指導活動的教師總結1
6月18日下午，_ _區體育學科“第壹小組”全體成員在北師大附中進行了壹次主題為“以教材為導向的體育中考”教研活動。浙江省特級教師、_ _區中小學體育教研員曹強老師應邀參加了活動。該活動有三個議程:
首先是_ _國際實驗中學的朱老師給四年級和八年級上了壹節排球-緩沖的課。朱老師“以學生為本”，根據《浙江省中小學體育與健康指導綱要》壹書的要求和精神，結合壹節課的基本要求，制定了詳細的教案。在教學過程中，青年教師朱表現出了紮實的基本功和敬業精神。通過墻墊、動墊、墊對齊等壹系列組合和遊戲，讓學生在學習和練習的過程中鞏固和提高墊技能，發展相應的判斷、動作、合作等能力和素質。，同時極大地激發了學生對排球的興趣，打破了原來排球課只教“自墊球”(我區體育中考選項之壹)的局面。
接下來，所有的學生都來到了會議室。在朱老師簡單闡述了這節課的設計思路後，大家開始進行深入的討論。老師們從不同角度談了自己對這節課的看法。東北師範大學余誌明老師認為教室的組織形式——扇形，有些不妥，並給出調整建議；_ _中學王老師對練習步驟順序提出質疑，拋磚引玉——_ _區學科帶頭人、第壹小組組長趙明老師結合省導則中壹節課的基本要求，對朱老師的課提出幾點建議:1，隊列的選取和預習練習的內容不妥，建議預習活動為基礎部分做鋪墊，體現課為壹體。2.遊戲的有效性。本課遊戲環節的輸入和輸出不成正比。最後，浙江省特級教師曹老師從“課程”和“育人”的概念來分析這壹課。曹老師首先肯定了朱老師的專業素養，同時也對這節課提出了幾點建議:1，創新意識，這就要求我們體育老師不要墨守成規，要敢於創新。只要我們的班級以學生為本，就是有利於學生發展的成功班級。2、課程意識，不是為了技術，要善於利用技術的載體發展學生的體質，提高學生的能力。3、單元意識，壹門技術的學習壹定要有壹個整體思路，循序漸進，循序漸進讓學生學習和掌握。接下來曹老師回答了之前老師提出的壹些困惑，比如預備活動壹定要出現在這節課上嗎？墻墊球應該在單元課上出現多少次？這個班的優缺點已經有了深入的分析和回答。
最後，來自_ _中學分校_ _區骨幹教師華軍老師以理論與案例相結合的形式，結合自己在近期教研活動中的所見所聞所感，深入淺出地給全體教師做了壹場“學習心得”交流報告。華老師從教師語言、學生身體發育、組合練習形式等方面進行了詳細闡述。例如，談到中國的組合，老師認為:
1，組合練習壹定要安全，在不傷害學生身心健康的前提下。2.在技能和身體素質的結合上，體育鍛煉部分應該是幫助學生學習和掌握運動技能的總體目標，等等。
勤奮、合作、創新是第壹集團所有成員堅守的承諾。活動結束時，組長趙明先生表示，只要我們有好學的態度，團結協作的意識和創新的精神，相信在小組成員的共同努力下，三年後壹定會取得豐碩的成果。
指導活動教師總結2
這學期，作為壹名青年教師，我積極參加了學校組織的“藍色工程——師徒”活動。這學期，我師從劉老師。劉老師作為我校的骨幹教師，無論是教學能力還是科研能力都值得我學習。下面是這學期的學習報告。
第壹，教學
這學期虛心向劉老師學習，真心向她請教。勤學好問，善於思考，及時總結、反思，認真研究、探索，增強教育教學能力，盡快提高自己的教學技能。當我有時間的時候，我去上劉老師的課。從劉老師的課上，我學到了很多組織教學、提問藝術、板書設計的知識。並將學到的知識運用到自己的教育實踐中，大大提高了自己的教學水平。不斷實踐，努力成為具有創造和反思能力的教育理論探索者和實踐者。
在劉老師的指導下，這學期我承擔了學校安排的各級公開課。在家長開放日活動中，他講授的“壹個圓筒的體積”這壹課受到了家長的好評和校領導的表揚。他教的扇形統計圖給來自泰安的嘉賓留下了深刻的印象。在學校組織的青年教師競賽活動中也取得了不錯的名次。
