教師如果沒有事業編制，那就是企業編制，企業編制就應該是創收單位，如果真這樣，教育事業將受到摧毀性的打擊。
教育變成了企業，首先受害的是家庭，每個有孩子上學的家庭，學費將會普遍成倍增長，即使在內地偏遠地區，壹個孩子的學費壹年將達壹萬五以上，發達地區最貴的將超過十萬以上。在這種情況下，許多家將送不起孩子上學，文盲率馬上上升為全世界第壹，國家和民族將很快便成為世界最落後的國家和民族。
其次，最受益的是學校校董，教師的工資將會成倍增長。
教育事業在任何國家都是公用事業，因為它是關系到壹個國家和民族發展的根本所在。
中國的基礎教育，在全世界是被公認的優秀的教育。正因為中國的教育在不斷的發展，才有了全世界最多最年輕的工程師，才有了世界上最多最年輕的技術工人，有了這些年輕俊才，中國才成為了世界 歷史 上第壹個工業體系最齊全的國家，中國才成為了世界經濟實力第二強的國家。
有的人身在福中不知福，整天黑心的噴教育噴教師，即使中國教師，25年沒有達到教師法所規定的法定收入。但不管噴子怎樣不斷的噴，中國教師還是在默默的培養中國的孩子，因為他們知道，即使優秀的民族也有壹些敗類，這些敗類總是從自己的角度看壹切問題，壹切從自私的角度出發，除了他自己其他都是不對的。
每個人都應該珍惜中國的教育。有的人壹沒文化，二沒技術，養活自己都困難，對 社會 創造不了幾點價值，怨天怨地，從不怨自己，這些人就是我們這個國家和民族發展的累贅。
世界這麽大， 社會 越來越開放，好的地方多的很，看不慣這個國家，妳可以移民出去，待在這個國家，誰給了妳當噴子的權利？
如果去掉編制按企業管理，鐵打的學校流水的老師，就不用大搞道德綁架了。學校看誰不順眼壹句話就辭了他，員工幹個兩三年甚至兩三個月覺得沒意思可以隨時走人不用那麽麻煩打什麽辭職報告。每個學期開學或中途，學校都上街擺攤招工，如噴子所願看有人不幹了是否大把人排隊想做這個行業。學生也可經常換新老師，不用幾年如壹日都是面對那幾個老師。
這個問題其實很好回答，只要到各地的中、小學去看看，現在的年輕教師中，還剩下幾個男教師，就可以說明壹切了。
我們撇開幼兒園不談，就中、小學來說，現在的年輕教師當中，男女教師的比沒有十比壹，恐怕也有八比壹。這說明了什麽？壹個字 “錢” ！我們常說： “經濟地位決定 社會 地位” 。妳看，美國如果不是經濟第壹，它能支撐十壹個航母艦隊，到世界上到處橫行？能做 “世界警察” ，到處興風作浪？能三天兩頭派飛機到我們 “家門口” 轉悠？
同樣，教師這個職業如果工資待遇高， 社會 地位高，還能吸收不到高素質的男青年？雖然有關部門提出： “要提高教師待遇，教師的工資不低於當地公務員水平” ，口號已經喊了很多年，教師的待遇確實也提高了不少，但是，始終抵不過別人 “水漲船高” 啊！雖然教師的工資看上去似乎 “真的不低於公務員的水平”了 ，可是，其它呢，比如： “績效”和“補貼”。 教師拿壹萬，別人可能是五萬或者更多，是永遠也趕不上的。這就是為什麽只有教師去考公務員，而沒有壹個公務員考教師的主要原因！
正像有些朋友說的那樣：今天教師這個職業，之所以還能夠吸引壹部分女生的最主要原因，就是因為它有 “編制” ，工作 “較穩定” 。相對於男生來說，能夠養活自己，有壹份穩定的工作，哪怕工資不是很高，但是能夠長久穩定就行了。而男生就不壹樣了，男生將來面臨的壓力會更大，比如：買房、買車、娶妻生子等等，如果壹個月只拿三四千塊錢，沒有父母支持的話，不知道要等到猴年馬月才能完成這些。
