1.幼兒園大班生活活動設計方案範例集 篇壹
活動目標：
1、認識生活垃圾，知道垃圾應該扔進垃圾桶，初步產生環保意識。
2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環境。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、發展幼兒的動手能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
和幼兒***同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當天做手工後的廢紙、吃點心的包裝紙、水果皮等。
活動過程：
1、出示收集的各種生活垃圾，引導幼兒認識、講述。
提問：這是什麽？
它從哪裏來的？
我們應該把它放到哪裏去？
小結：在我們每天的生活中會產生很多垃圾，這些垃圾會給我們的環境帶來汙染，我們不能亂扔，應該把它扔進垃圾桶裏。
2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環境。
（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌，引導幼兒認識。
提問：妳們認識這兩個標誌嗎？
它告訴我們它能回收什麽樣的垃圾呢？
（2）討論：什麽是可回收垃圾？什麽是不可回收垃圾？
小結：有壹些垃圾，他還可以回收循環使用，如：紙制品、塑料制品、廢金屬物品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等，都叫做“可回收垃圾”。還有壹些垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解，不能循環使用，叫做“不可回收垃圾”。
3、遊戲：動手樂
幼兒和教師壹起將收集起來的垃圾分分類，送進垃圾桶。
2.幼兒園大班生活活動設計方案範例集 篇二
活動目標：
1.懂得在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，可能會有危險。
2.知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，並知道離隊整理。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備：
1.壹雙幼兒穿的鞋子。
2.多媒體教學資源：《寶寶和小鞋》的相關圖片資料。
活動過程：
1.教師說謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語。
謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來壹塊來，要走壹塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。
提問：請小朋友猜壹猜，這個謎語說的哪兩個好朋友？（謎底：鞋子）
幼兒猜出謎語後，教師出示壹雙幼兒穿的鞋子，請幼兒壹起學說謎語。
2.教師和幼兒做遊戲，引導幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險。
（1）遊戲《請妳跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。
玩法：教師以鞋寶寶的口吻說：“請妳跟我這樣做。”同時將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著說：“我就跟妳這樣做。”模仿老師的樣子去做。站起來走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺會怎樣？
（2）組織幼兒說壹說：這樣的鞋子穿起來舒服嗎？穿著這樣的鞋子走路有什麽感覺？會發生什麽危險？
（3）教師小結
當出現掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現絆倒、摔倒等危險。
3.引導幼兒知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，並學習離隊整理。
（1）請幼兒說壹說：鞋子沒穿好，小腳丫感覺不舒服時妳會怎麽做呢？可以請誰幫幫妳呢？如果我們在排隊走的時候，妳的鞋不舒服了，馬上蹲下來整理，會不會有危險？應該怎麽做？
（2）教師小結
在我們走了之前，要先檢查自己的鞋粘扣是不是粘好了，兩只鞋子有沒有穿反。如果走路的時候感覺鞋子沒穿好，小腳丫不舒服了，要趕緊停下來，離開隊伍，再把鞋子穿好，還可以趕快告訴老師，請老師來幫助妳。
4.學說兒歌《寶寶和小鞋》。
（1）教師根據兒歌內容自編動作，壹邊表演壹邊朗誦兒歌。
附：兒歌
寶寶和小鞋
小紅鞋，腳上穿。
粘扣松，掉路邊。
回頭找，反著穿。
小鞋急，大聲喊。
“穿反啦，有危險。”
