想先揚後抑是壹種人物描寫技巧。“揚”，是想先揚後抑，指的是贊美和擡高。“克制”是指壓制和貶低。作者想贊美壹個人物，但不是從贊美處寫，而是先按下，從反面貶義的地方寫。這樣，情節多變，跌宕起伏，形成鮮明的對比，容易使讀者感到豁然開朗，在閱讀過程中留下深刻的印象。
2)“揚”和“抑”都是強調的藝術手段。古人做了壹篇強調“得勢”的文章，也講了想先揚，先抑後揚的道理。在《戰國策》中，有壹個“馮·的故事”。文章開頭寫道，文豐既沒有愛好，也沒有能力，還愛搗亂，愛抱怨。簡直就是失敗，作者把他貶到最低處。然後他轉而寫他是如何為孟嘗君管理“三個洞穴”的，並寫出了他非凡的才能。開頭的“抑”是為了襯托後面的“揚”。如果妳留心的話，這樣的例子在古今中外的優秀作品中並不少見。3)運用這種方法，作者在構思和寫作的過程中要註意語調前後的對比，大部分是反義詞的形式。另外，對於兩者，不應該劃等號，而應該著眼於後者。克制起到了緩沖的作用。這裏的比例和輕重的掌握，只有通過我不斷的寫作實踐才能仔細體會和琢磨。
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2.學生討論我們所學的文章《蟬》的寫作方法。
3.先用欲升先抑的方法寫:
1)寫壹個妳認識的人。
2)寫壹種動物
4.讓我們開動腦筋擬出問題。
三、課堂作文討論
1，人寫的:題材討論
2.主題討論。
3.口語作文。
第四，舉例介紹:
1，【例題】《壹次不尋常的考試》天津郭翰
冬天傍晚五六點鐘，太陽即將落山，我們坐在教室裏，等著晚自習。伴隨著清晰的腳步聲，語文老師走進了教室。
“今天晚自習，我們有考試。”
話還沒說完，教室裏的嘆息聲滿天飛。調皮的F君說:“昨天，今天，明天。但是妳什麽時候會幸福呢？開始寫:好好享受考試。話音剛落，教室裏哄堂大笑。
語文老師沒有生氣，只是笑著說:“君F，妳的演講不錯！沒有白背的古文。剛才沒解釋清楚。我們今天的考試不記錄成績，只是想讓妳的潛在能力得到充分發揮。現在回答我:妳看著窗外的夕陽會想到什麽？”
“想想那個老人。”a君先回答。
“思深而不明，如思。”
“還有別的嗎？”老師問。
“如果妳想到明天，太陽明天還會升起。不再是日落，會變成日出。”f君不假思索的說道。
“很好！”語文老師表揚了。同學們對F君的精彩回答報以熱烈的掌聲。第壹個問題剛完，老師又問了第二個問題:“日出應該是什麽樣的？”
“轟轟烈烈，精力充沛。”
“信心滿滿，活力旺盛。”
這壹次，大家壹個個站起來說，氣氛立刻熱烈起來。接著是第三個問題:
“妳想成為什麽樣的日出？怎樣才能讓妳的青春如日出？”
“我希望永遠是壹個充滿生機和活力的日出。我還是隨意發揮、想象、創造吧，但是……我沒有時間。”w君顯得很無奈，揮了揮手。
“我希望做壹個‘好孩子’式的日出，但是我壹直愛玩，‘好孩子’可能離我太遠了。”f君語氣略顯惋惜。
語文老師聽到這些話，高興地說:“其實妳們都是旭日東升。只要妳不要學習太辛苦，給自己留點時間和空間去玩，那麽妳的創作就不會只是壹個夢。想想妳今天說的話，多麽完整合理，妳的文采多麽好！……"
這個“痛苦的考試”變得如此容易，我喜歡它，我深深陶醉在這個不尋常的考試中。真希望學弟學妹們“減負”後的考試能像我們的考試壹樣快樂。
2.課堂評論:
這篇文章的成功。得益於作者的別出心裁——用“先抑後揚”的方法來抒發感情，壹場別開生面的不尋常的考試，趣味盎然，寓意深刻，令人回味無窮。
晚自習課語文老師宣布考試，“教室裏嘆息聲已滿天飛”，若“F君”調侃，教室裏爆發出壹陣笑聲。老師順勢而為，以“看著窗外的夕陽，妳會想到什麽”為題，開始了晚自習考試。形式新穎，方法獨特。結尾寫“痛苦的考試”“好容易喜歡上了”。這是壹種想先揚後抑的寫作方式，毫無意義。