有的朋友會說，女生也壹樣啊！真的壹樣麽？女生必須買房，還是必須養家？恐怕絕大多數人不會贊同，即使有，那也只是及其少的少數，而絕對不是大部！雖然已經進入二十壹世紀了，但是，幾千年以來，大多數中國人的傳統思想，即 “男大當婚，女大當嫁” 還在，我想這句話絕大多數人也不會反對的。
現在即使有很少的男生願意做教師，我認為壹般有以下三個原因：壹是家裏 “不差錢” ，父母能幫孩子辦成所有需要辦的事，只希望自己的孩子有壹份穩定的工作就行了；二是家在農村，沒什麽經濟基礎，覺得能拿工資，有份比較穩定的工作很好了；三是普通院校學歷，高不成低不就等等。
如果取消了教師的編制，對教育的沖擊無疑是十分巨大的：
壹、更加難以找到高素質的人才
如果取消了教師編制，雖然也能招聘到壹些人充實到教師隊伍裏，但是，這些人，要麽是找不到好工作，從而“高不成低不就”的 “普通學歷者” ，要麽是能力平平的人，不可能像現在這樣，偶爾還會有幾個碩士（博士）研究生為了這份 “穩定” ，甘願到教師隊伍裏過 “清貧” 的日子。有的人可能會說 ：“教師有“副業”，還清貧麽” ？我倒想請問妳，全國1600多萬教師，多少教師有 “副業” ？
二、不利於教師隊伍的穩定
取消了教師編制，教師就是 “合同工” ，合同工的意思就是合同到期後，可以續簽也可以不續簽，對於教師來說，不知道自己將來還能不能繼續幹，即使認真幹了，萬壹哪天老板（校長）不開心，工作可能就沒了，因此，整天提心吊膽，很難全身心地投入工作。另外，由於沒有編制，意味著教師可以“ 隨時走人” ，也意味著學校可以 “隨時進人” ，既不利於教師隊伍的穩定，也直接影響到學校的教學質量。
三、 如果取消了教師編制， “合同制” 教師，如果不是 “長期合同工” ，則不會有 “主人翁” 意識，就會有 “幹壹天是壹天” 的心理，所以，不可能靜下心來認真搞教學研究，也不能激發他們的創造熱情。既不利於學校的長期發展，也不利於學生的學習。
當然，如果像私立學校那樣，即使沒有編制，但是，由於有豐厚的工資待遇，還是能夠吸收到許多高素質年輕人的，特別是男生，許多人也願意到私立學校裏工作。不過，需要提醒的是：到私立學校裏工作，由於壓力很大，所以，基本吃的是 “青春飯” ，很少有人能壹直幹到退休的，原因有兩個：壹是 “優勝劣汰” ；二是 “沒有編制” 。
俗話說：“百年大計，教育為本”，而教育的成敗又離不開教師，因此，教師編制對維持教師隊伍的穩定，促進教育事業的發展，甚至對國家的“長治久安”都有著十分重要的作用。所以，中小學教師的編制是不能取消的！（由於大學教師是高端人才，加上可以自己創收，所以，國家取消大學教師的編制，不會對大學教育有太大影響）
妳的意思是取消事業編吧？凡事兒都有利弊。
有利：可以剔除教師隊伍中混日子的人，由此可以提高教師隊伍的整體水平。從某種方面來說，絕對對教育行業是有好處的。
弊端：不要說北上廣深，就是我們普通的省份編制教師普普通通工資不過3000左右（剛入職還不到，老教師另說，總體來說待遇確實壹般，杠精滾蛋）那麽想想大家為啥考公立學校？就是因為有編制，不然誰拿這點兒錢給妳賣命？
那麽既然沒有編制了，都是合同大家都壹樣，誰給的工資高就去誰那工作，沒毛病吧？那這意味著什麽？好的教師都會集中在私立學校，私立學校遍地開花。那妳還想念書？公立初中沒有學費只有書本費，校服等等費用，3年能花多少錢？私立學校呢？學費？住宿費？飯錢？等等費用，高到妳想不到。妳還能念的起書？都9年義務教育了，還有人念書困難，教育資源都集中在大城市待遇好的學校了，妳讓普通家庭的孩子怎麽念書？
