在現實生活或工作學習中，每個人都不可避免地會接觸到事跡。從先進對象的形成和內涵來看，事跡可分為長期形成的先進事跡和壹時突發事件產生的先進事跡。想起草契約但不知道向誰咨詢？以下是我為您整理的優秀標兵的先進事跡，僅供參考，歡迎您閱讀。
優秀標兵先進事跡材料1劉同誌，1968出生，中共中央政治局委員，現任單縣質量技術監督局第壹檢驗所所長。參加工作以來，他壹直奮鬥在質量技術監督和行政執法第壹線。他愛崗敬業，努力工作，在行政執法工作中成績突出。今年他* * *辦理各類行政案件84件(其中萬元以上案件20件)，查扣違法產品近80萬元，繳納罰款80萬元，為消費者挽回經濟損失1萬余元。無行政復議、行政訴訟案件發生，案件準確率1.000%。多次獲得市級“先進工作者”、“十佳執法模範”等稱號，連續六年獲得縣級“優秀工作者”榮譽稱號。他在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻，贏得了社會和群眾的良好贊譽。
首先，刻苦學習業務知識，努力提高自身素質。
劉同誌堅信，只有具備紮實的專業基礎知識和良好的政治理論修養，才能做好執法服務工作。在工作中，他有效地將豐富的理論與長期的實踐相結合，舉壹反三；在實踐中遇到問題，總是積極探索，不恥下問；在與對口單位的溝通中，他“急企業之所急，想企業之所想”。他認真研究行政相對人的心理，取得他們對技術監督的理解和支持。在工作中，他及時更新知識，如饑似渴地學習技術監督基礎知識和新的法律法規，積極探索辦案經驗，不斷打開行政執法的新局面。經常到兄弟單位學習先進的執法思想和理念，學習借鑒他人的執法技能，通過學習和實踐積累了豐富的辦案經驗，掌握了大量的辦案重要決策，撰寫了20多萬字的學習筆記，起草了20多項執法工作制度，將所學知識熟練運用到執法辦案過程中，真正做到了學以致用，取得了顯著成效。
第二，堅持重拳出擊，嚴查大案要案。
劉同誌把維護社會主義市場經濟秩序視為神聖職責。他敢於面對困難。不管骨頭有多難，案子有多難，他總是以身作則，率先垂範。別人不敢承辦的案子他敢辦，別人辦不了的案子他也能辦。他像先鋒壹樣，帶領執法人員不斷探索執法新領域，規範新行業，依法查處了壹批大案要案，沈重打擊了違法分子的囂張氣焰。
20xx年，隨著單個縣房地產開發熱潮的興起，住宅小區如雨後春筍般層出不窮，隨後不斷有人反映住宅小區外窗關閉不嚴密，材料變形。該局派出了幾組執法人員進行檢查，但由於種種原因，未能突破開發商的“銅墻鐵壁”，壹次次退回。劉同誌看在眼裏，急在心裏。他下定決心啃下這塊“硬骨頭”，規範房地產開發行業。他首先確立了建築工地使用的建材產品執法研究課題，加班加點收集相關資料，查閱相關資料，深入調查。他兩眼通紅，雙腳磨破，終於找到了辦案的突破口。這時候很多人勸他，學者和開發商都是知名人士，社會關系不壹般。不要太較真，罰款也進不了妳的口袋。這些都沒有影響他規範房地產開發行業的決心。他嚴厲地說:“我既然選擇了質監事業，就要把它做好，我不會做質量技術監督，怕得罪人！”他對安裝在居民區的建築外窗進行了決定性的調查。經初步調查核實，該小區壹期的建築外窗由有資質的企業安裝，但二期、三期工程均由開發商自行制作安裝。不出所料，開發商開始動用各種關系依次“轟炸”他。各種黑勢力的威脅和經濟利誘都沒有動搖他依法辦案的決心。面對種種困難，他帶領其他執法人員從側面收集了大量詳實的證據材料。面對違法事實和劉同誌依法辦案、嚴肅執法的態度，開發商最終低下了頭，接受了行政處罰，繳納了26萬元罰款，並積極改正了違法行為。到目前為止，他