第二，科研能力
這學期，我勇於承擔本教研組安排的教研任務，努力成為劉老師的得力助手。本課題組承擔了該課題的研究，作為課題組成員之壹，我積極配合劉老師的研究工作。在劉先生的組織下，撰寫了研究計劃、實施大綱、研究策略等相關材料，為項目的順利結束做了充分的準備。
“有事，考驗就站得住；有事就廢了。”為此，在課題的研究中，我堅持嚴肅、認真、審慎的研究態度，明確課題的發展方向，找準發展思路，壹步壹步向目標邁進，紮紮實實地走下科研之路。
“我不上戰場，誰上戰場”，結果就是凡事總沖在前面，凡事積極主動，勇往直前，責無旁貸。堅持向有經驗的老教師學習，學無止境！
教師對輔導活動的總結3
時間過得真快！轉眼間，我已經和_ _ _師徒結對近壹年了。通過這壹學年的師徒活動，我深刻的認識到這是壹個師徒相長，互相學習的過程。在教研活動中，師徒互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，有了很大的提高。我從大師的角度總結壹下:
第壹，結合教師原有水平，制定師徒計劃。
每個老師都有自己的長處和優點，每個都有需要改進的地方，所以我仔細分析_ _ _老師的優缺點，針對他的好的地方提出壹起學習，幫助他改正缺點，讓他在原有的基礎上得到壹定的發展和進步。最後根據這些制定了本學年的師徒計劃，並按照計劃開展了壹系列的活動。
第二，虛心學習，努力提高自身素質。
雖然是碩士，但還是要虛心學習，把提高自身素質作為本學年的工作目標之壹。首先，我經常向其他老師請教，嘗試進壹步提高我的課堂教學。其次，在其他公開課上，我總是盡量安排壹定的時間聽課和學習，認真聽課和評課，讓自己在評課上有所進步。再次，在平時的休息時間裏，經常查找相關資料，多看相關書籍，讓自己的專業理論得到壹定程度的提升。
第三，做好示範引導，用* * *提升
這壹學年，我把每壹節課都當成示範課，我做好了充分的準備。無論是教具還是教學過程，我都會精心設計，盡力把最好的壹面展現給弟子。
在指導徒弟的時候，我經常讓他講解備課的思路，所以他在備課的時候會特別註意圍繞教學目標安排教學活動。壹旦發現他的教學設計有問題，我會及時幫他改正，從而提高他的備課水平。在指導他講課時，我盡力幫助他深入分析教材，設計科學合理的教學環節，指導他多次試教，盡可能報道優秀的教學活動，提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課，幫助他發現壹些自己不能註意的問題，及時改正。我給他講課的時候，會把很多他沒有意識到的優點和缺點反饋給他。比如我對他普通話說得比較好等優點給予肯定。我直言不諱地指出了他的缺點，比如上課重視前壹個學生，忽視後壹個學生，整個上課時間分配不科學。每壹次，他都願意接受，虛心改正。
通過壹學年的師徒活動，我感覺_ _ _老師精力充沛，學習熱情，知識豐富，創新能力強。他不僅向我學習，還虛心向其他有經驗的老師學習，而我作為大師，應該是願意毫無保留地把壹切教給弟子的。因此，我們的指導產生了豐碩的成果，我們的年輕教師通過上壹層樓而迅速成長。師傅在幫助徒弟的過程中，也不斷提升自己，取長補短。也很感謝學校領導給我們提供了這麽壹個絕佳的學習機會。在聽課和學習的過程中，我也受益匪淺，讓我在教育教學方面更加得心應手。
師徒也讓我認識到了自己的很多不足。其實壹個大師的“名”和“實”還是有很大差距的，但既然接受了重任，就只能努力縮小差距。在提升徒弟專業水平的同時，也努力充實自己。我覺得能有卓有成效的工作是壹種幸福，也是壹種榮譽，我會努力去追求。
