初級坐標次級坐標
三級坐標評價等級
A B C D
道德品質愛國守法1，有國家和民族意識，自覺維護民族尊嚴，自覺關心國家大事和社會生活；熟悉五旗圖案和含義，尊重五旗、國徽等國家象征；認真參加每周壹次的升旗儀式，升國旗奏國歌時自覺起立，向隊禮，唱國歌。認真學習民族歷史知識，積極參加各種傳承民族精神的教育活動，自覺學習和弘揚民族精神。
誠實和忠誠。能自覺以《中學生行為規範》為行為準則，文明自律意識強，自覺遵守學校各項規章制度，自覺遵守和維護課堂紀律，充分利用時間，自學效率高。
3.自覺遵守社會公德和七不規範，自覺遵守有關青少年的法律法規，自覺抵制違背社會公德的現象和行為。
4.待人真誠，做事踏實，作風樸實，實事求是，凡事敢說真話；信守承諾，守時，言行壹致，自覺履行自己的承諾，承諾別人說到做到。
5.有強烈的集體榮譽感，熱心組織或積極參加學校、班級、團隊的集體活動；主動為集體承擔各項工作；自覺、認真地履行對班集體的義務。
保護環境。具備壹定的環保知識，環保意識強，自覺愛護綠色，積極參加各種環保教育活動；以學校為榮，自覺愛護學校公物，維護校園環境衛生，自覺制止損害公物和環境的行為。
責任感。對學習有強烈的責任感，勇於為自己的行為獨立承擔責任，勇於自覺反思和改正錯誤；能主動承擔或認真完成各項任務，勇於克服困難，遇到矛盾善於首先從自身找責任。
尊重長輩。有良好的舉止和習慣，熱情大方。在校尊重老師，主動敬禮時向老師打招呼，自覺虛心接受老師的教導；在家尊重父母長輩，體貼主動關心父母長輩，能夠自覺承擔力所能及的家務。
公民是自尊自律的。9.他們有很強的獨立人格意識和自我評價能力，不跟風。好學進取，具有強烈的進取精神；有很強的正義感和是非判斷能力，能夠自覺約束自己的行為，有很強的自控能力。
熱心公益10，有愛心，樂於助人，勞動觀念強，在學校和班級組織的各類公益勞動和校外社會實踐等誌願公益服務活動中表現突出。
待人禮貌11。待人文明、禮貌、善良。尊重老師，真誠友愛地與同學相處；說話要註意對象和場合，習慣使用“好、早、對不起、報告”等禮貌用語。
學習興趣12，強烈的好奇心和求知欲，明確的學習目標，積極的態度，廣泛而持久的學習興趣。
學習能力學習方法13，具有持之以恒的良好學習習慣，形成了自己成熟的、有特色的學習方法，能夠根據學科特點和自身學習實際進行科學高效的學習。
規劃反思14，有明確的學習目標和學習計劃；在學習中善於反思總結，清楚自己學習中存在的問題，能夠有針對性地采取改進措施。
自主探究15，較強的自主學習探究能力和刻苦學習的精神；思維活躍，善於發現和提出問題，獨立思考和解決問題的能力強。
團隊精神16，較強的團隊精神和組織協調能力，能積極熱情地與他人合作，能虛心接受他人的建議。在班級、團隊等集體生活中，我善於組織和團結同學，努力實現集體目標。
初級坐標次級坐標
三級坐標評價等級
A B C D
道德品質愛國守法1，有國家和民族意識，自覺維護民族尊嚴，自覺關心國家大事和社會生活；熟悉五旗圖案和含義，尊重五旗、國徽等國家象征；認真參加每周壹次的升旗儀式，升國旗奏國歌時自覺起立，向隊禮，唱國歌。認真學習民族歷史知識，積極參加各種傳承民族精神的教育活動，自覺學習和弘揚民族精神。
誠實和忠誠。能自覺以《中學生行為規範》為行為準則，文明自律意識強，自覺遵守學校各項規章制度，自覺遵守和維護課堂紀律，充分利用時間，自學效率高。
3.自覺遵守社會公德和七不規範，自覺遵守有關青少年的法律法規，自覺抵制違背社會公德的現象和行為。
4.待人真誠，做事踏實，作風樸實，實事求是，凡事敢說真話；信守承諾，守時，言行壹致，自覺履行自己的承諾，承諾別人說到做到。
5.有強烈的集體榮譽感，熱心組織或積極參加學校、班級、團隊的集體活動；主動為集體承擔各項工作；自覺、認真地履行對班集體的義務。
保護環境。具備壹定的環保知識，環保意識強，自覺愛護綠色，積極參加各種環保教育活動；以學校為榮，自覺愛護學校公物，維護校園環境衛生，自覺制止損害公物和環境的行為。
責任感。對學習有強烈的責任感，勇於為自己的行為獨立承擔責任，勇於自覺反思和改正錯誤；能主動承擔或認真完成各項任務，勇於克服困難，遇到矛盾善於首先從自身找責任。