寶寶換好鞋，露出小笑臉。
（2）引導幼兒跟隨教師邊表演邊學習朗誦兒歌。
活動延伸
告訴家長不要給幼兒穿過大、過小或系帶的鞋子，以免幼兒走路時因為鞋子不合腳發生危險。
3.幼兒園大班生活活動設計方案範例集 篇三
活動意圖：
幼兒期是每個人生活方式形成的重要時期,因此,從小養成幼兒良好的生活方式,對維護和促進人的健康成長具有十分重大的意義。幼兒教育要重在培養幼兒健康的生活方式。通過有趣的活動，孩子們在學習活動中遊戲、探索、操作，拓展了自己的生活經驗，每壹個孩子都得到進步和發展。幼兒的健康是每壹個師長最為關心的問題。
活動目標：
1、明白健康的重要性。
2、養成良好的生活習慣。
3、初步了解健康的小常識。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動分析：
1、健康關系到小朋友的成長，是非常重要和關鍵的方面，健康值得是我們的身體健康和心靈健康；
2、健康之所以如此重要，是因為在我們生病的時候，會感覺到身體難受，沒有體力和精神做事。
活動過程：
1、小朋友都知道哪些健康的生活習慣。
2、制作健康的工作表，然後讓幼兒進行對照。
3、將需加強方面記下來。
4、師幼壹起做操。講解具體過程。
5、告訴小朋友平時註意衛生，多做運動，保證自身健康。
活動延伸：
4.幼兒園大班生活活動設計方案範例集 篇四
活動目標：
1、結合生活實際，了解防盜的設施與方法。
2、樂於探索、交流與分享，激發求知欲、創造力。
3、提高自我保護的意識與能力。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
1、幼兒收集各種防盜設施、方法的圖片資料。
2、介紹“電視監控”“報警系統”“電子門”“保險櫃”，觀看有關錄像。
3、畫有住宅小區、銀行、超市、幼兒園的圖片。
4、紅色水筆人手壹支。
活動過程：
1、利用生活經驗引出課題
討論：妳們家有沒有被偷過東西，是怎麽壹回事？（從孩子熟悉的生活內容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣被充分激發。）
2、了解各種防盜方法
(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。（幼兒借助實物投影儀，把準備的圖片資料通過大屏幕展示。）
(2)幼兒布置展板，教師鼓勵幼兒觀看並相互介紹。（有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片；有從網上下載的從古至今形狀各異的鎖，包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖等等的圖片資料；有密碼箱、鎖、家庭報警器等實物。）
(3)鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
（在整個交流中，教師註意歸類提升，如幼兒講到“卷簾門”時，請大家介紹還知道那些防盜門。註重拓展，如孩子講到電子探頭時，抓住話題討論展開，並在孩子講到相關內容時播放網上下載的紅外線報警系統、電子門等錄像，用生動的畫面幫助幼兒拓展視野。註重新課題的及時生成，如幼兒在討論時提及電子警察，“公路上還有那些電子裝置？”教師把問題拋給孩子，讓他們作為壹個新的課題在活動後繼續去探究。）
3、討論，提高自我保護意識
（1）有了這麽多的防盜方法是不是壹定安全了，為什麽？
（2）原來，小偷是會想盡壞主意頭偷東西，所以我們在平時生活中還要註意些什麽？
（3）如果我們真的發現小偷該怎麽辦？
（陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育。”而健康教育的出發點與歸屬點是提高幼兒的生活質量和保護自己的能力。這壹環節的討論，旨在幫助孩子養成隨手關門、上鎖、關門先看貓眼等生活習慣，知道有情況先打110，提高安全意識。）
4、遊戲：設計防盜方案。
（1）鼓勵幾個小朋友結成壹組，在新建的住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
（小組的***同探索，增加了相互交流與協作的機會，在觀點的相互碰撞中幼兒能從同伴那裏得到更多的信息、經驗、不斷思考完善自己的觀點。同時為了完成任務，幼兒必須做出合理的分工，獲得有意的經驗。）
（2）巡回指導時鼓勵幼兒設計發明新穎的防盜方法。
（在開放的有準備的環境中，幼兒的創造力得以充分的展示，圖紙上的設計豐富多樣，有警犬等動物守門，更有高科技的觸報系統，有的幼兒還運用了科幻動畫片的情節並加以獨特改良。）
5、幼兒介紹自己的設計創造。
5.幼兒園大班生活活動設計方案範例集 篇五
活動目標：
1、知識：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。
2、情感：發揮幼兒的想象思維，用筷子創造各種圖形或情境。
