中學生上網利大於弊還是弊大於利
正方：對方辯友應該承認上網可以受到教育吧。而且我方未不否認網上有可能受到其他汙染，但是我們講的是利大於弊嘛！
反方：對方辯友剛才談到中學生上網是壹種趨勢。但是難道壹種趨勢都是合情合理的嗎？比如當今壹些國家犯罪感呈上升趨勢，這能夠說犯罪率上升是利大於弊嗎？
正方：對方辯友，難道妳們要等到網絡都發展成熟，等妳們入土的前壹天才開始學上網的嗎？
反方：我們並沒說上網沒有利呀！
正方：我們恰恰強調的是上網利大於弊嘛？
反方：是有利也有弊，但我們辯論的前提是中學生上網，中學生的天性與網絡的三大問題已經說過它們之間矛盾是不可調和的，所以……(反方時間到)
正方：對方辯友註意，中學生上網在現階段，主要是把網絡作為學習工具與通訊工具，而弊端只是旁枝末節的關系。
正方：我壹而再，再而三的強調學校、家長對於中學生的教育，可對方辯友就是置若罔聞呀！(正方時間到)
主席：謝謝各位辯手，剛才的自由辯論，可是針尖對麥芒。接下來我們來聽聽雙方四辯是如何來總結陳詞的。
反方四辯總結陳詞：謝謝主席！各位評委、老師、同學們大家好！
今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜誇大其詞地說中學生上網如何好，如何好！可對中學生上網帶來的壹系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網壹樣輕輕的抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說壹葉障目的態度，的確無法令人恭維！同時，對今天辯論的主體--中學生的特征也說不出個所以然來，要知道人貴自知之呀！而更為關鍵的是今天對方對這個\"利弊\"大小的比較始終沒有壹個標準，那妳們的立論從何而來呢？
今天，我們本著對自己作為中學生，對自己健康成長的追求來同對方壹起探討這個充滿主觀意想的話題。無論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎？認識到問題的嚴重性，進而設法解決問題是我方今天立場的根本出發點。下面我再壹次我總結我方觀點：
第壹、只有認識到目前網絡的三大問題，我們才能去追求讓網絡成為壹方凈土。法律制裁的無奈、道德規範的蒼白技術限制的落後無不令有識之士的內心感到憂慮和不安。看看那些地下網吧，看看那些中學生瀏覽的網頁界面，真可?quot;色情與垃圾齊飛，虛假***暴力壹色\"。樁樁事實告訴我們，中學生上網不加以控制的話，怎麽讓社會相信我們是祖國美好的未來呢？
第二、只有認識到中學生是壹群特殊的群體，才能正視現實和問題，我們從不奢望每個上網的中學生會成為先知先覺和賢者、聖人，而從他律走向自律是壹個漫長曲折的過程，只有萬能的\"上帝\"才可能派出無數的\"天使\"下凡對每個上網的中學生說：\"嘿，夥計，此物非禮勿視。\"可事實又告訴我們中學生往往會出於好奇或沖動，刻意去尋找壹些色情，努力信息進而引發諸如性犯罪等社會問題。此時此刻對方辯友猜猜上帝會怎麽想？他只會說：\"Sorry！不是我的心太軟，只是我很無奈。\"
第三、只有認識到中學生上網弊大利，才能調動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時候，只有擺脫網絡的束縛才能用青春擁抱時代，我們是初升的太陽，但太陽也有被烏雲蒙敝的時候，只有該下網時就下網，才能用生命點燃未來！\"青山遮不住，畢竟東流去\"。我們有壹個夢想：在新世紀的壹個清晨，當我向度盡劫波的人類精神家園投去最後壹瞥時，我們廣大中學生正以新面貌新狀態，迎接新挑戰！謝謝！
正方四辯總結陳詞：謝謝主席！對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做壹些分析。不可否認，對方辯詞精彩睿智，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：剛才對方辯友指出壹部分學生上網是為了瀏覽壹些不健康網站或進行犯罪行為。但事實果真如此嗎？我不妨作些大膽假設。如果沒有網絡，那些缺乏自制能力的中學生難道不會閱讀壹些不健康的書籍或從事其他犯罪嗎？所以我認為這是壹個心態問題而不是網絡本質問題。其次，我想針對此次辯題做如下分析：
壹、關於中學生，是指13-19周歲在校學生。這類人群有以下特點：①他們年齡註定他們將成為明天的建設者，他們肩上擔負的是托起未來的重任。他們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術；②中學生的年齡也使他們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力；③因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。
