作為壹位兢兢業業的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麽寫才好呢?下面是我為大家整理的幼兒園教案5篇,僅供參考,大家壹起來看看吧。
幼兒園教案 篇1設計意圖: 生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的壹種情緒反應。壹般來說,生氣應該是正常的情緒反應,但若幼兒遇事經常生氣,而且將生氣作為對外界的壹種經常性的持久的反應,那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子壹般心胸比較狹窄,自我中心相當嚴重。因此,我設計了“我高興,我快樂”這壹活動,通過多媒體、談話、遊戲等活動,教幼兒學會用微笑去面對生活,培養幼兒的自我控制能力。
心育目標
1 、教幼兒學會用積極的態度去面對生活,學會與同伴友好相處。
2 、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法,知道高興快樂有利於身體健康。
滲透目標培養幼兒的自我控制能力,為養成活潑開朗的性格奠定基礎。
活動準備
1 、多媒體《別來煩我》
2 、微笑卡,音樂磁帶,錄音機
3 、區域活動準備工作
活動過程 《我高興,我快樂》教幼兒在日常生活中,學會控制自己的情緒和不當行為。
1 、師:今天來了這麽多老師看小朋友做遊戲,妳們高興嗎?來表示壹下吧!(鼓掌歡迎)老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡,小朋友來看壹看,上面是什麽表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做壹做這些表情。
現在小朋友自己選擇妳喜歡的表情,然後把它戴在脖子上。
2 、教師觀察幼兒戴的是什麽表情。
3 、師:今天,我給小朋友們介紹壹位青青的小朋友,她總是愛發脾氣、生氣,我們壹起來看看,她總是為壹些什麽事發脾氣,生氣好嗎?
幼兒看多媒體
看完後,教師和幼兒圍成圓圈坐好。
4 、提問:
( 1 )小朋友喜歡青青嗎?為什麽?
( 2 )她總是為壹些什麽事發脾氣,生氣呢?
( 3 )如果是妳,妳會怎樣做呢?(從早晨起床開始說起,對照例子,幼兒說自己)
( 4 )小朋友在日常生活中有過不高興,或生氣的事嗎?幼兒(說壹說)如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足,妳可以用什麽更好的辦法解決?
( 5 )師:小朋友知道生氣、傷心、發脾氣為什麽不好嗎?妳生氣的時候周圍的人怎麽樣?
5 、師小結:
小朋友都知道隨便發脾氣,生氣是不好的行為習慣,會失去很多小朋友,經常發脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那麽保持什麽樣的心情才有利於身體健康呢?(高興,快樂)的心情。
小朋友互相討論壹下,在妳們日常生活中,哪些是讓妳們高興開心的事情呢?(幼兒熱烈討論)
( 1 )師;妳會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情,讓她們高興呢?妳為爸爸媽媽做事,爸爸媽媽說什麽?
( 2 )師:對,小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂,開心。當妳幫助了別人,別人的心情怎麽樣,別人會怎麽說?那妳的心情呢?
( 3 )小朋友如果遇到困難或問題怎麽辦?(比如:學習、遊戲等)發脾氣,生氣能解決嗎?那怎麽辦呢?
進區域活動
師:我看小朋友們討論的又熱烈,又高興,今天老師又為小朋友們準備了妳們平時最喜歡的活動材料。如:繪畫用品,大型積木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己選擇妳最高興做的事,在遊戲中與妳的好夥伴分享快樂。好,現在自己選擇吧!
小朋友們在玩的時候心情怎麽樣?有沒有遇到困難或問題,妳們是怎樣解決的?
師:妳們真棒,對,遇到困難或問題,想辦法解決。
當妳們非常高興的時候,妳們最想幹什麽?(唱歌,跳舞,大聲笑……)
師:小朋友知道老師送給妳們的微笑卡是做什麽用的嗎?就是希望小朋友每天都是快樂的,小朋友把妳們的快樂在微笑卡上記錄下來,也就是在上面畫壹個小笑臉,我們看看誰的微笑卡笑臉多。老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎?
結束
我看到小朋友們高興的時候,客人老師的臉上也洋溢著笑容。那麽我們請客人老師和我們壹起唱支歌,跳個舞,分享快樂,小朋友說好嗎?(老師,小朋友們***舞)
延伸活動 《親子活動》《互幫互助》
遊戲玩法:父母和孩子***同玩智力遊戲,當父母或孩子在遊戲過程中 遇到了困難,彼此互相幫助,體驗為人做事,幫助了別人是愉快的,也可以和孩子商量做哪些高興的事情,進壹步培養孩子的自我控制能力,為養成活潑開朗的性格奠定基礎。
幼兒園教案 篇2壹、活動目標:
1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感,在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。
2、嘗試創編歌詞及制作圖譜,體驗歌唱活動的樂趣。
3、感受人與動物間和諧美好的關系,培養幼兒關心、愛護小動物的情感。
二、活動準備:
圖片《迷路的小花鴨》(壹)(二),圖譜(壹)(二),哭笑臉譜各壹個。
三、活動過程:
1、練聲:我愛我的小動物(5個音階)
2、故事導入,激發幼兒的興趣。
出示圖片(壹),師:妳看到了什麽?
