畢業於長安大學漢語言教育專業的杜琳，是2007年寧夏招聘的特崗教師之壹。經過選拔考試，杜琳被分配到固原市原州區頭營中學任教。作為我區招錄的1000名特崗教師中的壹員，她已經在崗位上堅守三個多月了。頭營中學校長陳維平用三個“有利於”評價了該校6名特崗教師：他們的到來有利於教師隊伍的年輕化；有利於新的管理模式和教育理念的引入；有利於減消城鄉教育差距，促進教育均衡。這也成了所有特崗教師的濃縮寫照。
據固原市教育局副局長廖誌強介紹，特崗教師的到來，壹定程度上提高了全市農村中小學教師的整體素質，緩解了由於農村學校點多面廣而造成的教師不夠和斷層困難。他說，以前固原農村招收了許多民辦教師，隨著時間的流逝，這些為固原教育付出了壹生心血的民辦教師們被逐漸吸收進入了在編公辦教師隊伍，但相應的培訓卻沒有得到保障，根本無法適應新教材的改變和新教改的進程，致使現在農村中小學教育甚至產生了“爺爺奶奶教小學，叔叔阿姨教中學，哥哥姐姐教高中”的非正常局面。
李娟，2005年畢業於寧夏大學教育科學學院。畢業的頭壹年，李娟並沒有找到合適的工作，只好在離家不遠的銀川市滿春中學作了壹名臨時教師，然而正是這壹年的“臨教”生涯，改變了她的人生軌跡。去年9月，李娟作為壹名特崗教師被分配到固原市原州區頭營中學任教。三個月的時間過去了，李娟不僅把班級管理得井井有條，還率先實施了新課程改革，新穎、生動的課堂教學，深受學生喜愛。她告訴記者：“三個月的時間並不長，但和經濟富裕、個性張揚的城市學生相比，我更加深刻地體會到了山區孩子求學的艱辛，更堅定了我做壹名關愛學生、努力改變農村孩子命運的好老師。雖然現在我還沒有計劃好將來，但只要我在這個崗位壹天，就不會放棄任何壹個學生！”
和李娟壹樣，如今的固原市，還有很多像她這樣的特崗教師，默默地在講臺上揮灑著汗水，傳播著知識，品嘗著收獲的喜悅。全區招錄的1000名特崗教師目前已全部到崗，走上了12個縣 （區）的260所農村中小學的教學壹線。特崗教師計劃的實施緩解了少數民族地區及農村偏遠地區義務教育階段學校教師緊缺狀況，優化了農村教師隊伍結構，促進了我區農村教育發展。
固原市原州區頭營中學校長陳維平用三個“有利於”評價了該校6名特崗教師：他們的到來有利於教師隊伍的年輕化；有利於新的管理模式和教育理念的引入；有利於減消城鄉教育差距，促進教育均衡。