二、關於上網。什麽是網絡呢？網絡是指信息處理應孕而生的壹種集學習、通訊及適當時候放松的娛樂工具。而它又不是壹種普通的工具，它有著其他事物所不可替代的優勢：1、可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統，全面；2、使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是壹個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育在千呼萬喚中面臨改革。而網絡的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢遊奇妙太空，我們學習不再僅限於書本，我們也逐漸擁有了科學素質。
當然，我方也不否認網絡存在弊端。因為任何壹個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的壹面，我們又怎能說是弊大於利呢？這就像吃魚壹樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們能僅因為這幾根骨頭就說吃?quot;弊大於利\"嗎？不行。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，安全可以避免；但只要我們吃魚，就壹定能得到營養。中學生上網也壹樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：中學生上網利大於弊！謝謝！
主席：中學生上網到底是利大於弊還是弊大於利，今天正反雙方都充分發表了自己的見解，他們為我們提供了廣闊的思維空間，為此我們要感謝場上的四位辯手。下面請政治組組長朱友華老師作現場點評請。
朱友華老師：通過剛才精彩的辯論，大家可以看到正反雙方都具有較高的素質，至少可以從兩個方面進行說明：壹、沒有出現邏輯上的混亂，辯論雙方邏輯都較嚴謹，二、在遣詞造句上沒出現什麽混亂，具體從雙方的破題、解題來看都很正確，雙方壹辯都在承認有利有弊的基礎上誰弊大於利或利大於弊。在此基礎上雙方二辯，三辯都以理論和事實繼續充實內容，並以大量的例子為己方作證。到最後總結陳詞都較完整。
在辯論過程中，雙方都有壹些精彩的片斷，其中包括運用了壹些良好的辯論技巧。比如說運用了壹些名人名言，也有的用精彩的語言，如\"霧裏看花\"，\"壹雙慧眼\"、\"鞠躬盡瘁\"等等，這些都是有效的辯論手段。同時我們可以看出，雙方辯論的隊員都作了大量的準備，其中很多的知識材料是我們課本涉及不到的。所以準備辯論的過程就是我們不斷擴充知識擴展視野的過程。本場決賽有幾個鮮明的特點：壹是雙方鋒芒畢露，盡可能展示個人的素質，二是前幾場論得很充分，但辯得很少，而今天這場辯得相當激烈，多數問題有直接交鋒。反方四辯的辯詞很優美，堪稱典範！
當然，今天的辯論中，我感到幽默感還不夠。在辯論過程中，對對方臨時提出問題應對得不夠好，比如對反方提出的\"如何解決學生自制性差\"的問題，正方始終沒有解決好。
總而言之，今天的辯論賽雙方體現了良好的素質，希望今後的辯論賽還能繼續進行下去，不斷提高，謝謝大家！
網絡的弊大於利的辯論賽中學生上網利大於弊還是弊大於利 正方：對方辯友應該承認上網可以受到教育吧。而且我方未不否認網上有可能受到其他汙染，但是我們講的是利大於弊嘛！ 反方：對方辯友剛才談到中學生上網是壹種趨勢。但是難道壹種趨勢都是合情合理的嗎？比如當今...4888
辯論賽 網絡弊大於利的反問壹般來說，辯論中的反問都是根據問題來回答的，很難預測
個人感覺辯論的要點就是冷靜，另外思路清楚
因為辯論的辯題往往是模棱兩可的，很容易緊張後開始胡說，與其反問，不如先做好自己觀點的基礎，然後從基礎上駁倒對方
網絡弊大於利辯論賽目前，社會上盈利性網吧越來越多，越來越紅火，甚至有些不法商人沒有營業許可證，也私自找壹個隱蔽的地方營業，他們不管是否成年，只要有錢，他們就會接待。這樣導致很多的中小學生長時間迷戀於網吧，既影響學習又危害身體。
由於中小學生正處於生長發育階段，他們的是非辨別能力有限，網絡的虛擬化讓他們感到新奇，被網上壹些 *** 性、欺騙性的內容、畫面所迷惑。再者迷戀網吧需要消費，中小學生本來就是消費者，對於沒有經濟來源的他們，常常為沒錢上網絞盡腦汁，也許會去偷、去搶，從而走上犯罪的道路。還有的孩子為了上網，在家人和老師之間編造謊言，這些現象屢見不鮮。壹些青少年沈迷與網絡遊戲不能自拔.網絡遊戲固然精彩,0但那只是讓人消磨時間的,而有些人卻沈迷其中,遊戲中充滿暴力和兇殺,因為沒錢去上網而去偷,最後走上了犯罪的道路!
