在我們的日常學習和工作生活中，我們總是要接觸或使用論文。論文是對各學術領域進行研究，描述學術研究成果的壹種說理性文章。那麽壹般的論文怎麽寫呢？以下是我為大家整理的微觀經濟學論文，僅供參考。讓我們來看看。
微觀經濟學論文1摘要:為了幫助學生積累企業管理經驗，促進微觀經濟學教學方法的改進，根據馬克思理性認識依賴感性認識的基本原理，探索企業沙盤模擬在微觀經濟學教學中的應用。
關鍵詞:微觀經濟學；生產者行為理論；企業
沙盤模擬微觀經濟學的教學主要介紹產品市場的局部均衡理論。局部均衡理論由三個理論組成:均衡價格理論、消費者行為理論和生產者行為理論。在局部均衡理論的三個組成部分中，均衡價格理論和消費者行為理論描述了學生在生活中經常遇到的情況，而生產者行為理論描述了制造商的行為，學生幾乎無法理解，導致學習困難。因此，微觀經濟學的教學需要註重學生對制造商行為的感性認識。企業沙盤模擬課程可以有效解決這個問題。
壹、企業沙盤模擬簡介
用友ERP沙盤把學生分成4 ~ 6組，每組經營壹家企業，配置相同，壹開始面臨同樣的選擇。包括:廣告投入的選擇，生產線的選擇，原材料采購的選擇等等。所有企業都需要充分考慮自己的成本和收益，以及其他企業的發展戰略對自己企業的影響，制定自己的發展戰略，努力在競爭中脫穎而出。
二、企業沙盤模擬在微觀經濟學教學中的應用
(壹)通過理論和實驗合理安排微觀經濟學課程。
高校微觀經濟學的教學時數基本都是48小時，而且都是理論教學。這種教學模式無法將企業沙盤模擬引入微觀經濟學教學。所以根據企業沙盤模擬操作，理想的教學時間是16學時，所以需要將微觀經濟學48學時分為32學時的理論和16學時的實驗。
(二)調整企業沙盤模擬的規則，以適應微觀經濟學的教學內容
在生產者行為理論中，制造商的行為原則是利潤最大化。教師在微觀經濟學教學中應用企業沙盤模擬時，必須調整企業沙盤模擬的規則，以適應微觀經濟學的教學內容。比如，在完全競爭市場中，假設有很多廠商，單個廠商的產量只占總供應量的壹小部分，對價格沒有影響。制造商利潤最大化的手段是根據邊際成本等於邊際收益的原理控制產量。生產者理論的前提是要求制造商的產量小於需求量。在企業模擬培訓中，生產線有四種:人工線、半自動線、自動線和柔性線。全年每條生產線的產品數量不同。為了保證總供給小於需求，就要限制企業生產，調整生產線。在教學中使用企業沙盤模擬微觀經濟時，為了使企業沙盤模擬符合微觀經濟的實際情況，應適當調整模擬規則，以便更好地實現教學內容。
(三)提煉企業沙盤模擬中蘊含的微觀經濟理論
經濟人假設。用友ERP沙盤把學生分成六個小組，每個小組經營壹家企業。經過六年的運營，以利潤為標準來判斷勝負，體現了廠商利潤最大化的目標。利潤最大化目標是微觀經濟學基本假設——經濟人假設的表現。2.可變成本總額不成為成本。用友ERP沙盤將企業中的成本具體化，主要包括:原材料成本、生產成本、管理成本、廣告成本、設備維護成本。老師可以將這些具體的成本進行分類，形成微觀經濟學中的成本，讓學生有壹個直觀的認識。在實驗中，原材料成本和生產成本隨著產量的增加而增加，屬於變動成本。第壹年因為只能用手工線生產P1產品，所以原材料成本和生產成本都等於1Mq，其中q代表產量。變動成本的公式是:TVC=2q。以及設備維護費、設備折舊等。，不隨產量的變化而變化，所以它們不成為成本。3.顯性成本和隱性成本。企業生產的明顯成本是指廠商在市場上購買或租用他人擁有的生產要素的實際支出；企業生產的隱性成本，是指制造商所擁有的，用於自己企業生產過程中的那些生產要素的總價格。4.停止營業。如下表所示，第壹年，在零廣告費用的情況下，除了數量為7的訂單，其他都是虧損的。我們應該繼續生產嗎？這涉及到停止點的概念。判斷是否停業的標準是收入和可變成本。如果收入大於可變成本，生產應該繼續。如表中所示，每份訂單的總收入大於可變成本，所以生產應該繼續。總之，在微觀經濟學教學中引入企業沙盤模擬是壹種先進的教學方法，可以幫助學生了解企業及其運營中的相關問題，有助於培養學生的實踐能力，有助於培養應用型人才。
參考資料:
吳紅英趙福榮。提高高校ERP沙盤模擬培訓課程教學效果的措施[J].中國市場，2015(33):132-133。
[2]張玲玲。基於公共選修課的ERP沙盤模擬實踐教學探索[J].高等教育學報，2016(22):140。
