疫情期間教師網上教學總結(高質量)

綜上所述，還必須從理論上總結經驗教訓。壹切正確的實踐活動，總會產生物質和精神的成果。作為壹種精神成果，經驗教訓在某種意義上比物質成果更有價值，因為它對未來的社會實踐起著重要的指導作用。這次整理了疫情期間老師的網絡課堂教學總結，供大家參考。

疫情期間教師網絡課堂教學總結1

隨著疫情的嚴峻，我們的教育工作也發生了相應的變化。這學期對社會、對家長、對老師甚至對學生都是壹個極大的考驗，對從未有過網絡教學經驗的老師也是壹個挑戰。對於網絡教學，我從以下幾個方面做了總結:

第壹，教學準備

課前結合市局直播課，對自己的課做了適當的調整，簡化了知識。我在課堂直播課的課件裏及時補充了重點和考點。然後推出班級在線直播。

二、簽到情況

直播開始回復簽到，上座率達到98%以上。

三，教學過程體驗

這樣的教學方式真的很新穎，對老師和學生都很新穎。小學生自控能力差，網絡課堂需要家長的監管。所以我上課時不時點名問學生，壹方面提高學生上課的註意力，另壹方面也能讓學生堅持上課。

在課堂教學中，妳不能像往常壹樣隨時提問，隨時解決問題。老師的管理能力也下降了壹級。我們班網絡教學最大的問題是學生不主動提問，不習慣主動發起連續麥，這就需要老師更加註重重點難點的講解和落實。

四、作業檢查

日常作業程序:閱讀、背誦、寫作、練習完畢，請家長監督並在本書上簽名，拍照上傳。這是壹個比較簡單的作業。大部分同學都能在課後積極在釘釘家校通上提交作業。個別同學拖作業，即使交了也無關緊要。家長粗心大意，效果不是很理想。

動詞（verb的縮寫）未來措施

1.加強課堂監督，比如用視頻會議模擬課堂提問。

2、與學生溝通，及時了解學習情況。

3.批改作業時回應壹些啟發性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

總之，我會克服困難，做好網絡教學。

疫情期間教師網上課堂教學總結2

在線教學這段時間讓我非常非常有感觸。現在回想起來，我也覺得自己成就太大了。作為壹名教師，我時刻準備著。無論在什麽樣的環境下，我都需要對學生負責，需要堅持講課，盡力給學生講課。同時也想打造優秀的學生，不辜負學校的期望，得到學生的壹份認可。這是我長久以來所追求的。

首先，壹開始我對自己很不適應。我從來沒有經歷過這樣的上課方式，這在某種程度上對我來說也是。上面的練習讓我看到了自己，也有了這樣的能力。當然，雖然不方便，但通過時間的積累，我也逐漸適應了。我還記得當初我是對著壹部手機講課的，真的覺得特別尷尬，因為我以前從來沒有過這樣的課堂能量。雖然我是老師，但同時，我更喜歡在教室裏講課，三尺講臺，那樣面對學生，這才是上課的真實感受。但是剛開始的時候，在手機上講課還是有點不適應。過了壹段時間，慢慢緩和下來，堅持到現在。雖然這個過程中有很多插曲，有很多不便，但我壹直都是。

期間遇到的問題也很多。比如我上課的時候，網速就是很大的羈絆。我在講課的時候，有時候網速不好，也會導致卡頓，然後耽誤上課進度，甚至有時候會卡，或者沒有卡。我自己也不知道。學生上課很難，我講課也很難。這是壹個嚴重的問題，不僅僅是我的網速卡。有時候學生的網速居然卡了，很麻煩。後來，我意識到了這個問題。我壹直在強調，如果有同學不聽，可以私下問我壹些知識點，我會耐心解答。我知道有問題就要克服，忽視肯定是不對的。在大家的堅持下，我們度過了這段時間以來的上課經歷。網絡課真的讓我感觸良多。我也覺得學生通過這種聽課的方式，領悟了很多，進步了很多。我以後壹定會以這樣的態度去面對我的工作。