師講述故事:有壹天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。
3、教師隨旋律跳壹段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什麽。
4、師生合作填充完成圖譜(壹),學唱歌曲第壹段。
(1)出示圖譜,了解每壹格表示壹句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什麽問題?
(2)指4、5、6三格,師:妳聽到老師剛才在這幾個地方唱了什麽?
(3)師:小花鴨在什麽地方叫媽媽呢?
(4)師生壹起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。
(5)請幼兒壹邊看圖,壹邊唱歌。
5、學習制作圖譜(二),創編第二段歌詞。
(1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請小朋友猜壹猜這時誰看見了它?
(2)師:小朋友是怎麽做的?
(3)師:小朋友很高興,她是怎麽唱歌的?找找應該貼哪幅圖片?
(4)引導幼兒將小房子貼入最後壹格,並檢查是否正確。連唱第二段。
(5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。
5、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。
6、體會歌曲不同情感,學習有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜,請幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什麽?
師小結:第壹段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心裏很難過,我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心裏很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。
7、嘗試用動作進行歌表演。
(1)請幼兒邊唱邊想想可以用什麽動作表現每壹句歌詞。
(2)請幼兒找個空位子進行歌表演。
幼兒園教案 篇3活動目標
1. 向別人談談自己的家族。
2. 通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。
3. 通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想象力。
4. 通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。
活動準備
家族照片, 和家族類似的娃娃(爸爸,媽媽,哥哥,姐姐和我), 印泥
教學具圖片
活動過程
[導入]
1. 聽手指娃娃介紹家族並說說自己的家族。
① 老師拿著手指娃娃向孩子們介紹家族成員。
- 我的家裏有爸爸,媽媽,哥哥,姐姐和我,壹家5口人。
- 大家的家裏有幾口人呢?誰和我壹樣有姐姐?
②大家來介紹壹下自己帶來的家族照片。
-這裏有許多張家族照片,找壹找看看哪張是妳的?
-向大家介紹壹下照片裏都有誰? 從誰開始呢?
-我們用手印印出家裏人的樣子怎麽樣?
[展開]
1. 壹邊看活動紙壹邊討論。
① 研究活動紙。
- 這是哪裏呢?
-這是壹張什麽圖片呢?
2. 在活動紙上印出我的家族成員。
- 用印泥印出手印。
-在活動紙上印出家族成員。
-大家想先印出誰呢?
① 幫助孩子們印出自己想印的家族成員。
② 印完後用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。
-用簽字筆或彩色鉛筆為妳印出的家族成員畫出表情和頭發。
-大家也用簽字筆畫出壹些細節的部分。
③ 使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子,老師給予幫助。
[結尾]
1. 印完手印後用濕巾把手擦幹凈。
2. 讓孩子們介紹壹下自己印的家族成員。
[活動圖片]
美工活動“牙齒切碎機”活動後感