3、技能：讓幼兒練習使用筷子並用筷子學會夾物品。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤子裝好的混在壹起的花生和豆類
活動過程：
壹、開始部分
導入：
小朋友，生活中我們吃飯的時候，都會用到什麽餐具？（勺子、筷子、叉子），現在我們在幼兒園用勺子吃飯，可是我們長大以後，就要用到筷子了，妳們想不想用筷子夾到好吃的東西呢？今天老師就跟小朋友壹起來跟筷子兄弟做遊戲，好嗎？
二、基本部分
1、教師出示各種不同材質和不同花色的筷子，請小朋友來看壹看，摸壹摸，並觀察筷子都是用什麽材質做成的。請幼兒討論，筷子都有哪些作用。
2、小朋友，妳們知道嗎？筷子除了可以用來吃東西，它還能創造出各種不同的好看的圖形呢？出示課件圖片（用筷子擺出的各種好看的圖形）請幼兒欣賞。
3、把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，並請各小組派出壹名代表分別說壹說他們小組擺的是什麽圖形。
4、老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。
小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那麽我們來玩個遊戲，請小朋友幫助老師把這些混在壹起的花生和豆子分開來，放進旁邊準備好的小碗中。
三、結束部分
遊戲：分壹分
教師講解遊戲規則，幼兒以小組的形式把混在壹起的花生和豆子分別夾出來，放在旁邊的小碗中，教師計時，在規定的時間內夾的最多的壹組勝出。
活動延伸
請小朋友回家找壹找廚房中各種餐具，看壹看都有哪些？並記錄下來，來到幼兒園匯報給老師。
6.幼兒園大班生活活動設計方案範例集 篇六
活動目標：
1．學習觀察生活中物品的顏色，形成相應的顏色概念，初步了解綠色所代表的意義。
2．猜測、感知、理解綠色的含義，學習創造性地運用語言。
3．培養幼兒敏銳的觀察能力。
4．探索、發現生活中的多樣性及特征。
5．發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
對開紙、綠色的圖卡、綠色物體的圖片
活動過程：
1．故事導入《綠色在說話》和幼兒討論生活中哪裏有綠色（如動物身上、樹、葉子、日用品等）
2．出示綠色物體的圖片，如“綠色吊蘭”、“綠色的小鳥”，讓幼兒看圖片，熟悉“這是什麽綠”。
3．請幼兒將圖片內容編入句子，如“這是什麽綠？吊蘭葉子綠”、“這是什麽綠？小鳥羽毛綠”等。當幼兒熟悉句型後，請幼兒編入不同的內容。
4．智力遊戲：生活中的綠色認識、理解綠色在不同情境下所代表的含義，根據圖卡說出綠色在不同情境下所代表的含義。如馬路上的紅綠燈提醒過馬路的安全，壹些標記牌上的綠色也有特別意思。
7.幼兒園大班生活活動設計方案範例集 篇七
活動目標：
1、引導幼兒燃燒現象，了解火的性質、用途及危害。
2、向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識。
3、壹旦發生火災，要知道如何自我保護和如何自救。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。
活動過程：
1、老師出示壹張紙和火柴，提醒幼兒註意觀察紙被點燃後的情形，註意火焰的顏色感知火發出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤壹烤，說說自己的感受。
小結：紙點燃後發出光和熱火焰是紅色的。
提問：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）
2、知道了火能發光發熱，組織幼兒討論火的用途和危害。
（1）我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）
（2）火對人類有什麽危害？（燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等）
3、實驗：火的熄滅
（1）老師用壹個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過程，啟發幼兒思考火焰熄滅的原因。（燃燒需要空氣）
（2）老師用大、中、小三個玻璃杯同時扣住三只燃燒的蠟燭，觀察哪去蠟燭先滅，想壹想為什麽三支蠟燭熄滅的時間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時間）
小結：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。
4、組織幼兒討論：
（1）發生火災的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等）
（2）怎麽樣防止火災發生？
（3）如果發生火災，我們應該怎麽樣做才能實現自我保護與逃生自救?