各種五花八門的網絡遊戲吸引著正處於好奇心的中職生。許多同學曠課跑到網吧中去玩《傳奇》、充《夢幻》、打《泡泡堂》、聊QQ。有的甚至直接晚上通宵，睡在網吧，吃在網吧。這樣，不但損壞了身體，還浪費寶貴的時間，浪費了父母親的水汗錢，辜負了父母的壹片期望，更耽誤了我們大好青春。在社會上因網絡遊戲所引出的案件數不甚數，:武漢的壹位母親千裏尋子""廣州壹小孩為玩遊戲殘殺自己的祖父"……
所以我認為網絡的弊大於利。
辯論賽：網絡弊大於利從醫學說：各種現代化技術的出現，激光手術等，挽救了許多人的生命；從天文方面：人造地球衛星，宇宙飛船的發明，為人類的生產生活提供了方便；從人類生活方面：各種電器使人們生活舒適，比如空調，冬暖夏涼…… 可以這樣說，科技和我們息息相關。有了這發達的科技，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。當然，科學的進步不可避免的伴隨著負面影響，但有利的壹面畢竟占著絕大部分。 人類是可以控制科技的。任何事物的發展都有它消極的壹面。只要有弊端，科學家們同樣會想辦法去解決，我們不能因噎廢食，科技發展的步伐壹刻也不會停止。如果妳說科技發展弊大於利，請問，妳能在壹周之內不坐車來上課，不用中性筆、不用圓珠筆、不用鋼筆？妳能在壹周之內不看電視、不聽新聞，不看報紙，不讀書，不上網？因為科技已經和妳息息相關，已經和妳密不可分！我們不能把眼光只放在科技的壞處上，我們生活在地球上的每壹個人無時無刻都在享受著科技的成果。人類濫捕殺與科技無關，要怪就怪人類的貪欲太大，畢竟槍不會自己殺動物。不能把任何事都怪罪到科技頭上。它是把雙刃劍，妳往好處使就好，但如果妳往壞處，結果則不然。從前，人們的科技沒有那麽發達，火車都用煤發動，那麽汙染空氣，比科技發展帶給我們的弊端還要多。
辯論賽網絡弊大於利的壹辯資料
讓孩子過早地接觸網絡，弊大於利。對小學生而言，從小養成良好的習慣，掌握初級的知識，逐漸認識做人的道理，才是最重要的。“也許有人認為網絡是社會發展的大勢所趨，不懂網絡就註定被時代淘汰。但是小學生根本就不具備自律能力，如果對這樣壹群...