教師對輔導活動的總結4
轉眼間，我當老師壹年多了。回顧過去的壹年，可謂跌宕起伏。我是師徒的受益者，因為在師傅和其他老師的關心下，我在逐漸成長，成熟，堅定！
教師是壹個神聖的職業，教師被社會賦予了很高的期望。在我開始教書之前，我個人對老師受到的尊重非常樂觀，但我不知道老師承受的壓力。俗話說“萬事開頭難。”工作後，我才體會到教師的重任。作為壹名老師，繁重的課時，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都讓我承受著巨大的心理壓力。經驗不足，情況不熟，年輕的我總是處理不好這樣或那樣的問題，在教育教學中經常陷入無奈的困境。這可能是所有新老師需要迎接的第壹個挑戰！
很榮幸成為梁老師的徒弟。我是壹年級的數學老師，梁老師負責六年級的數學教學。雖然工作內容暫時不同，但師傅教會了我很多。梁老師很溫柔，總是面帶微笑，很正直，很關心我。每次都問她問題，比如:怎麽設計教學？上課要註意什麽？怎麽復習？......等等，她總會不厭其煩的跟我說她的想法，總會把壹切都給我，讓我受益匪淺。她也很謙虛。每次我感謝她，她總是說:我們互相學習吧。
師徒的壹個基本活動就是互相傾聽，評課，這已經成為大多數徒弟向師傅學習的最直接的方式。這學期，梁老師聽了我幾次講座，及時給我點評。在對講座進行點評時，他的指導不僅停留在理論層面，還體現在每壹個具體環節，甚至對學生的每壹句評價語言都進行了細致的琢磨，讓我明白了學生的主體地位應該在課堂上得到充分的體現。幫我找壹些我註意不到的問題。她還會根據我的教學內容給我詳細講解她的設計，有時候還會模擬成我的“學生”，讓我像給學生講課壹樣給她講壹次。平時如果老師在她的課上有什麽好的措施，有什麽容易引起學生歧義的難點或者重點，她也會及時和我溝通，這樣就可以避免壹些問題出現在我的課堂上，讓我少走了很多彎路，真的讓我受益匪淺。
聽大師課也學到了很多東西。梁老師的課特點是組織性強，思路清晰，有自己的想法。他的課感覺很悠閑，很好理解！課堂氣氛也很好！真正讓學生在快樂的學習氛圍中發現數學之美，欣賞數學之美，將數學知識運用到生活中。然後課後我們交流了經驗。在多次聽大師課的過程中，我慢慢體會到她思維的敏捷，準確把握每壹節課的閃光。在這個反復的過程中，我受益匪淺。
壹年下來，我發現自己進步了很多。真的要感謝我的師父，感謝幫助過我的老師們。我會繼續努力，更主動更虛心的向師傅多學習，多請教，積極創新，多聽師傅的課，在師傅的“傳、幫、帶”下茁壯成長！
教師對輔導活動的總結5
這學期，我和郭立新先生建立了師徒關系。工作中，本著“共同學習，共同進步”的理念，按照教育規律，不斷加強師德修養，拓展學科知識，強化專業技能，提高教育教學水平。在日常的教育教學中，我們壹起學習，互相聽課，評課等多種形式的活動，* * *討論研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進和完善我們的課堂教學方法，從而不斷提高我們的專業素質。
壹、師德:
通過對《中小學教師職業道德規範》精神和《學校教學行為管理細則》的進壹步學習和理解，樹立了依法治教、愛崗敬業的意識。壹個學期來，我們能夠遵守學校的規章制度，責任心強，服從學校的安排，有很強的團結協作精神，有壹定的開拓精神。
第二，教育教學
在日常的教育教學中，我們壹起學習，互相聽課，評課等多種形式的活動，* * *討論研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進和完善我們的課堂教學方法，從而不斷提高我們的專業素質。