本周進行了美工活動“牙齒切碎機”,整個活動中,幼兒參與的積極性很高,思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時,孩子們的興趣壹下子就上來了,紛紛議論“大嘴怪”怎麽吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、並互相討論,讓孩子們知道前面的牙齒是門牙,門牙旁邊的是犬牙,犬牙旁邊的是磨牙,並說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機,在親手制作“大嘴怪”時,孩子們顯得更為積極主動,他們根據牙齒的各部分關系用鉛筆在紙上畫好壹排牙齒,然後根據畫好的牙齒剪下來,再把它們粘貼到剪開的紙盒裏。
在這壹過程中,很多孩子都做得比較成功,但也有壹部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪,結果牙齒的構造沒剪對,被旁邊的小朋友壹說,他們只好重新剪過,耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點,有些孩子壹下子就粘好了,有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了,接下來就是打份自己的牙齒切碎機:給它畫上眼睛,頭發,耳朵等。這壹過程都難不倒孩子,大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意願打扮好。最後我請幼兒給牙齒切碎機餵食,大家用壹些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物,“嗷,咕咚”,牙齒切碎機壹口壹口吃東西了,哦,大家玩得真開心啊!我把幼兒做好的作品放在區角中,讓孩子可以隨時玩壹玩。
通過這次活動,孩子們在設計,制作,體驗中進壹步對自己牙齒更加了解,並體驗到了成功的喜悅。
幼兒園教案 篇4壹、指導思想:
最是書香能致遠,書是五彩生活的萬花筒,書是大千世界的縮影。為了讓閱讀成為孩子壹生的習慣,讓好書成為孩子壹生的夥伴。我們幼兒園將舉辦“心幼兒園第二屆閱讀節活動”。閱讀節活動,旨在讓更多的孩子愛上閱讀,讓更多的家長參與親子閱讀。我們將通過營造濃濃的閱讀氛圍,設計豐富多樣的活動,激發孩子和家長參與閱讀的興趣,使他們真正體驗閱讀的快樂。同時,也希望通過本次活動,能夠進壹步凸顯我園語言教育的課程特色,培養幼兒閱讀的興趣及閱讀的能力,逐步提高幼兒運用語言表達表現的能力。
二、活動主題:
“經典陪伴童年,‘悅’讀潤澤成長”
三、參加對象:
中心幼兒園全體幼兒、家長和教師
四、活動內容
第壹階段:策劃啟動階段(12月1日——12月10日)
1.制定讀書節活動方案。
2.營造園內濃厚的讀書氛圍。
(1)重點創設班級讀書角---營造班級閱讀氛圍,開展“好書推薦”活動。
(2)向全園教師、幼兒、家長發出讀書節活動倡議書並制作宣傳海報,橫幅等。
(3)拓展親子閱讀空間,利用幼兒園二樓長廊布置成圖書大區域,供親子閱讀。
(4)利用來園、午睡起床、離園等時間滾動播放幼兒兒歌、古詩、歌曲、散文故事等內容。
3.舉行讀書節啟動儀式。營造書香校園的濃厚氛圍,拉開讀書節的序幕。
第二階段:組織實施階段(12月11日——12月25日)
(壹)教師讀書活動
1.根據幼兒園讀書節活動進行討論沙龍。
2.開展壹次教師讀書體會沙龍。
3.讓廣大教師利用課余時間拜讀壹些有利於身心健康的書籍,保持好心態,以積極的態度投入到教學實踐中來。
4.利用幼兒園教師隨筆展欄,把獲得的更多閱讀體會、知識與大家***享。
5.30歲以下教師技能技巧比賽——兒童文學講述,結合經典繪本進行講述。
6.30歲以下教師技能技巧比賽——自制小書,制作出獨具創意的繪本小書。
(二)教師經典繪本演繹(與11月份教研“30歲以下新教師展示課”整合)活動
(三)班級讀書活動
1.完善閱讀區:每位幼兒從家裏帶圖書和小朋友分享交流。
2.帶領幼兒參觀書店(圖書館),讓幼兒感受書的魅力。
3.小型好書漂流會(班級)
每位幼兒從家裏帶來壹本圖書,規定每周壹次在班級裏開展“好書漂流會”活動,彼此交換、分享圖書,並鼓勵幼兒將圖書帶回家,與父母壹起閱讀。讓書香飄溢整個校園,飄溢每個家庭。
4.大型好書漂流會(大班段)
讓大班段每位幼兒從家裏帶來壹本圖書,在幼兒園操場上,以年級組為單位組成壹個大型的“好書漂流會”。幼兒把自己的圖書放在小椅子上,然後離開座位去尋找自己喜歡看的圖書,再坐下來進行閱讀。讓幼兒在書的海洋裏遨遊,享受圖書帶來的樂趣。
5.擬定班級家園閱讀計劃表,按各年齡段推薦書目,張貼在家園聯系欄裏。
6.各班結合日常活動,保證每天5--10分鐘的幼兒閱讀時間。
7.要求教師午睡前給幼兒講壹個經典的故事。