尊重長輩。有良好的舉止和習慣，熱情大方。在校尊重老師，主動敬禮時向老師打招呼，自覺虛心接受老師的教導；在家尊重父母長輩，體貼主動關心父母長輩，能夠自覺承擔力所能及的家務。
公民是自尊自律的。9.他們有很強的獨立人格意識和自我評價能力，不跟風。好學進取，具有強烈的進取精神；有很強的正義感和是非判斷能力，能夠自覺約束自己的行為，有很強的自控能力。
熱心公益10，有愛心，樂於助人，勞動觀念強，在學校和班級組織的各類公益勞動和校外社會實踐等誌願公益服務活動中表現突出。
待人禮貌11。待人文明、禮貌、善良。尊重老師，真誠友愛地與同學相處；說話要註意對象和場合，習慣使用“好、早、對不起、報告”等禮貌用語。
學習興趣12，強烈的好奇心和求知欲，明確的學習目標，積極的態度，廣泛而持久的學習興趣。
學習能力學習方法13，具有持之以恒的良好學習習慣，形成了自己成熟的、有特色的學習方法，能夠根據學科特點和自身學習實際進行科學高效的學習。
規劃反思14，有明確的學習目標和學習計劃；在學習中善於反思總結，清楚自己學習中存在的問題，能夠有針對性地采取改進措施。
自主探究15，較強的自主學習探究能力和刻苦學習的精神；思維活躍，善於發現和提出問題，獨立思考和解決問題的能力強。
團隊精神16，較強的團隊精神和組織協調能力，能積極熱情地與他人合作，能虛心接受他人的建議。在班級、團隊等集體生活中，我善於組織和團結同學，努力實現集體目標。
通過溝通與合作進行溝通與分享17，熱情大方，人際交往能力強，善於主動與他人溝通交流，尊重和理解他人。思想開放，性格開朗，願意主動與同齡人探討問題，分享學習成果。
身體素質與健康18，有良好的身體和心理素質，精力充沛，熱愛運動，加入校運動隊，認真搞好體育課，體育鍛煉取得優異成績。樂觀自信，善於自我調節，勇於面對挫折，克服困難。
運動與健康生活19。堅持鍛煉，參加體育活動，註意飲食健康，不挑食，註意衛生習慣，按時作息，生活規律，無不良嗜好和習慣。
審美情趣20、高雅的審美情趣，較強的藝術鑒賞和審美能力；穿著健康得體，言行不俗，思想品位高尚。
考試
美麗的
和
桌子
現代藝術活動與表演21，積極參加選修課或活動團隊，在學校組織的各類藝術活動中發揮骨幹作用，有壹定的藝術特長。
興趣和特長。興趣廣泛，在科技、學科、藝術、體育等方面有突出專長。，並取得了優異的成績。在比賽中獲得市級壹等獎或八級藝術證書。
總體評價應該是2010高中改革的開始，2010高考不應該改革！我想說的是黑龍江有望在2010獨立命題。如果是自主命題的話，前幾年都挺簡單的(可以參考其他省市的經驗)，2010的具體高考方案要到2009年下半年才能出來！
教育部:2010黑龍江高中生將參加新課改高考。
東北教育網(edu.dbw.cn)
據《中國青年報》報道，全國首批實施高中新課程改革的省區山東、廣東、海南、寧夏今年率先進入高考。作為基礎教育領域的重要變革，這四省區的高考備受社會各界關註。日前，教育部考試中心副主任梁玉敏透露，教育部計劃於2010在全國推廣新課改，2013高中學生全部參加高考。
梁玉敏表示，從目前各方反饋來看，結果令人滿意。他介紹，2008年江蘇，2009年天津、福建、安徽、遼寧、浙江，2010，北京、黑龍江、吉林、陜西、湖南將陸續進入新課改高考序列。
梁玉敏指出，與現行的全國統壹命題高考試卷相比，新課改在結構上的主要變化是增加了選擇題。梁宇民說，新課改高考，公眾非常關註能力測試。新課改的能力考試註重把原本需要學生記憶的知識變成已知條件，減輕學生負擔。
副主任梁玉敏說，“我們希望這次高考能非常準確地反映課改的現實。新高考很難壹步到位體現新課標的實施，這是壹個從感性到理性不斷提升的過程。”新課改的實施是壹個過程，不可能壹步到位，新高考也不可能，這是新課改過程的反映。新課改後，高考要兼顧改革力度和考生、教學乃至社會的承受能力，要逐步到位。(袁春林)
2010黑龍江省有望成為高考獨立命題省份。
今年秋季，全省所有高中將進入新壹輪課改實驗。全國首批實施高中課程改革的4個省區改革了高考模式和招生方式，在高考中實行學業水平考試和綜合素質評價相結合的高考選拔方式，更加註重學生的全面發展。據介紹，黑龍江省還將借鑒相關經驗，建立適合高中課改的高考選拔制度。2010年有望實現高考自主命題。同時，首批進入新課程實驗的普通高中畢業生將使用基於新課程的高校招生改革方案。
