二、 活動目標：
1． 通過對自己特點和學習方法的反思，幫助學生正視高中學習環境（新課程、新老師、新校園環境和新同學）與以往的不同，引導學生主動適應這種變化，形成有自己特點的學習方法。
2． 通過多元智能類型測試，讓學生了解自己的多元智能類型，進壹步幫助學生重新認識自我，發現學習潛能，建立學習自信，在新起點邁好步。
三、 活動對象：高中生
四、課前的準備：多媒體課件
五、設計步驟：
1．暖身小活動
通過熱身小遊戲“找變化”導入：
① 教師在班級找2位自願者同學。
② 甲同學站著，乙同學仔細觀察甲同學1分鐘，然後，甲同學回避，教師問乙同學，剛才甲同學有沒有戴眼鏡、外套是什麽顏色的、外套有幾個口袋、幾顆扣子、鞋子什麽顏色等等。
③ 甲同學重新回到場地，再請乙同學觀察1分鐘。
④ 甲同學離開場地，用3分鐘在身上做3個變化，比如把袖子卷起來，鞋帶松開，衣服領子豎起來等等。
⑤ 甲同學回到場地，請乙同學指出甲同學身上的3個變化。
教師：當我們的註意沒有指向時，我們就很難觀察到細節；當我們認真註意時，就很容易發現細節的變化。外表的變化容易發現，內心感受的變化更需要關懷。今天我們就來探討高中新的學習環境帶來的變化，並由此進壹步認識自我。
2．觸動心弦
讓學生完成“觸動心弦”中的反思問題，教師將班級同學分成小組交流討論，再全班大組交流討論。
3．智能類型
教師講解七種智能類型，並總結：“通過了解多元智能類型，將有助於我們更加清晰地認識自我，並努力創造條件發展自己的多元智能類型，從而開拓出多條途徑以積極應對學習壓力感。”
4．趣味心理測驗
讓學生完成“趣味心理測驗”，並讓學生嘗試完成“行動力”表格。
5．教師配合多媒體投影講解，給學生講解智能類型與學習方法及職業取向的關系。
智能類型 個性學習方式 有效學習方法 典型職業取向
語言智能 妳喜歡語言文字以及進行閱讀、寫作和談話活動，也就是喜歡有關文字的遊戲、外語、講故事、拼寫、寫作或閱讀。 閱讀材料、錄音帶、寫作工具、跟人對話、與人討論、與人辯論及講故事等。 律師、演說家、編輯、作家、記者、教師、新聞記者、翻譯、編劇等。
邏輯數學智能 妳喜歡做計算、理解數字和數學概念，喜歡尋找模式、對科學感興趣。妳可能喜歡解迷、出迷、解難題、計算機、編創自己的密碼或做科學實驗。 可探索、思考的事情及科學資料，動手操作實踐，參觀博物館、天文館、動物園、植物園等科學方面的社教機構。 數學家、稅務、會計、統計學家、科學家、計算機軟件研發人員