郭立新老師可以鉆研課本，為每堂課做準備。根據教材內容和學生實際，擬定教學方法，創造性地使用教材，編寫切實可行的教案，體現學法指導。在課堂上，要大膽改革傳統的教學方式，將自主學習和合作學習引入課堂，在每壹節課中充分考慮各個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。認真做好教學反思，不斷提高自身專業素質。教學結束後，可以及時記錄這門課程的成敗，從教師備課情況、教學目標要求、學生認知水平等方面進行真實分析，從而發現問題所在，提出今後的改革措施。總之，在他的努力下，備課能力和課堂教學能力都有了顯著的提高。
同時，我也發現在課堂教學的組織和學生習慣的養成方面還存在壹些不足，需要在今後的實踐中不斷改進和完善。
教師對輔導活動的總結6
我有幸加入了集賢小學的中文師徒團隊，非常榮幸成為蔡國立老師的徒弟。在過去的壹個學期裏，在兩位教研室老師的關心和指導下，在蔡老師的悉心幫助下，我收獲了很多，逐漸成長和成熟。現在，滿懷感激之情，我將這段時間的結對工作總結如下。
首先，很榮幸能成為蔡國立老師的徒弟。蔡老師教學能力強，工作認真負責，真的讓我佩服。不僅如此，蔡老師還很謙虛，很溫柔。每次她求教，總是耐心的給我解釋。時間像酒壹樣，變得更加醇香。在與蔡老師相處的過程中，我逐漸改變了浮躁的性格，變得冷靜。
這學期，我和蔡老師都在教初三的語文，這為我向大師學習提供了得天獨厚的條件。比如在教學過程中，總是抓不好第二節課的教學，感覺什麽都想抓，結果什麽都抓不住。就在我發愁的時候，蔡老師給我們發來了參加講座的邀請，邀請我們去參加她的風箏第二節課。聽大師課讓我收獲頗豐。蔡老師的課有以下幾個特點:課堂氣氛活躍，思路清晰，環節設置巧妙，課堂效率高！在講座過程中，我註意到大師在講座中采取了壹種關鍵的方法。她通過抓住描述心情的句子，讓學生用文字概括，讓他們了解課文中的主人公在制作風箏、放風箏、尋找風箏時的心情變化。不僅如此，她還多次用結合實踐的方法幫助學生理解課文內容。課堂上的小毛筆練習是這節課的重頭戲。蔡老師采用讓學生自由選擇和使用她在課件中列舉的成語來表達情感的方式，幫助學生完成了練習寫作的任務。聽完課，我才明白，第二節課的教學要圍繞壹條線，講好壹條線才算成功。
不僅在我的教學工作中，在我平時的教研活動中，蔡老師都給予了我熱情的幫助。在本學期教研室組織的“閱讀指導課”中，由於閱歷淺，未能完全領會活動精神，向蔡老師求助。每次我問蔡老師問題，她總會不厭其煩的給我解釋，熱心的為我解決問題；當我灰心喪氣，想打退堂鼓的時候，她用積極的話語鼓勵我參與。最後在蔡老師的鼓勵下，我報名參加了這個活動，完成了我的挑戰。
作為學徒，我的成長離不開師傅的關心和愛護。感謝蔡老師的付出和幫助。感謝教研室給我提供了學習和成長的機會，讓我有幸與蔡老師結識和交流。在以後的學習和工作中，我會繼續努力，認真學習，虛心向師傅和老師請教，在教學活動中加強反思和總結，爭取更快的成長。
教師對輔導活動的總結7
不知道從幾何開始，有這麽壹句話深深的印在了我的腦海裏，那就是:教師是壹個神聖的職業，它有著社會賦予的很高的期望。正是這句話，激勵著我在大學裏當老師學習，成為今天壹名光榮的人民教師。帶著理想、希望和信心，我走進了教室。
從入學開始，我就逐漸感受到了壓力。教學、學生、家長等。都是全新的話題。我還記得，經驗的缺乏，環境的陌生，總是讓我無法很好的處理這樣那樣的問題，有時甚至會陷入無奈的困境。俗話說“萬事開頭難”，這可能是所有新老師需要面對的第壹個挑戰。我把這當成挑戰，我把壓力變成動力。