A：如果所在房間有電話，趕快打119報警，並說明著火的詳細地址，什麽街，哪號樓或附近有什麽明顯標誌。
B：室外著火門已發燙裏千萬不要開門，並用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。
C：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生，要盡量使身體貼近地面，並用濕毛巾捂住口鼻。
D：身上著火，不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。
E：遇火災不可乘電梯，要向安全出口方向逃生。
F：若逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。
5、逃生演習
老師發出發生火災信號，幼兒自選逃生辦法進行自救。
8.幼兒園大班生活活動設計方案範例集 篇八
活動目標：
1.認識了解生活中常見生活用品的名稱和用途。
2.嘗試並感受生活用品給我們生活帶來的方便。
3.體驗自己生活的美好和幸福。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動重、難點：
1.認識了解生活中常見生活用品的名稱和用途。
2.嘗試並感受生活用品給我們生活帶來的方便。
活動準備：
1.幼兒與家長***同收集生活用品（實物或圖片），選擇1—2件帶到幼兒園。
2.布置“生活用品小超市”
3.幼兒用書：《方便的生活用品》
方法與手段：生活實踐法、討論法
活動過程：
壹、教師帶領幼兒逛“生活用品小超市”，讓幼兒了解常見的生活用品。
1.師：我們這個小超市裏有各種生活用品，請小朋友給大家介紹：說說它的名稱和用途。
2.師：請小朋友們根據它們的用途為他們分類。
3.教師小結：在我們的生活中有許多的生活用品，它們有不同的用處。有洗滌用品、廚房用品、清潔用品、小家電等。
幼兒活動：
1.幼兒說說自己知道的生活用品的名稱和用途。
2.幼兒為生活用品按用途分類。
設計意圖：活動開始，我們布置了壹個“生活用品小超市”，孩子將自己方便帶來的生活用品圖片、實物布置在超市中，並請孩子自由地介紹各種物品的簡單用途，將生活用品按他們的用途請孩子分類。
二、請幼兒使用生活用品，體驗現代生活的便捷和美好。
1.師：我們每個小朋友可以來“超市”買壹件生活用品，然後試壹試。
2.師：假如生活中沒有這些生活用品，我們的生活會怎麽樣？現代的生活用品和以前的有什麽不同？
3.教師小結：和以前比，現代的生活用品數量多、種類多、功能齊全，使用方便。
幼兒活動：
1.幼兒去“超市”買壹件東西，然後試壹試並和同伴相互交換試壹試，交流自己的感受。
2.了解以前的生活用品，並與現代的生活用品相比較，發現它用法和有點。
設計意圖：為了讓孩子感受到現代生活用品的便捷和美好，我請幼兒事先向他們的爺爺奶奶輩了解他們所用的生活用品，並舉了壹個實例和現在的做比較，讓孩子切身感受到了現代生活用品的方便、快捷，更感受到了現代科技的進步。
三、教師出示幼兒用書，讓幼兒進壹步感受現代生活用品給人們帶來的方便。
1.教師請幼兒翻閱幼兒用書並與同伴討論。
2.教師與幼兒集體討論現代生活用品的豐富和方便。
3.教師小結：現在人們發明和創新了更多的生活用品，給我們的生活帶來了很大的方便，讓我們的生活過的更加美好和幸福。
幼兒活動：
1.幼兒閱讀幼兒用書，並與同伴交流。
9.幼兒園大班生活活動設計方案範例集 篇九
活動目標：
1、感受生活中有規律的序列，產生對規律活動的興趣。
2、能仔細觀察、主動探索，感知規律的主要特征。
3、嘗試自創規律，發展幼兒的實際運用能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、有色彩排列出規律的衣服。
2、可以串掛的小積木若幹，穿掛用的繩子人手壹根。
3、生活中有規律事物的課件（照片以幼兒身邊場景為主）。
活動過程：
（壹）感受生活中有規律的事物
1、欣賞衣服引導幼兒觀察壹些同伴的衣服，並發現衣服上的規律。
2、觀看課件，進壹步感受生活中有規律的事物引導幼兒觀察：這是什麽（或什麽地方）？妳能找到其中的規律嗎？這個規律是怎麽樣的？
（二）穿玩具，感知各種規律
2、集體交流自己運用的規律，並將其轉換成符號形式。
3、引導幼兒分析與提煉規律的主要特點。
（三）運用規律
1、排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規律。
2、編動作：用動作表現規律。
10.幼兒園大班生活活動設計方案範例集 篇十
活動目標：
1、在生活中尋找各種形態的線條，初步感受不同的直線和曲線帶給人的美感。
2、嘗試用不同的方法大膽表達自己對線條的感覺，發展幼兒擴散性思維。
3、鼓勵幼兒積極參與線條造型活動，充分體驗創造想象的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、長短不壹的線、圖釘、剪刀、海綿地墊若幹塊；
2、幻燈《生活中的線條》、電腦、大屏幕、錄音機、音樂磁帶。
活動過程：
壹、遊戲《木頭人》
引導幼兒發現身體變形後產生的線條。
二、交流《生活中的線條》
1、幼兒自由談論在生活中的發現。
2、幻燈展示《生活中的線條》。
引導幼兒感受不同的直線和曲線。
3、找找自身的線條。
三、幼兒創作：線條造型
1、鼓勵幼兒用不同的線條進行造型活動，體驗創造想象的樂趣。
2、鼓勵幼兒嘗試能合作創造，引導能力弱的幼兒進行構圖。
3、創造過程中及時對幼兒作品進行評價，引導幼兒進壹步擴展思維。
4、提醒幼兒使用圖釘時註意安全。
四、展示交流
幼兒互相參觀交流同伴的作品。