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信息檢索和知識產權課的意義

我國古代思想家、教育家荀子有言:“假輿馬者,非利足也,而致千裏;假舟楫者,非能水也,而絕江河;君子生非異也,善假於物也”。18世紀英國文豪、詞典編撰家塞謬爾.約翰遜也說過:“知識有兩類,壹類是我們自己知道的;另壹類是我們是我們知道在什麽地方可以找到”。“工具書使用法”,“文獻檢索與利用”,“信息檢索”之類課程就是壹種“找知識”的知識課。

信息檢索的作用與意義主要體現在以下三方面。

(壹)避免重復研究或走彎路

我們知道,科學技術的發展具有連續性和繼承性,閉門造車只會重復別人的勞動或者走彎路。研究人員在選題開始就必須進行信息檢索,了解別人在該項目上已經做了哪些工作,哪些工作目前正在做,誰在做,進展情況如何等。這樣,用戶就可以在他人研究的基礎上進行再創造,從而避免重復研究,少走或不走彎路。

(二)節省學習者的時間

科學技術的迅猛發展加速了信息的增長,加重了信息用戶搜集信息的負擔。許多學者在承接某個課題之後,也意識到應該查找資料,但是他們以為整天泡在圖書館“普查”壹次信息就是信息檢索,結果浪費了許多時間,而有價值的信息沒有查到幾篇,查全率非常低。信息檢索是研究工作的基礎和必要環節,成功的信息檢索無疑會節省大量時間,使其能用更多的時間和精力進行科學研究。

(三)是獲取新知識的捷徑

大學生在校期間,已經掌握了壹定的基礎知識和專業知識。但是,“授之以魚”只能讓其享用壹時。如果掌握了信息檢索的方法便可以無師自通,找到壹條吸收和利用大量新知識的捷徑,把大家引導到更廣闊的知識領域中去,對未知世界進行探索。是謂“教人以漁”,才能終身受用無窮。

德國柏林圖書館門前有這樣壹段話:“這裏是知識的寶庫,妳若掌握了它的鑰匙,這裏的全部知識都是屬於妳的。”這裏所說的“鑰匙”即是指信息檢索的方法。

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