我經常看到很多人說，教師別談錢，是為了國家民族未來而努力奮鬥，是神聖的職業。神聖沒錯，教師是神仙啊？不用吃飯，還是不用喝水？妳飯都吃不上了，妳跟我談什麽理想，談什麽服務？！妳縱觀小學到高中，男老師比例太小了，某些小學可能除了 體育 老師是男的，基本見不到男老師。為啥沒男教師？男教師不養家？壹個月3000，啥時候能夠房子首付，不吃不喝了10年？
假設有壹天真的沒有了編制，就是說，只要跟單位頭兒簽了合同，就可以生成雇用關系，就是把事業單位變成工廠，這可行嗎？
我跟外面打工的壹些人談過，她們說就壹間私人公司甚至大企業來說，壹個小小的主管就能夠解雇員工，向老板投訴員工工作有問題，甚至不需要老板同意就可以解雇員工。
是什麽人會主張取消編制，就是那些讀書時不學無術，出來找不到工作，又或者孩子教不好，畢業了都無法找到工作的人，看著人家的孩子找到工作了，進入了編制，非常幸福，所以天天吵著取消編制，可能他們只知道編制是鐵飯碗，不知道編制其實也是人家辛苦考回來的。可能當中真有些靠關系走後門的，但大部分真是靠自己早期努力得到的工作。
同樣道理，也有人抱怨高考是千軍萬馬過獨木橋，希望取消高考呀，但這種人思想是很有問題的，又不是過不了橋的就要死，過不了，妳就 安心從事低等壹點的工作就行了，沒有要求人人讀清華北大的，為什麽要取消高考，取消高考，好讓妳弱智的兒子也能進清華北大？同樣道理，取消編制也讓妳們的弱智孩子進入大公司大單位工作？很老實地說，就算真取消了編制，沒本事的人壹樣無法取得這些崗位的，換壹百種方式，妳們的孩子仍然無法得到這些工作，因為編制，本身就是在相對公平的情況下競爭得來的。
為什麽到現在還沒取消編制，因為編制裏面本身就很多牛人，如果妳說很多人走後門，那妳說有關系的人有權的人怎麽可能讓妳取消編制呢？另外，妳自己進不了編制就要人家取消，到取消了，妳還是進不去，是不是要拿刀去砍人呢？所以世事就是這樣，就像強烈要求給孩子減負，可惜，妳要求壹次，表面是減負了，但妳的孩子會比以前更辛苦負擔更重，這是定律。妳想進大公司大單位做？妳不是要打破人家的鐵飯碗，妳唯壹的出路是考編制，就這麽簡單。
教師如果沒有事業編制，將非常不利於教育事業的發展。
在目前，教師職業遠遠還沒有達到使教師能夠體面的生活這個層次，其 社會 地位和經濟地位還相對較低，基於壹些如網傳的“體罰學生”“課上不講課下講”等復雜的原因，致 社會 對教師職業的認可度並不高，甚至負評洶湧，教師節屢屢變身“聲討節”即可為明證。
那麽事業編制就幾乎成了教師職業的唯壹壹塊金字招牌！擁有這塊金字招牌，則意味著擁有了穩定的工作，穩定的收入和相對完備的保障。
而且，事業編制也是目前教育行業能夠吸引更多優秀人才進來並留住他們的核心吸引力之壹。
如果取消教師的事業編制，教師職業的魅力必將大打折扣，甚或變得暗淡無彩索然無趣，這必將嚴重制約教育事業的 健康 發展。
看看德國，教師職業是壹種相當崇高的職業，廣受全 社會 尊重。其經濟待遇，比歐洲其他國家同行或國內其他職業工作者都高，並超過國內平均水平。
最具特點和最為重要的是：每個教師都是國家公務員，他們只要不違法犯罪，就終身無有失業之虞！
德國的這些做法確實值得我們認真思考並借鑒，至少我們在采取如“末位淘汰”“縣管校聘”“競爭上崗”“績效工資”等措施時，誠宜咨諏善道，察納雅言，思慮周詳，規避折騰，規避“好心辦壞事”，規避實踐中荒腔走板之風險。