微觀經濟學論文2通常，微觀經濟學的創始人被認為是亞當·斯密。此後，微觀經濟學取得了巨大的進步。到了20世紀30年代，微觀受眾經濟學體系已經建立，但這並不意味著微觀經濟學達到了馬歇爾所預言的頂峰。第二次世界大戰後，微觀經濟學取得了更大的突破，其中傑出的代表是諾貝爾經濟學獎獲得者的成就。諾貝爾經濟學獎從微觀受眾經濟學理論出發，挑戰了管理經濟學中的完全理性假設，在公共經濟學中取得了理論突破，開辟了管制經濟學中的實證研究，在勞動經濟學中進行了理論修正和補充，深化了福利經濟學。諾貝爾經濟學獎從1969開始，至今已有47年歷史。分析微觀經濟學的研究領域，從諾貝爾經濟學獎的理論成果可以看出，微觀經濟學理論有進步，研究領域有變化，研究方法有應用，發展趨勢更加全面、多樣、交叉。
首先，從諾貝爾經濟學獎看微觀經濟學研究方法的應用
諾貝爾經濟學獎微觀經濟學的研究方法主要在四個方面有所應用和創新。首先是壹般均衡理論的應用。作為數理經濟學的重要創新，它從公理化的角度研究經濟系統總體均衡的穩定性、有效性和存在性，被視為西方主流經濟學。它的基本方法在微觀和宏觀經濟學中都有廣泛的應用。薩繆爾森提出了壹般均衡體系，使之成為統壹處理各種經濟問題的通用方法。希克斯在此基礎上對其進行了改進，建立了動態壹般均衡理論，引入了規模補償因子，並將資本與投資理論相結合。二是博弈論和信息經濟學的應用。約翰·福布斯·納什通過不動點定理證明了平衡點的存在，為博弈論的推廣奠定了基礎。Hasani開拓了不完全信息博弈領域，發展了不完全信息動態博弈模型。維克裏和莫裏斯開創了不對稱信息條件下經濟激勵的理論研究，成為現代西方經濟學的基石。三是資源優化配置理論的應用。通常，資源配置的完成依賴於價格體系的調整。Kantorovich首先提出了解乘數法，將線性規劃方法引入資源的最優配置，將定性研究發展到現實的計量經濟學階段。赫克曼和麥克法登創立了微觀計量經濟學理論，將統計學方法與經濟學理論相結合，廣泛應用於個人、家庭和企業的統計分析，使經濟信息在反映社會本質方面更加深刻。四是行為經濟學和實驗經濟學的應用。這壹經濟研究領域的新創造有賴於卡尼曼和史密斯的研究，他們的研究為克服西方主流經濟分析方法的基本方法論困難提供了解決方案，提出了預期價值理論遵循的條件，彌補了實證經濟學方法的缺陷，推動了經濟理論的現代發展。
二、從諾貝爾經濟學獎看現代微觀經濟學的發展趨勢
(壹)經濟學的解釋力因經濟學的放松和擴張而不斷增強。
大部分經濟理論都是建立在壹系列假設和假說的基礎上，而假設是壹種基於現實世界的不切實際的抽象認識。從歷年諾貝爾經濟學獎得主的理論來看，微觀經濟學的研究主要是通過理論度和信息確定性兩條主線，結合放寬的假設來逼近現實世界，從而具有更強的解釋力。20世紀50年代以後，人們逐漸意識到，以“經濟人”假設為理想模型的完全理性決策理論難以有效指導決策，大部分諾貝爾經濟學獎的重要理論貢獻都是建立在逐漸寬松的理性假設基礎上，取而代之的是更加復雜的人性假設。此外，從諾貝爾經濟學獎可以分析出，經濟學家逐漸放棄了完全信息假設，轉而研究不完全信息問題及其下的人類選擇行為，這將使博弈論和信息經濟學的研究和發展有更大的空間，使其成為現實世界求解能力更強的經濟學分支。信息經濟學側重於對外部環境的人性假設和決策約束的分析研究，對不確定性進行量化，在激勵理論、產權理論和契約理論的模型構建上給出方法論基礎。不確定信息改變了新古典主義的理論前提，創造了新的經濟學理論空間。拋棄了交易成本為零的假設後，交易成本理論得到了更廣泛的應用，擁有了更為有力的工具，可以更為準確地考察現實世界。從這個角度來看，微觀經濟學的發展路徑就是不斷放棄非現實主義的舊假設，使假設更接近現實世界的成長過程。
經濟學研究方法和領域更加全面、多樣和交叉。
從近幾年諾貝爾經濟學獎的趨勢來看，微觀經濟學中的獲獎理論趨於數理化和物理化，分析方法呈現出綜合性和多元化的特點。數學在經濟學中的應用主要表現在:將數學與經濟理論相結合，創造了數理經濟學；數學和統計學與經濟數據相結合，用計算機進行定量分析。諾貝爾經濟學獎的研究範圍越來越廣泛，促進了經濟學研究方法和研究範圍的多樣化。多元化趨勢使經濟科學逐漸獨立並確立了統壹的地位，並逐步實現了向人口經濟學、管理經濟學、法律經濟學、勞動經濟學、實驗經濟學等的多元化發展。，使得微觀經濟學研究的多樣性、綜合性、交叉性和前沿性特征更加明顯。
結論:
從諾貝爾經濟學獎看現代微觀經濟學的發展，通過前人成熟的理論體系知識，可以更大程度地理解和掌握單個社會經濟單元的經濟行為，對多元化假設、非經濟研究領域等發展趨勢有更透徹的認識，從而使學科知識更好地轉化為社會生產力和社會財富創造的驅動力。
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