微專業著力於有效彌補大學專業劃分過細、口徑過窄及培養周期過長問題，加強本科與研究生階段培養銜接，提升專業培養與就業職業發展需求之間的匹配度，課程設置壹般具有高階性、交叉性、挑戰度。微專業可采用線上、線下等多種方式開展教學。每個微專業壹般設置10門左右課程，學生在完成課程學習、考核合格後即可獲得微專業證書。
2018年山東大學尼山學堂在愛課程網推出全國首個“古典文學微專業”。據了解，微專業建設是山東大學基於學科綜合優勢，主動適應新技術、新業態、新模式、新產業的需求，加快布局未來戰略必爭領域人才培養的具體舉措，是為構建新型跨學科專業組織模式、促進學科專業交叉融合和產學研用協同發展而實施的多樣化辦學模式探索。2019年底，該校正式公布《山東大學關於修訂本科人才培養方案（2020）的指導意見》，正式將微專業建設納入本科人才培養方案。
兩年前，教育部發布《關於狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》，指出“高校要根據區域經濟建設和社會發展需求，合理定位，立足優勢，努力建設壹流本科、做強壹流專業、培養壹流人才，切實把各項任務舉措落到實處”。
落實上述文件精神，開設微專業已成各高校的***識。
強調專業培養與社會需求匹配
據科技日報記者了解，此次設立的17個微專業項目來自山東大學10個學院，涉及工程與技術科學、醫藥科學等領域，內容包括北鬥新時空技術與應用、生物微電子、醫學植入體增材制造、智慧交通與智能建造等。
該校新設的“創新轉化管理”微專業，瞄準了市場急需的“技術紅娘”；“知識產權管理”微專業將培養懂得知識產權並且具備壹定實踐能力的工程技術人才；“北鬥新時空技術與應用”將以北鬥PNT為研究內容，兩大專業助推學生兼具理論學習和動手實踐能力；“智能網聯汽車”微專業培養能夠在智能網聯汽車領域從事產品設計開發、生產制造、試驗檢測、技術管理和應用研究等方面的人才……
還值得註意的是，在疫情期間，該校布局7個與醫學相關專業，即醫學數據學、醫學植入體增材制造、健康管理與政策、老年與慢病照護、衛生檢驗、心身健康與維護、生物微電子。醫學數據學專業，能夠培養學生從海量健康醫療大數據中提取出簡單易懂、有價值的信息並應用到研究和工作實踐中，學生畢業後能勝任相應工作崗位。衛生檢驗專業，能夠培養學生成為從事衛生檢驗（檢疫）教學、科研和疾病預防與控制工作，具有壹定的國際視野和科研發展潛能、富於創新思維的高層次衛生檢驗領軍人才。