請保留保護好教師的事業編制，並逐步提高教師待遇，給教師的壹個體面的有尊嚴的安定的生活，讓燃燒的紅蠟燭在照亮別人的同時，也能溫暖自已。
什麽制度都是有有利的壹面，也有有害的壹面。國家實行教師編制制度自然有他的考慮。教師就是廣義上的公務員，也就是國家公職人員，就應該像公務員、公安人員、稅務人員等壹樣有編制。這樣可以穩定教師隊伍，增強教師自家感，維護國家教育正常有序發展。
如果取消教師編制，是不是更有利於教育發展，可以從以下方面考慮。
1、取消教師編制就得實行合同制。實行合同制，職稱工資、崗位補貼、教齡工資都難以實施。並且職業穩定性也大打折扣。為了吸引高素質人才，國家只能大幅度提高教師工資。就像大學，聘請有能力的人才到大學任教三年或五年，根據能力大小，沒有少則幾十萬，多則幾百萬甚至上千萬年薪，人家不會去。所以，中小學教師實施合同制，條件不成熟，也不易操作，漏洞會更多。另外，教師編制制度是國際趨勢。西方發達國家及亞洲的日本、韓國等，中小學教師都是實行的終身制。入職兩年或三年，考核合格就轉為終身教師，並且工資和 社會 地位還非常高，其實就是實行的編制制度。
其次，教師合同制，在教師考核方面不易操作。如果按學生考試成績考核老師，教師將所有精力放在提高學生考試成績上，會與素質教育相悖，也會嚴重影響學生身心 健康 。如果僅僅考核合格就延續教師合同，就失去了合同制的意義。
因此，教師編制有它存在的意義，短時間內不會改變。
教師如果沒有事業編制，農村學校更留不住教師，不利於教師隊伍的穩定。現在農村學校的教師，大部分都是留戀教師這份職業的穩定“旱澇保收”，也就是事業編制。即便這樣也有離職改行的，壹旦取消事業編制，現在義務教育階段的教師恐怕就不剩幾個了。這能有利於教育的發展？
如果教師的工資能漲上去，特別是農村義務教育階段的教師，也許更具有誘惑性，但就現在的狀況看，吸引人們的還是編制，編制壹旦取消，必須有相應制度配合，不然後果不堪設想，對教育危害是很大的。
教師沒有事業編制不利於教育事業發展。
教師沒有事業編制，教師從業人員不穩定，人員進出比較隨意。比如張三教了壹個或兩個學期就不想教了，李四來接手。李四不想教了，王五來接。如果遇上不負責任的老師，這個老師想著反正只教壹兩個學期的，他會努力管理班級和教學嗎？在教學上來說，孩子們剛適應那個老師的教法，又換另壹個老師。結果可想而知，最終受害的是孩子。
教育是專業性比較強的行業，如果沒有編制，師範專業也許會變成冷門。因為讀師範專業除了做老師，其他就業門路比較窄。如果不是把教育事業當做壹輩子的事情，又有誰去攻讀師範專業呢？
當專業性教師比較匱乏的情況下，為了滿足教育的需要，只能從 社會 上招聘與教育無關的其他專業人員。常說“術業有專攻”，非專業人員充入教師隊伍，這就對教育質量有所影響了。
教師事業編，門衛臨時工。
剛大學出來的教師2400，上崗的學校門衛3000。
教師沖著穩定的事業編而來。
門衛沖著3000而來。
教師如果沒有編制，看著門衛的3000，難道他智商低？妳幹嗎？
人類靈魂工程師桂冠壹戴老師就不吃飯了，為解放全人類而奮鬥？
教師首先是壹份職業，或者說是工作的。無私奉獻帽子老師還是不戴的好。
教育是壹個國家，壹個民族的百年大計，千年大計。關系到國家興衰，民族的興衰！
事業編是為了穩定教師，教師不穩，教育就不穩。摧毀教師隊伍，就是毀國家千年基業！
教師隊伍只能加強！