優秀標兵先進事跡2李，鐘* * *黨員，白石溝小學教師。1984年3月參加工作，在九棵樹鄉中心小學任教8年。1991年9月調到九棵樹鄉三川小學任教。期間，他壹直擔任班主任、語文教研組組長、少先隊輔導員。1997年3月至2002年5月任三川小學校長。自2003年2月起，他在白石工作。
第壹，關愛學生，培養優秀人才
時光飛逝。她當老師度過了9000多個日日夜夜，經歷了許多艱辛。但是，她之所以壹如既往的勤奮、敬業、執著，是因為她深愛著教育事業，是因為她體會到了壹名教師的幸福和快樂。
二十七年來，她壹直擔任班主任工作。眾所周知，班主任工作多，責任大，關愛每壹個學生是班主任義不容辭的責任。她把每壹個學生都當成自己的孩子，經常深入到學生中去，和他們促膝談心，無微不至地問問題、問問題。
壹天早上，北風呼嘯，這是入冬以來第壹個寒冷的日子。劉清虎捂著肚子，哭著說肚子疼。她立即扶他去了診所。以38度為例。我打了針，吃了藥，還特意給他買了面包。回學校的路上，他們邊走邊聊，從學習到家庭。他告訴父母要努力工作，現在好好學習，長大後壹定要孝敬父母。回到學校後，我給他服了藥，送他回宿舍休息。直到那時，李老師才放心地去上課。去年冬天的壹個下午，她正準備做飯。壹個學生說毛隆禮生病了。她馬上跑到宿舍，用手摸了摸:很燙。量了壹下體溫38.8度，馬上送到了診所。讓醫生再量壹次體溫38.8度，然後馬上打點滴。李小姐給孩子父母打電話，父母不在家，她就陪著。醫生感動地說:“妳愛妳的學生就像愛妳的母親壹樣。”打完針，她被送回宿舍吃藥，直到孩子躺下才做飯。她晚上也去看了幾次。直到退燒，她才安全離開。很多時候學生生病了就在教室裏嘔吐。每次，她都耐心地為他們清理嘔吐物。
她總是特別照顧來自貧困家庭的學生。壹方面給予壹些力所能及的幫助，同時及時向學校反映情況，尋求社會救助。因為她知道，只有愛孩子，才能讓孩子受到更好的教育。作為壹名教師，她要用自己博大的愛去溫暖每壹個學生，增強他們戰勝困難的勇氣和信心。
今年她班有幾個男生很調皮。他們上課沒精神，成績上不去。他們不僅經常在課堂上打架，還在宿舍喝酒打牌。針對這種情況，她及時聯系了自己的父母，發現他的父母有的在外面忙生意，有的外出打工，沒有時間照顧他，尤其是午休時間。學生自制力差，愛玩不休息，經常到外面搗亂。有些家長知道後只是用簡單粗暴的方式打罵，解決不了根本問題。針對這種情況，她和這些孩子的家長進行了溝通和交談，主動和他們壹起參加活動，和他們交朋友。給他們解決生活中的實際困難。僅僅幾個星期，他們就完全不同了。他們有足夠的學習精力，成績提高了，和同學的關系也改善了。在這段時間裏，她特別關註這些孩子，讓他們在課堂上回答問題。他們只要發現壹點閃光，就拿起贊美的武器。他們的轉變也帶動了壹批學困生，讓這個班級充滿了和諧。
站在孩子們面前，看著壹張張笑臉，聽著稚氣的問候，她感到無比的幸福和快樂。“愛”來源於高尚的師德，“愛”意味著無私奉獻。是的，李老師不要求任何東西來回報她對學生的愛。只要學生們能健康快樂地成長，李老師就滿足了。
