三、就是要充分發揮班委、團委、科代表、小組長的作用。他們的模範帶頭作用如何，對班級管理的成效如何至關重要。所以在選舉這些幹部時，應做到：人人參與競選，通過演講比賽然後全班投票確立人選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們壹開始就具有良好的群眾基礎。對“領導班子”既要嚴格要求又要大膽放開，從各方面關心支持他們，尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相並輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養學生的才幹，把班級各項活動開展得形式多樣。 第四，在班級管理和有關活動中發動有壹技之長的同學多參與，充分發揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；第五，積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。
總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，作為壹名班主任，在班級管理中註意充分發揮學生的主體作用，發揮學生的自我管理才能，以自己為本，有助於提高學生參與班級管理的積極性，挖掘學生的創造潛能，提高學生的整體素質，達成有效的班級管理目標，真正體現素質教育的優勢。
在班級管理工作中，對學生紀律的管理是壹個重點，同時也是壹個難點。在學了兩篇文章之後，我覺得可以從中吸取不少好點子。壹、發現優點法。
常言道：“氣可鼓而不可泄”。有些教師對犯了錯誤的學生壹味地喝斥、批評。其結果無非是“外托服從之名，內懷猶豫之計”，不利於良好師生關系的建立。批評不如表揚，是這種方法的指導思想。也就是在學生犯了錯誤的時候，如果這壹錯誤不是特別嚴重，就不去批評，而是讓全班同學當著面給他找優點，讓他重新認識自己，增強自信心，喚起自尊心，從而自覺地遵守紀律。
二、厭惡治療法。
班上有的同學上課說話現象嚴重。在征得班主任同意後，我把他單獨叫到辦公室，讓他壹次說個夠，說不出來就寫，寫得少還不行。壹次寫了很多。寫完了再反反復復朗讀學過的單詞和課堂常規直到嗓子冒煙，之後，該同學紀律有了明顯的好轉。
總之，教育是門藝術，在學生犯錯誤時，我們不但要嚴格要求，更要采取多種方式，嚴而有情，讓學生樂意接受，動之以情，曉之以理，才能夠取得較為理想的效果。作為壹名副班主任，自己的方法還很少，還應該積極思考，勤動腦，多學習理論知識，多在實踐中總結經驗，多向其他有經驗的班主任請教。爭取使自己快速成長，更好地教書育人。