2.“我叔叔”
我有壹個非常好的叔叔，他最愛我，我非常喜歡他。他是收稅的，平時戴著大帽子，很厲害。有時候，他把壹頂大帽子戴在我頭上，我上前逗大家笑。但是最近發生了壹件事，讓我對叔叔有了新的看法。
那是周六晚上，媽媽帶我去叔叔家玩。我壹進門，就發現壹個陌生人在和我叔叔說話。看到我們進來，陌生人抓起叔叔的大帽子，慌慌張張地把茶幾上的壹堆東西蓋好，起身要走。只聽舅舅說:“好的，我肯定能做好！”他壹邊說著，壹邊送那個人出去。
舅舅去看福建的時候，我好奇地掀開大蓋帽壹看，啊！我壹下子驚呆了，厚厚壹疊“大壹統”！哼，叔叔能做出這種可恥的事情，真是意外！我生氣地想。過了壹會兒，舅舅過來找我說話，我假裝沒聽見，只是不理他。
第二天，舅舅來我家，問我昨天發生了什麽事。我覺得惡心嗎？我白了他壹眼，沒說話，感覺舅舅不順眼。為了逗我，他在我頭上戴了壹頂大帽子，我狠狠地甩掉了。
晚上，媽媽讓我給奶奶送魚。奶奶住在我叔叔家。雖然我不高興見到叔叔，但我也不能說不，所以我必須去。
來到舅舅家，還好沒有遇到舅舅。感謝上帝。我把魚遞給奶奶，轉身走了出去。當我經過我叔叔的房間時，我突然聽到裏面有什麽東西在動，所以我躡手躡腳地打開門，朝裏面看。媽的，那個陌生人昨天又在他叔叔家了。他又在這裏做什麽？我豎起耳朵去聽。
“我的罰款……”這是壹個陌生人的聲音。
房間裏沈默了壹會兒，舅舅說:“上壹次，按規定應該罰妳5000元到10000元，但考慮到妳是第壹次偷稅漏稅，決定罰妳5000元。我昨天付了妳2000元，所以妳明天可以再付3000元！以後記住，自覺納稅，不要那樣……”叔叔正在對他進行稅法教育。當我聽到這些，我感到內疚和不安。我錯怪妳了，我的好叔叔。我很抱歉！
3.“欲揚先抑”和“欲抑先揚”是兩種對立又相似的布局方式。
楊朔寫過壹篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文章中說，小時候因為被蜜蜂蟄過，壹直對它有壹種厭惡的坎坷感。但後來，他參觀了廣東從化的壹個養蜂場，品嘗了荔枝蜜，聽了老養蜂人的介紹，突然對小蜜蜂產生了敬佩。它勤勞無私的品質反映了中國勞動人民的美德。這是典型的寫作手法。所謂欲褒先貶，是指本應大力褒揚的對象，卻在寫作之初，受到貶低和批判。
魯迅的《範愛農》也采用了這種手法。作者和範愛農在日本。革命家徐錫麟因刺殺安徽巡撫被捕處死後，消息傳到日本，留學生們大為憤慨。當時他們聚集起來罵清政府。壹些人主張發電報給北京以示抗議。然而，範愛農說，“如果兇手被殺了，死者就死了。為什麽要發屁電報？”範愛農教師徐錫林說了這樣無情的話，所以作者說:“我很生氣。我覺得他根本不是人。我丈夫被殺了，我甚至不敢發電報...從那以後，我總覺得這個範愛農很古怪，很可惡。天下可恨的人壹開始以為自己是滿人，後來才知道自己還是第二；第壹個是範愛農。中國不革命，要革命就要先除範愛農。”在文章的開頭，範愛農給讀者留下了壹個非常可恨的印象，這是壹種“壓抑”的努力。然而，在描述他們未來的交往時，範愛農原本是壹個憎惡邪惡、正直而有抱負的人。上壹篇文章中的“抑”與下壹篇文章中的“揚”形成對比。
這種寫作手法要自然合理，切不可強求生硬。
4.叔叔從臺灣回來了。
幾天前，我父親收到他住在臺灣省的叔叔的壹封信，說他要回老家探親。
我不想提我有多開心。壹整天都在想叔叔回來會給我帶什麽禮物。
記得前年，我的遠房叔叔從新加坡回來，臨走的時候送了我壹件高級的雪衣。我穿了，大家都註意到了。有幾個同學問我哪裏買的。多少錢？我總是神秘地笑:大陸買不到。我想我叔叔這次回來壹定會給我帶更好的禮物。嗯，不知怎麽的，我總是看到我想象中的叔叔。高高的，閃亮的頭發，筆挺的西裝，烏黑的皮鞋，也許還有壹個大行李箱...