每當教師節或其他節日，其他班級的學生總是給他們的老師買壹些禮物，以表達他們對老師的愛。她的學生別出心裁，寫信還是自己做卡片？他們知道老師不喜歡亂花錢。這個時候，她的書桌上總是堆滿了學生的祝福。今年，她畢業班的每個學生都給她寫了壹封信，做了各種各樣的卡片:紙鶴、風箏、船、飛機...看著同學們精心制作的禮物，還有真誠無邪的語言，李老師欣慰地笑了，因為這是愛的回報。
第二，愛崗敬業，矢誌不渝。
中國古代偉大的教育家孔子曾說:“其身正，而無令而行，其身不正，雖不能而行。”在日常教學中，她要求學生做到的，就是保證自己先做到:要求學生不要遲到，上課前始終準時在門口等候；要求學生7:20進教室，她每天都提前進教室；要求學生文明禮貌。平時，她很註意自己的行為舉止和說話風格。老師的壹言壹行
對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響學生的素質，進而影響校風。“學為人師，為人師表”，用自己的榜樣和人格魅力讓學生敬佩，從而成為學生效仿的榜樣。相信合格的老師才能塑造合格的學生。
“為了所有的孩子，為了所有的‘孩子’是她在教育教學中追求的目標。二十七年來，她把所有的愛都給了她的學生——這些可愛的孩子。可以說，她無愧於自己選擇的天底下最光輝的職業，無愧於自己的學生。到現在，她壹直堅持住校，從來沒有因為自己的事情而輕易耽誤過壹節課。她的家人為此做出了巨大的犧牲。因為工作忙，兩位老人的生日都改到了周日；還記得2008年農歷四月初八，是父親84歲生日，本該給他壹個美好的生日祝福。可惜那天正好是周壹，她正在上畢業班。為了不耽誤學生上課，她和哥哥姐姐們商量，決定提前在周日給父親過生日，但生日那天還是去了很多客人。誰會想到發生了多年罕見的地震？就在我媽去收拾碗筷的時候，房間的天花板“砰”的壹聲塌了，要不是我表姐，把她拖出門外。她會永遠失去最愛她的媽媽？因為工作忙，婆婆十多天沒抽出壹點時間陪她。因為工作忙，剛去父母家吃了個午飯，板凳還沒熱就要走了。照顧丈夫只能通過電話；當壹個孩子在學校生病時，親戚被要求幫助照顧，因為總是有她的學生的空間。當李老師想起這些事情時，她感到非常難過。她覺得對不起家人，但無愧於“光榮的人民教師”的稱號。
在工作中，李老師顧全大局，服從學校的安排，凡事以集體利益為重。到現在，她已經送了19屆畢業班。每次接手壹個班，她都要花很長時間去熟悉學生，而且每次接手的學生總是參差不齊，優等生少，差生多，學生也沒有養成良好的學習習慣。為了改變現狀，她在教學上花了很多功夫，把每個學生的情況都搞清楚，同時因材施教，讓優差生結對。有些資優生比較驕傲，對差生不耐煩，談話題總是發脾氣。她及時發現，及時給予正確的引導，於是差生就抓緊時間自我輔導。今年9月，根據局裏的安排，我們學校壹位老師要去略陽最冷的郭鎮中心小學支教。當領導左右為難的時候，李老師自告奮勇去支教。為學校解決了壹個大問題。
做壹名合格的人民教師，是李老師無怨無悔的人生選擇。這些年來，努力工作取得了豐碩的成果。她的學生遍布各行各業。兩位在Xi安創業成功的老總，每年春節都會回略陽看望她。
“美好的生活是我自己創造的。哪怕能活壹天，我也要用心去創造。”這是李老師的口頭禪。在她看來，有花有果，有笑有淚，有苦有樂的人生，是美好而高尚的。她也會以更大的熱情投身於教書育人的神聖事業，讓每壹個學生的心靈都得到她無私的愛的滋養。
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