"這次課程改革的目的是構建具有中國特色的現代基礎教育課程體系."據省教育廳相關人士介紹，在高中新課程改革中，促進高中生全面而個性的發展，使其學習方式多樣化，加強高中課程與社會發展的聯系，是這次“革命性”課程改革的重點。日前，省教育廳人士對高中新課程改革的內容、目的和意義進行了詳細解讀，幫助學生和家長了解改革。
新課程為個體創新和發展搭建平臺。
打破了過於註重書本知識、強調接受性學習的傳統模式，成為自主探究、合作學習的倡導者。據介紹，新課程將由八大學習領域、12至13科目和若幹模塊組成。新科目是通用技術和藝術(美術、音樂)。必修課和選修課並行。根據社會對多元化人才的需求，在必修課的基礎上，分門別類、分層次設置若幹選修模塊供學生選擇，為每個學生搭建壹個全面發展、個性化發展的平臺。學生可以跨班選修，形成行政班和教學班並存的格局。模塊、選課、輪班教學、學分管理構建了新的教學體系。
省教育廳相關負責人介紹，在課程設置上，高壹基本是必修課，高二以後逐步開設選修課。課程實行學分制管理，記錄學生在相應課程領域的成長經歷和發展程度。要求學生每學年在所有學習領域取得壹定學分，三年內必修116學分，選修28學分(選修二至少6學分)，畢業前總學分可達144。學習的過程性評價和終結性評價並重，實施學生學習成績和成長記錄相結合的綜合素質評價。
該負責人表示，新課程選取了終身學習必不可少的基本內容，旨在通過構建基礎的、多樣化的、分層次的、綜合的課程結構，加強學生與社會進步、科技發展、學生體驗的聯系，提高學生自主學習、合作交流、分析問題和解決問題的能力。
強調學習的過程就是學習生存的過程。
與過去相比，新課程的核心變化是從應試教育向素質教育轉變，要求學生全面發展，強調為學生的個性發展創造空間。鑒於以往課程過於重視知識傳授的傾向，高中新課程強調形成積極主動的學習態度，將學習過程變成學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人的過程，打破傳統的基於精英主義的課程取向和升學的狹隘價值取向，關註學生的全面發展。
課程內容變了。而不是簡單地以學科為中心組織教學內容，刻意追求學科體系的嚴謹性、完整性和邏輯性，而是要從高中生發展的需要出發，結合社會和學科發展的實際，選取學生終身發展所必需的知識。課程內容既要體現其時代性，又要體現其基礎性，還要強調選擇性，以滿足不同學生的發展需要。同時，研究性學習活動已經成為學生的必修課。
課程評價變了。新課程方案要求采用學生學習成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，給予學生更大的成長空間。同時，學校為學生建立了全面、動態的成長記錄手冊，全面反映了他們的成長歷程。
調整課程結構，關註個性發展
加強藝術類課程和技術類課程，註重課程結構的調整，增強課程的選擇性，加強課程的整合性...高中新課程改革通過以課程為中心的重大變革，培養學生全面而個性的發展。
新課程每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期11周(含寒暑假、節假日和農忙假期)。每學期分為兩節，每節10周，其中教學9周，復習考試1周。普通高中課表的變化，要求課程實施者改變過去主要根據課時備課的方式，以學期、時段為單位加強備課，以適應模塊整體性的特點。
為了保證新課程的實施，高中新課程實行學分制管理。學生學習壹個模塊並通過考試，可獲得2學分(其中體育與健康、美術、音樂、藝術各模塊原則上為18學時，相當於1學分)。為防止學生過早選修部分課程，促進其全面發展，在獲取學分方面有許多具體規定:如學生每學年必須在每個學習領域獲得壹定學分，三年內必修學分65，438+065，438+06(其中研究性學習活動65，438+05學分，社區服務2學分，社會實踐6學分)，選修II至少6學分。研究性學習活動是每個學生的必修課，三年15學分。學生每學年必須參加1周社會實踐，獲得2學分。三年制中學生必須參加不少於10個工作日的社區服務，獲得2學分等等。黑龍江黑龍江
參考資料:
/system/2007/06/28/050872278 . shhtml