在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達壹個主題意義的文體。妳知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是我整理的四年級下冊作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級下冊作文 篇1國慶期間，媽媽帶我去落戶在朝陽公園的淘米嘉年華玩。
朝陽公園我去了很多次，但都沒有這次興奮。進了公園，遠遠地就聽到了來自淘米嘉年華的音樂聲，循著音樂，快速到了淘米嘉年華。超級的大海報墻，有五層樓高呢！裏面有N種遊戲在向我招手。“賽爾號”和“摩爾莊園”中夢幻般絢爛的故事場景，通過先進、精良的設計和實體搭建完美地呈現在我們的面前。
我首先進入了賽爾區，玩了挑戰鋼牙鯊﹑打敗裏奧斯﹑海盜末日﹑捕捉仙人球﹑米魯族套圈……
然後進入摩爾區，玩了城堡書房﹑拉姆世界叢林……
其次是雲霄中的夥伴，有許多杯子，分成紅黃兩隊，哪隊扔進綠色杯口的球多，哪隊就勝。我壹個個的把球扔出去，其中有兩個球打在了工作人員頭上，好可憐啊！
摩爾城堡也很好玩，分藍黃兩隊，哪隊的圓片投入王子頭像的多，哪隊就贏。
壹整天玩得非常開心。
淘米嘉年華和以往任何形式的嘉年華活動不壹樣，是中國第壹個完全自主產權的，以兒童
視角出發，以家庭為單位而設計的“大型親子兒童主題樂園”。淘米公司最受歡迎的兒童虛擬社區，首屆淘米嘉年華是目前中國本土壹直以來，娛樂性最強、配套最完善、規模最大、媒體關註度最高的大型兒童親子主題樂園。它屬於20xx年朝陽國際旅遊文化節十壹活動的重點項目，這次的嘉年華活動將給朝陽國際旅遊文化節註入全新的親子理念。
這就是好玩﹑好看的淘米嘉年華。
四年級下冊作文 篇2星期五傍晚，我和爸爸媽媽壹起去剛造好的七都濕地公園，那就是無邊無際的太湖。我高興極了，連走路都壹蹦壹跳的。走到濕地公園，啊！那裏人山人海，摩肩接踵，熱鬧非凡，在廣場上，有賣小飾品的攤點、有在玩滑板的、溜冰鞋的、跑步的小朋友，他們嘻嘻哈哈的笑聲淹沒了大人的講話聲。除了這些，風景也很好：蘆葦在微風中緩緩抖動；蜻蜓在水面上飛來飛去，有的在空中吃蟲子，有的停在蘆葦上休息，還有的從空中飛到水面上來點水，多麽有趣啊！如果妳往太湖的遠處看，可以看到東山；再往近處看，可以看見美麗的晚霞；再往近處看，可以看見蘆葦壹晃壹晃的；再往近處看，可以看見綠油油的荷葉；再往近處看，可以看見小魚在遊來遊去。
然後，我們走上長長的木橋，青蛙在橋兩旁呱呱直叫，鳥兒在空中盤旋著，好像在給青蛙助興呢！走著走著，我看見了壹朵朵荷花，有的含苞欲放，有的已經綻開了，像壹位位亭亭玉立的小姑娘，還有的只展開壹兩片花瓣，是多麽美！
如果妳餓了、累了也不要緊，瞧，前面有壹家大排檔，裏面有燒烤，有飲料，他們壹定讓妳大飽口福的。如果妳累了的話，也不要緊，妳可以坐在椅子上休息，或者喝點飲料聊聊天。
天色已經暗下來了，我們才依依不舍地離開七都濕地公園。太湖，妳美得多麽自然啊！妳真是鑲嵌在江蘇省衣襟上的壹顆璀璨的明珠！
四年級下冊作文 篇3我最尊敬的人是我的爺爺。
爺爺對我很好，只要媽媽同意，他就依我順我。他的廚藝也不錯，他的菜我們都愛吃，都豎起大拇指。他的木匠工夫也是壹把好手，我家那個小書架就是爺爺為我做的。別看他對我好，對於我的作業，他也管得佷嚴，我壹放學回家發，爺爺就叫我寫作業，如果我不寫，他就問我幾時寫，等時候壹到就叫我寫作業，壹見我寫完作業就笑顏逐開，讓我去玩了。
爺爺很愛我們，他覺得只要對我有利，就會去做。他做的菜都是別人愛吃的，自己吃的剩菜，而且從不浪費，即使生病了，也為我們做力所能及的事。
這就是我敬佩的人——我的爺爺。
四年級下冊作文 篇4春天在哪裏？春天在哪裏？俗話說的好：壹年之計在於春。那讓我們壹起進入春天吧！今天，我走出家門，要出去尋找美麗的春天。
春姑娘來了！她把小草打扮的漂漂亮亮的。妳看，小草鼓足了勇氣往上鉆，小草想：到了上面多好啊！就可以看見太陽公公和樹婆婆了！春姑娘也在給小草加油，小草終於上來了。妳看，春姑娘把小草塗上了綠色，真像大地媽媽的眉毛呀！妳看！小花姑娘也來了，小花姑娘是怕春姑娘忘給她打扮了，所以，就早早地來了。春姑娘給小花姑娘塗上了五顏六色的顏色。瞧！迎春花姐姐搖著細細的腰肢，多漂亮呀！春天像壹個巨大的花園。
春天來到了！小動物都蘇醒了。小燕子從南方趕來為春光增添了許多生機。小青蛙醒來了，用大大的嗓門“呱呱”地叫著。小鴨子在河裏快樂的遊著，不時地“嘎嘎”直叫。加上流水“叮咚”的聲音，多像壹曲美妙的音樂呀！小朋友也脫下厚厚的棉衣，換上了春裝，走向田野。放風箏、玩耍，田野裏盡是他們的歡聲笑語。
啊！我發現春天了！春天像壹個巨大的寶庫，藏著許許多多的寶貝，等著我們去發現去探索。
四年級下冊作文 篇5範老師，新的學期已經到來，您也按同學們的要求進步了許多。