疫情期間教師網上課堂教學總結3

由於疫情，學生推遲開學。我還沒有快樂地呼吸，但我有了新的挑戰！網絡直播教學活動就是在“停課不停學”的口號下誕生的，然後這個軟件就來到了我們身邊，成為師生溝通的橋梁，知識傳播的“擺渡人”。對新鮮事物的接受總會有碰撞，感受和體驗也會增加。

通過壹臺機器，人與人之間的交流就不那麽和諧了。機構組織的線上網絡培訓，無法和培訓老師演示，無法理解。還好有回放，可以用回放來嘗試壹下各個功能的應用。熟能生巧，多探索就明白了。但是，家長和學生對該軟件了解不多。壹開始網上教學很混亂，反復操作還是沒有解決問題。最後壹個電話，壹個微信交流，就像破了局，破了關壹樣。我們“聯手”。

直播課堂陌生，手機成了我和學生的交流媒介。其實第壹節課我心裏還是七上八下的，很像“道是晴是晴。”還好孫陽春的直播課及時解答了我的疑惑。我潛伏在裏面，直到直播課結束，退出直播間。根據新城壹小李雪老師的教學視頻、電子教材、電子教學參考，確定教學內容，整理筆記本上的問題(針對教學視頻中的教學目標)、需要強調的單詞(發音、解釋、書寫錯誤)、重點句子和段落、課文的閱讀。

壹切準備就緒，我將在網上與學生見面。因為“線上”上課畢竟不同於“線下”上課，如何保證課堂教學質量？電子產品如何恰當地為教學服務？如何讓孩子學會合理使用電子產品？這不得不成為老師們課前需要考慮的問題。所以我和我爸媽私下約定，陪孩子完成這個學習過程。我相信，有了父母做夥伴，孩子的學習勢頭會“昂揚”，當然父母也會為了孩子的眼睛盡心盡力。

2月11下午三點半，我進了直播間。我和父母孩子做了壹個簡短的圖像和聲音測試。確認壹切順利後，我們從遠處開始了這堂課。

此時，我面前沒有發光的學生，只有若幹手機。我知道，這部手機的背後，是我親愛的學生和辛勤的父母。我先問了教學視頻課上的重點內容，然後重點講了課文中易錯詞的讀音、字形、單詞組合。雖然課前準備時間很長，但課上的40分鐘過得很快。當我向屏幕另壹端的孩子們宣布上課的時候，心裏空蕩蕩的。原因是，在這場直播課上，我沒有看到網絡課堂上孩子們像往常壹樣充滿童真的小臉，從上學前“如果妳很迷茫”的皺眉，到放學後“如果妳得到了什麽”的皺眉。小屏幕讓我們少了師徒之間的“靈魂伴侶”。雖然鏡頭也能讓孩子們看到老師熟悉的面孔，但我看不到孩子們高高舉起的小手；麥克風雖然能讓孩子聽到老師親切的聲音，但卻不能讓老師聽到全班喋喋不休的討論。課後和孫陽春老師進行了交流。誰上課了？誰沒去上課？妳上課有多專心？如何讓全班按時上課等問題進行了交流。最後約定直播和視頻時可以叫學生名字，學生通過回答學號知道是否按時上課。

說了“得”，我想說壹下“失”。由於通過電腦進行遠程教育，在線老師無法像普通老師那樣面對面觀察孩子的心理和行為表現，關於孩子的信息也沒有那麽全面。另外就是師生互動的問題。在線教育更多的是老師說學生答，很少有學生會主動發言。所以很多同學很少有機會提問，但是關掉電腦就直接結束了。但是，線下的教學就不壹樣了。教師不僅可以更全面地接觸孩子的學習方式和態度，還可以通過與家長面對面的交流，了解孩子的各種狀態、習慣、想法、喜好等等。最後，線下教育也有局限性，其中之壹就是教學輸出的局限性。我們知道，教育不僅僅是教給孩子知識的過程，還包括道德的培養、價值觀的確立、人際交往、語言表達能力的訓練、文化傳統的熏陶等諸多方面，這些都是目前在線教育所不具備的。