非常感謝學校的“師徒”活動。今天，我自信，從容，陽光。我的教案閃耀著我的智慧。每壹節課都是我的激情和期待。優秀的試卷是我最大的獎勵。回顧壹個學期的學習生活，我總結如下。
首先，學習大師的優點
結對高手有很多亮點。我向她學習，把她當成榜樣，有助於我以後走得更穩更實在。我很榮幸成為_ _老師的徒弟。她很溫柔，很敬業，總是面帶微笑。每次問她的問題，她總是不厭其煩地回答，告訴我她的想法。_ _老師紮實的專業素養，紮實的教學基本功，豐富的教學經驗，讓我覺得特別踏實。她指導我準備教材，準備課，準備學生。作為壹個學徒，我的內心總是充滿著無限的敬佩，我常常想:“我什麽時候才能成為壹個像她壹樣優秀的老師呢？”每次講課和提高課前，師傅都幫我選材，課後及時提出我的不足。
我記得壹位教育家曾經說過:“老師壹旦今天停止學習，明天就會停止教學。”作為壹名年輕教師，妳不應該停止學習。_ _老師經常督促我多看教學書籍，多聽聽其他老師的講課，多學習別人優秀的地方。在不斷的學習中，我的專業素養得到了快速的提高。這也讓我更加深刻地認識到，只有不斷學習，才能更好地適應教學的要求，以全新的理念和觀點指導自己的教育實踐。所以我幾乎不會錯過每壹次培訓，每壹次座談會，每壹次專家講座。課後要閱讀教育教學方面的書刊，通過各種途徑獲取信息，不斷更新自己的教育教學觀念。
_ _老師給我提出了這樣壹個發展目標:作為壹名青年教師，我不僅要做好眼前的教學工作，還要註意多思考，多提問，多反思，多積累。除了每月的教學反思，我還會在每份教案後面寫下自己課後的感受，評估課堂的效果，思考如何改進。每壹天，我都活在充實和感動中。通過壹段時間的努力，我的教學基本功、業務素質、教學成果、作為教師的語言表達能力、教學機智、教學組織管理能力都在不斷提高。
在學校，我有很多上課的機會。每次市裏的研討會，學校的示範課，組裏的老師互相聽，互相評價等等。，老師要求我認真記錄，詳細整理，仔細分析班級的組織和知識教學。她說:“這是對上課老師的壹種禮貌，也是不斷提高自己教學水平的壹種方式。”_ _老師是這麽說的，也是這麽做的。另外，每次和她壹起上課，她都要專心做筆記。課後，她總能給班主任提出中肯的建議，同時提出壹些問題與班主任討論。下來後，_ _老師還讓我以後試著去講課和評課，這樣會讓我提高更快。
第二，師徒的意義。
師徒制是目前學校培養新教師的重要方式，也是新教師盡快成長的捷徑。通過我的親身經歷，我覺得“師徒”有非常積極的意義。“師徒制”的形式可以使我們的青年教師在短時間內熟悉教育教學業務，使青年教師盡可能少走彎路，在崎嶇的教育教學道路上得到指導和順利進步。比如課堂的規範，突發事件的處理，老師的語言，教學態度，板書，都可以在老老師的指導下短時間內規範。
在“師徒”活動的制度中，規定師徒之間要多次聽取對方的講課和其他形式的指導，最重要的是隨時相互交流和學習。就“徒弟”而言，“徒弟”總想在“師傅”的指導下盡快成長，所以面對自己的教育教學工作也是全心投入，不遺余力。由此看來，“師徒”的形式在教師內部形成了自發的相互監督，從而形成了良性競爭的內在動力。
我覺得師徒關系就像是師徒之間無形的紐帶，讓我們有更多的機會有意識或無意識地互相交流和學習，從而提高。俗話說，學生要有壹碗水，教師要成為壹股奔流。所以，只有虛心向老師學習，不斷提高自身素質，才能早日成為壹名合格的人民教師。現在是壹個起點，我更清楚自己的責任。在以後的教學過程中還是會有奇怪的事情發生，所以我會好好學習，聽師傅的課，學師傅的教學方法，學師傅的態度和經驗，在師傅的“傳、幫、帶”下茁壯成長！
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