勢的競爭。人才開發意義重大。