您的課講得風趣幽默，而且臉上也有了和藹的笑容，我們大家都愛聽。雖然您偶爾還是發點小脾氣，但我知道，您是在教會我們壹步壹步不斷進步，不斷突破自己。您曾為我作文寫得好而表揚我、鼓勵我，如果將來我取得了好的成績，我會引用文猛的語句：“我不想去討論青出於藍而勝於藍的哲理，只知道沒有藍便無從提煉青”。
範老師，您教我壹時，師恩卻是永遠的啊!不光是您，還有幼兒園的劉老師，壹年級的成老師……所有教過我的老師都有師恩。
學習就像玩PSP遊戲機，壹本書就是壹個怪物，等著妳來攻打。小學、中學、大學，這三個關卡都需要我們通過自己的`拼搏通關，最後打敗關底老怪，妳就是成功人士。
四年級下冊作文 篇6教學設計理念：
課程標準要求，習作教學要註意以下幾點：
1．啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。在教學上可以采取各種方式啟發引導，讓學生對作文充滿興趣。
2.可以設置情境，啟發想象；激發生活經驗和情感，讓學生有話可說，引發寫的沖動。
3、引導觀察，發現生活情趣，激發學生寫的熱情和願望。
教學目標：
1、在口語交際的基礎上，學生選定習作內容，並圍繞主題，進行習作。
2、在習作的基礎上，進行有效的自評與師生互評。
教學過程：
壹、確定習作內容
師：上節課我們圍繞“有關大自然的知識”進行了說話訓練，同學們說得都比較到位。緊接著同學們分別從大自然給人類的啟示，收集發明的事例，從動植物身上受到的啟發等方面進行了口語交際。
我們知道，在進行介紹的時候要按壹定的順序。比如：介紹大自然給人類的啟示，先說壹種大自然現象，再說人類在大自然中的活動並得到的啟示；發明的事例，比較詳細地介紹了發明的過程，並談了自己的感想；動植物的啟示，同學們從動植物的外形或功能上受到啟發有了自己的發明設計。
小結：本次習作可以寫自己本單元學習中的發現，或者活動經過，心得體會。把自己感受最深的方面或者是最有話說的方面用文字的形式表達出來，註意不要大量地抄錄資料。 設計理念（寫的時候，不要有寫法上條條框框，讓他們放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時的寫下來，讓學生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。）
二、自主習作，教師巡回指導
教師巡視時，對少部分有困難的學生進行習作指導，可以是內容選定上，可以是寫作順序上，還可以是語句斟酌或標點符號等方面。
設計理念（感情真實、內容具體，養成良好的習作習慣。寫真實、寫具體是小學階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達，在教學中還要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導正確的文風。）
三、修改習作 完成初稿
寫完後，自己先默讀習作，看看句子是否通順，標點是否正確，內容是否具體。 然後讀給同桌聽，互相提問補充、在初稿上修改。
設計理念（習作交流和評價，重在鼓勵。教學中的交流評價主要體現在：寫前交流中，互相啟發思路；習作後的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對自己習作的認識；講評作文中，互相激勵，提高習作水平。習作的交流評價重在鼓勵學生的習作熱情和興趣，教師在教學中要以鼓勵為主，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。） 如果課堂上還有時間，可以當堂點評壹、二篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的較為突出的問題講壹講，引導學生修改。
四年級下冊作文 篇7上周五放學後，陽陽哥哥約我去操場打球。剛走下樓梯，我們發現地上有壹只黑乎乎的小東西在跳動，陽陽哥哥大叫壹聲：“壁虎！”他三步並做兩步，往前壹跳，左腳重重地往地上壹踩，興奮得大喊：“抓到了！抓到了！”
我狂奔過去，果真是只壁虎，此時，這可憐的小東西正在使勁地掙紮著，我把手裏的礦泉水瓶遞給哥哥，說：“快，把壁虎裝進這裏吧。”陽陽哥哥剛彎下身子，壁虎借機跑了，等我們反應過來，它早已不見蹤影了，它終於躲過了這壹劫。但是由於陽陽哥哥太用力了，導致壁虎的尾巴斷了。我們呆呆地看著這條還在顫動的尾巴，相對無語。
“壁虎是益蟲，其實我們不應該傷害它的。”眼前的尾巴讓我有些傷感。“是呀，都怪我壹時糊塗。小壁虎，對不起！”陽陽哥哥朝著壁虎逃離的方向喃喃自語。
這場景，讓我不由自主地默念起杏林子在《生命生命》這篇中的話語：“我感到壹股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！”是呀，壁虎寧願丟棄尾巴也要保護自己的生命。小小的動物尚且知道生命的珍貴。那麽我們人類就更應該好好珍惜生命了，只有這樣，我們才能為人類社會創造出更多的價值啊！我明白了，我要做壹個熱愛生命的人！