利用網絡弊大於利的辯論賽（真有緣，我明天也辯論這個）首先，網絡的迅速發展，給不法商人帶來了可鉆的空子。不少的色情、暴力、賭博等不良網站應運而生。這些不法商人為了牟取暴利，不顧網站的信息對於青少年的思想健康有多大的危害性，不斷在網站上傳播色情暴利信息。更有甚者制造不同的色情小電影，要求瀏覽者先付款後瀏覽。除了色情暴利網站，還有壹些網站在裏面設置了電話的收費系統，壹旦瀏覽者打開其網頁瀏覽，就會被收取及其昂貴不合理的長途電話費用，令瀏覽者蒙受巨大的經濟損失。網絡上還有許多介紹工作、征友、征婚的中介網站，但是其中也不乏騙人錢財、沒有履行義務的網站。網民們如果壹不小心，就會踩進這些精心布置的陷阱裏。
其次，網絡帶來了人與人之間的許多紛爭。因為對於網絡， *** 出臺的政策不夠完善，所以有許多關於知識產權的問題在源源不斷地產生。例如壹些文章在網上發布後，被人多次復制、修改，納為己有後重新發布，嚴重侵犯了原創作者的版權。但是由於網絡的繁復、不確定性，常常找不到抄襲改編的源頭。又如我們在網絡遊戲中所擁有的帳戶，有時會被非法盜用，這其實也是壹種刑事責任，但是我們卻常常因為找不到偷竊者而使事情不了了之。遊戲的帳號還是小事，如果被盜的是重要的商業資料，相關的商業機密被泄露，那被盜竊的公司企業就會因此損失嚴重。如果被盜竊是國家機密，那後果更是不堪設想。整個國家的軍事、防禦系統有可能遭到極大破壞，甚至要花難以估量的人力物力重新建立關於軍事方面的數據。
網絡帶給人們的不僅是思想上無形的傷害，對於許多網民的健康也造成不可忽視的傷害。在電視上我們就曾經多次看到這樣的報道：某某青少年由於上網玩遊戲時間過長，造成下身忽然癱瘓、不能動彈，嚴重的還有休克昏迷的例子。由於電腦對於人體的輻射，如果人長時間地坐在電腦前不活動，就極容易造成種種難以預期的身體上的傷害。最顯著的就是對於視力的損害。經數據統計，從事長時間電腦工作的人總體視力是比很少接觸電腦的人的視力差很多的。
采納我吧，謝了~~祝妳天天┢┦aΡpy！
辯論賽：學分制弊大於利的陳詞，我是二辯。學分制弊大於利
大學是鍛煉人才的地方，可是考察大學生的能力到底應該根據什麽標準？據了解，目前有80%的大學普遍實行學分制度，以此來考察大學生的能力。所謂學分制，就是以學分為計量單位來衡量學生完成學業情況的教育制度。但是，大學實行學分制是否真的能考察出大學生的能力所在，大學實行學分制是利大還是弊大？
大學實行學分制在當前形勢下是弊大於利。當然不得不承認學分制確實有它的優勢所在，但是，這仍遠遠不能掩蓋學分制的弊端。就我國目前的國情來說，學分制還存在很大的弊端：首先，學分制是我國由西方引進的，西方在實行學分制前是實行選科制，而我國壹直以來都在實行學年制，單這壹變化就使得我國大多數人在思想方面難以適從；其次，國家提倡教學要因材施教，而推行學分制也正可以使學生根據自己愛好、特長去選擇喜歡的科目就讀，但是，也正因此而導致大多學生盲目選科，專業熱的越熱，冷的越冷，重量不重質，使得冷門專業的高素質人才越來越少；同時，盡管我國目前已有80%的大學實行學分制，但是，大多數學校並不具備實行學分制的能力，如教學管理制度不完善，師資力量薄弱，缺乏強有力的考勤制度……這些都大大增加了我國推行學分制的難度。
總之，學分制就好比壹種社會制度，在符合國情的條件下具備可行性，而目前我國的國情還不具備實行學分制的條件，那麽就讓我們在學年學分制的曲折發展中努力前行吧！
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姿勢單壹，有輻射，對眼睛和頸椎等多方面身體問題不利，移動不方便（筆記本除外），費電，臺式機平均三個小時壹度電，不方便做標記，做插評。
我的建議是：看書還是普通書籍就行。如果查資料等用電腦即可
上網弊大於利辯論賽 總結性陳詞uiujkghhfgfgdjkp' hgyurf yuyyyyyyyyyyygfhdfdcjhgljkyuityo7vfuysrtdgjkhhklhcxrt ythgkjiokljjh hhh hjlhlkjmkpol;k,;