8.每天午餐前十分鐘,班內安排1-2幼兒做小小廣播員。
9.家長現場觀摩集體閱讀活動。(結合家長開放日)
(四)親子讀書活動
1.建議家長帶幼兒到書店、圖書館、網上購書,拓展讀書渠道。
2.在孩子生日或節日時,以書為禮物。
3.每天睡覺前半小時定為“親子閱讀時間”,每天陪幼兒讀壹篇兒歌,看壹篇經典故事。
4.根據閱讀的內容,幼兒口述,家長記錄活動,每星期上交幼兒園壹篇。
5.圖書義賣活動,每位幼兒將自己看過的書拿出來進行義賣,義賣所得的錢作為班級購書基金。
(五)評選活動
1、評選“書香家庭”。
評選目的:鼓勵父母在家中,為幼兒創設濃厚的閱讀氛圍。
評選標準:藏書的種類、數量;幼兒閱讀書籍占所有藏書的比例等。
評選過程:以家長自薦的方式進行。家長可以將自己家中的藏書用照片的形式記錄下來,也可以將孩子喜歡、和孩子壹起讀過的書的名稱填入自薦表中。然後以班級為單位,集中評比。
2、制作親子閱讀卡,推薦壹本好書。
目的:在親子閱讀的基礎上,家長和孩子***同制作親子閱讀卡,並向同伴推薦壹本自己喜歡的.書,感受分享閱讀的快樂。
過程:以家長自薦為主,家長和孩子***同完成親子閱讀卡,以班級為單位制作成班級親子閱讀版面,進行全園的展示與交流。
3、親子閱讀經驗分享:
目的:交流親子閱讀經驗或體會感悟,資源***享。
過程:結合“書香家庭”評選活動,各班選出幾位在親子閱讀方面比較有經驗的家長,以親子閱讀經驗或體會感悟文章的形式,在各班家長園地及幼兒園網站進行展示。
4.親子書簽制作:
以幼兒家庭為單位,親子合作,在閱讀的基礎上,學習制作書簽,滿足孩子的創作需求,促進親子親情。作品盡量精致,體現個性。作品色彩、形狀、材料、圖案不限,家長與孩子可以充分發揮自己的想象力,自由拓展思維空間。最後,以班級為單位選送作品參加幼兒園評獎。選送名額為每班五名,幼兒園將設“最佳創意書簽”、“最佳親子書簽”、“最精美書簽”等獎項。
5.親子圖書制作
自制大圖書(圖書制作,可以畫、剪貼)評選目的:親子合作,在閱讀的基礎上,學習創編大圖書。滿足孩子的創作需求,促進親子親情。評選標準:選材、制作評選方法:(1)填寫自薦表。(2)創作:以幼兒家庭為單位,親子合作完成。形式不限,可以是創編、改編、仿編,方法可以是繪畫,也可以是剪貼。作品盡量精致,體現個性。將設“最佳創意繪本”、“最佳改編繪本”“最精美繪本”等獎項。
6.評選“閱讀寶貝”
評選目的:鼓勵孩子多看書,培養幼兒閱讀的興趣及閱讀的能力,逐步提高幼兒運用語言表達表現的能力。
評選標準:幼兒圖書漂流本上的記錄,幼兒的講述能力等。
評選過程:以班級推薦的方式進行,每班推薦壹位“閱讀寶貝”,將幼兒的基本情況填入推薦表中。
第三階段:總結表彰階段(12月15日——12月30日)
展出各班閱讀節活動時的照片和描述,匯報在閱讀節時開展的所有活動。
匯總各項活動情況,召開總結表彰大會。評選出書香班級、書香家庭、書香寶貝。
總之,讀書是終生的事情,讀書應重在平時,此次"讀書節"只是推波助瀾,讓閱讀成為壹種習慣,讓讀書成為我們生活的壹部分,讓"讀書節"成為我園壹個園本特色節日。幼兒園全體師生將以此為契機,***同捧起書本,走進知識的海洋,走進書的天地,讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園!
小百科:其設立目的是推動更多的人去閱讀和寫作,希望所有人都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們,保護知識產權。每年的這壹天,世界壹百多個國家都會舉辦各種各樣的慶祝和圖書宣傳活動 。
幼兒園教案 篇5活動目標
1、學習壹邊拍節奏壹邊說出動物園裏的動物名稱。
2、大膽模仿動物的動作。
活動形式 集體或小組進行。
活動規則
1、輪流說出動物園裏的動物名稱。
2、壹邊說動物名稱,壹邊模仿動物的動作。
3、不能說別人說過的動物名稱。
活動指導
1、學習打節拍:第壹拍拍手,第二拍拍腿,反復、連貫拍出節奏。
2、大家壹邊拍節奏。壹邊問“動物園裏有什麽?”第壹位幼兒站起來壹邊說“動物園裏有猴子”,壹邊模仿猴子的動作。每位幼兒依次接著邊說邊做動作,整個遊戲中幼兒都要壹起打節拍。
3、如果有幼兒重復了前面小朋友說過的動物名稱,則遊戲結束,該幼兒為大家表演壹個節目,遊戲重新開始。
活動延伸
1、可以增加遊戲的趣味性和難度:大家加快打節拍的速度,幼兒說和做動作的速度也相應加快,訓練幼兒反應的靈敏性和口齒的伶俐性。
2、可以變換遊戲主題:如“開心果園”,說出水果的名稱;“開心遊樂園”,說出遊樂園裏的遊樂設施名稱;“汽車王國”,說出汽車品牌……