蘇州園林公開課教案
教科書分析
《蘇州園林》是初中語文上冊八年級第三單元的說明文。正文沒有籠統地介紹蘇州園林的景色，而是抓住了“確保遊客無論站在哪裏，眼前總有壹幅完美的畫面”這壹總的特點，從整體到局部，從大到小，進行了藝術化的講解，讓讀者既能了解蘇州園林的整體特色，又能欣賞美景。這是說明文的壹個很好的例子。
學習情況分析
首先，這是初二學生第壹次接觸說明文，在教學中要註意引導學生掌握說明文的閱讀方法。明確陳述對象是什麽；分析和解釋對象的特征；明確解釋順序；找出解釋方法；了解語言準確性的特點將使學生終身受益。其次，學生已經具備了閱讀理解文本、分析品味語言、欣賞美的能力。教師要敢於放手，善於引導和啟發，讓學生自主、合作、探究，進壹步培養學生的各方面能力，增強學生的學習信心，激發學生的探究興趣。
教學目標:
1，知識和能力目標
了解說明文的要素，了解文中對象的特征、結構、順序、解釋方法和說明文語言的多樣性，培養學生的藝術鑒賞能力。
2、過程和方法目標
從整體上、獨立地、合作地感知文本，探索這篇文章的特點，探索美，初步學會寫說明文。
3.情感，態度，價值觀。
欣賞中國園林的建築之美，激發對藝術的熱愛。
教學重點
1，把握蘇州園林？美圖？總體特點和本文的結構與順序。
2.學習多種講解方法，品味準確、簡潔、生動的講解語言。
教學困難
淺談審美能力的培養
教學方法:1、情境教學法2、自主、合作、探究法3、問答教學法。
教學工具:多媒體
授課時間:壹個課時。
教學過程:
學習說明文字的相關知識(幻燈片)
第壹，新課程的引入
俗話說:？上有天堂，下有蘇杭。蘇州得到了什麽？天堂？很大程度上擁有壹批國內乃至國際知名的古典園林板書老師。
二、欣賞蘇州園林:
蘇州園林圖片幻燈片。學生們可以欣賞它們並談論他們的感受。
先讓學生理解。蘇州園林？不是某個園林的名稱，而是指蘇州著名的園林群:拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網師園、怡園。
學生談感受:就是壹幅美好的畫面。讓我們來看看現代著名作家葉聖陶是如何介紹蘇州園林的。
三。作者簡介:
葉聖陶(18941988)，原名邵雲，本名聖陶。江蘇省蘇州作家、教育家、兒童文學代表作品有《稻草人》、《古代英雄石像》、《倪煥之》、《濫三五門》等。
四，引導閱讀，整體感知
1，引導學生閱讀說明文應從以下幾個方面入手:
幻燈片放映:明確講解對象，分析講解對象的特點，了解講解的結構和順序，找出講解的方法，實現講解語言的準確性。
2.讀課文，思考問題。
學生選擇他們最喜歡的方式閱讀文本，圈出並概述幻燈片放映問題:
(1)作者最初是如何評價蘇州園林的？
清除:？標本？
(2)蘇州園林的壹般特點是什麽？妳能從課文中找出壹句話來概括它嗎？
明確:確保無論參觀者站在哪裏，他們面前總是有壹幅完美的畫面。
(3)這篇文章的結構和順序是怎樣的？
明確:整體？本地的？細節，並根據學生的回答寫出序號，歸納順序:從整體到部分，從總到分，由大到小的邏輯順序。
五、合作探索繪畫之美。
1.教師提問介紹:請從課文中找出體現蘇州園林的是什麽？美圖？句，並談其美。
學生活動:(1)自讀課文39段，從課文中畫出相關句子。
(2)群內互相交流。
(3)師生互補
多媒體顯示屏精心制作了相關圖片。
展館的自然美與展館布局
假山大池塘的藝術美
第二部分(39)對花木之美進行分類。
說明蘇州園林的藝術美，花墻和走廊的層次美
註意每個角落的構圖美
精美的門窗設計
公園裏建築的色彩美
師:可見蘇州園林處處講究畫面美，無論是整體還是局部，甚至是每個細節。作者反復使用圖片進行對比，旨在強調蘇州園林的整體特色。由此，我們可以從閱讀和寫作說明文中得到什麽啟示？
總結:在作者的作品中，蘇州園林成了大小不壹的畫面拼湊，遊人置身其中。“如畫”讀起來很美。
六、理解解釋方法
想把事情解釋好，也要講究方法。
1，學生找出課文中的解釋方法，如:
舉例、比較、類比、引用、模仿等。
七、品味語言
美好事物的表達需要優美的語言。這篇文章的語言準確、簡潔、生動。學生找出準確、簡潔、生動的句子來表達課文中的語言(學生回答，教師提示)
八。這節課的總結
介紹蘇州園林藝術的整體特點，講解順序合理，講解方法得當，語言準確、簡潔、生動，既突出了所要講解事物的特點，又表現出結構清晰有序。真的是壹篇不可多得的好文章，展現了葉聖陶先生在駕馭復雜事物上的非凡筆力。在欣賞蘇州園林藝術之美的同時，要學習作者講解的技巧，努力做到學以致用。如果學生想獲得壹種繪畫般的真實感受，我們還是應該有的。
九、作業:
散文《我們的校園》
提示:先抓住學校的教學樓、辦公樓、宿舍的相似之處，先勾勒出來，再分成150字左右。
黑板設計:蘇州園林
葉聖陶
(1)樣本(3，4，5，6，7)局部(大)
(2)完美圖片(10)不止這些。
(8，9，10)詳細信息(小型)
總是說，總是說，總是說
概括和具體(邏輯順序)
教學反思:
這節課內容豐富，涉及面廣，講的東西很多。壹般安排兩個課時為宜，用壹個課時完成教學。當時我對結果很小心，只用了壹個課時就圓滿完成了教學任務。由此，我得出以下啟示:
1，教材處理很重要。關鍵是要結合學科性質、單元教學要求和課文特點，科學制定教學目標，尤其要突出重點教學，不能面面俱到。
2.為了順利完成教學任務，內容安排要緊湊，教學推進要快，設計問題要科學合理，難度要適中。
3.在教學過程中，要信任學生，激發他們的學習熱情，努力營造課堂教學氛圍；要堅持以學生為主體，教師要善於引導學生思考和探索，努力培養學生的學習能力。