以上是我這幾天的個人“上網”經歷，很倉促，也很充實。同時，我也看到我們的老師在盡自己最大的努力為學生行動和探索。最後我想說，教師職業也是壹支隨時能來，來了就打，打得贏的強大隊伍！

疫情期間教師網上課堂教學總結4

這期間網上教學已經結束，感觸良多。作為壹名數學老師，我現在覺得自己的工作還有很多需要改進的地方。當然，我的教學經歷壹直在讓我不斷成長，我有很多的教學經驗，這給了我很大的啟發，讓我更有信心做好接下來的工作。這對我是壹種磨礪，我壹直相信這壹點。不管什麽時候，我都會抱著壹個正確的態度，就像這段時間以來的網上教學壹樣。雖然這個過程有很多不方便，但畢竟會是在線教學，但我壹直在努力做好自己的教學工作，沒有任何耽誤。

我對自己的要求還是很高的。上課時，我盡量保證學生聽得懂，做好自己的課，認真講好每壹個知識點。我覺得這些對學生來說非常關鍵，非常重要。雖然網上教學比較麻煩，有時候有些問題不能及時解決，但是我壹直很有耐心的回答學生的每壹個問題。也磨練了自己很多，真的讓我很滿足，給了我壹次全身心的鍛煉。我在工作中壹直保持著正確的態度。在這段時間裏，我的教學能力提高了壹大步。對我來說，這是壹個質的飛躍，真的會讓我受益匪淺。我也相信我以後可以進壹步落實我的工作，有些事情本來應該保持良好的心態，這是肯定的。

雖然這期間我在工作中遇到了很多困難，但這些對我來說都是困難。我會堅持下去，好好上每壹節課。無論我做什麽，我都應該保持良好的狀態。這就是當老師的素養。依稀記得第壹天講課的時候還是很難受的。用這個手機講課的感覺很奇怪。這和在教室上課是不同的。現在覺得不可思議。我實際上已經這樣做了。我也認為我能處理好相關事宜。我對工作壹向壹絲不茍。雖然我是在線教學，但我仍然認為我可以進壹步加強我的工作。這是對我工作的壹種責任，我需要在未來保持良好的狀態。作為壹名數學家老師，我希望能給學生帶來良好的學習氛圍。這個講座能讓大多數學生聽進去。這是最大的驕傲。非常感謝這期間的線上教學。我真的很感激。

疫情期間教師網上課堂教學總結5

按照縣局停課不停學的要求，興革路小學積極行動起來。壹方面做好了各種疫情的防控工作。另壹方面，牢記育人使命，如期“開學”，為星閣小學開啟“不壹樣”的校園生活。我校近兩周的網上教學活動總結如下:

第壹，做好各種預案，保證網絡教學的有序進行。

凡事預則立，不預則廢。2月10前，教師已準備好教案、個人教案和網絡教案，教研組長已準備好各科教研組方案、集體備課方案和課件，確保網絡教學順利開展。

第二，教學形式多樣，保證學生學有所獲。

微信回答問題。鼓勵學生關註電視直播的進展。有問題請及時問老師，在線解答。

微課視頻補充。空中課的教學視頻，分知識點。直播中出現與教材不銜接的內容時，會根據知識點添加微課視頻。

現場教學。為了幫助學生更好的理解，老師親自用活釘講解了重難點。

堅持閱讀，拓寬學生知識面。

優秀作業展，培養學生良好習慣。

第三，家校合作保證了育人的合力。

以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭都營造壹個優良的學習環境，鼓勵家長引導孩子探索自我，努力學習，讓家長在孩子的學習中發揮積極作用。最終目的是把家庭變成學生學習的重要場所，讓每壹個學生在空間管理的狀態下，聯合各種力量合作，提高自律性，達到學習的實際效果。