有壹天，當我放學回家時，我看到很多人圍在我家門口。我估摸著舅舅壹定是回來了，就沖到門口，分開人群，擠進屋裏。我看到我奶奶旁邊坐著壹個老人，六十歲左右，黑瘦的臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，壹身樸素的中山裝。看那個。他比我爺爺年紀大。我驚呆了，這不是我想象中的有風度的大叔！
奶奶先說:“這是我孫子瓊。”大叔伸出壹只粗糙而溫暖的手，把我拉過來，撫摸著我的頭說:“比照片上看到的大很多。”我讓他想說什麽就說什麽，但他沒有回答。叔叔沈默了壹會兒，好像想起了什麽。他站起來，抓起身邊的旅行包，從裏面拿出糖果，對身邊的親友說:“謝謝妳們來看我。請坐下。請坐。”說著，把糖果分發給大家。過了壹會兒，村民們陸續走了，屋裏只剩下我們壹家人。我趁著這個空隙，向四周掃了壹眼，沒有看到大箱子和小箱子，只有旅行包靜靜地躺著。我開始失望了。
接下來的幾天，舅舅總是外出，有時由父親陪同，經常深夜才回家。有時候看到他和我爺爺還有我爸爸有說有笑，但是我沒有興趣聽。我很在意禮物，舅舅也從來沒提過這種事，我又忍不住抱怨了。我心想，叔叔真是壹個獨特的“柯凡”,鄰居的親戚從海外回來總是帶著令人羨慕的禮物，但他卻如此吝嗇！學生有時會問我叔叔給我帶了什麽。我無言以對，臉熱到耳根。親戚按當地習俗送來豬腿和紅雞蛋給大叔“脫涼鞋”，他卻讓奶奶壹個壹個退回去，而且他沒有像其他粉絲那樣退回去，引起他們在背後批評。
十多天過去了；叔叔要走了，我徹底失望了。我不情願地跟著父親到車站為我送行。在車站，舅舅壹遍又壹遍地跟父親說:“我走了以後，妳趕緊把設備買好，有什麽情況及時給我寫信。”至於那所小學，我們應該增加更多的視聽教具和體育器材。”聽到這裏，我壹下子楞住了，舅舅的形象壹下子在我眼前挺立起來。回家的路上，父親告訴我，叔叔這次帶回來壹筆錢，想在村裏辦兩家加工廠，還想資助壹所小學。他覺得其他的客人為他的家鄉做了很多，他經常會有負罪感。
啊，叔叔，妳給我帶來了給村民們最好的禮物。
我又轉頭看了壹眼舅舅，但車已經消失在路的盡頭。叔叔，我在等妳回老家。
借鑒
要想提升，先打壓。本文歌頌了“大叔”熱愛家鄉，渴望親人和後代過上幸福生活的高尚品質。文章前半段處處貶低“叔叔”:他吝嗇到不給“我”帶任何禮物，連遠房叔叔都不如；他好粗魯，滿臉皺紋，鬢角花白，穿著樸素的中山裝。根本不是我想象中的那個人；他就是這麽不厚道，村民送的豬腿、紅雞蛋壹個個退回去，其他的都不投桃報李...壹切都在貶低“叔叔”，但在文章的最後，從“叔叔”和“爸爸”的對話中，我們知道，他是壹個寬厚、深情的人，他內心的“風度”讓人對他佩服、敬佩。作者采用了欲升先抑的方法，收到了意想不到的感人效果。
5、麻的故事
阿媽不是什麽驚天動地的大人物。他只是我小時候鎮上的壹個鄰居。
我們鎮不大，還真像個鎮，大部分都是我們劉家的。我家在馬家對面。
馬並不帥，甚至有點醜，滿臉麻子，腳也瘸。我們這些孩子不太喜歡他。
記得當時園子裏的柿子都熟了，我和幾個朋友偷偷溜進柿子林偷柿子吃，被馬抓住了。“好了，小姑娘，又偷柿子了。去看看妳爸爸！”忍不住把我拽走。我很固執，沒有離開。我的朋友有的摟著他的腰，有的用柿子打他的頭。我掙紮著跑了出去。跑著跑著，思念著馬，別提有多開心了。不用說，他後來被父親狠狠打了壹頓，所以對阿姨恨之入骨。
我們鎮旁邊有壹條小河。據說還不小。每次上學和進城都要繞壹大圈。不知道馬從哪裏弄來壹條小木船擺渡我們，也沒收我們什麽錢，就免費送我們過河了。大人都說馬積德。可是馬收費沒多久，大人小孩坐船都要交三毛錢。又過了壹個月，居然漲到了壹元。大人們都很生氣，都說馬太缺德了，扒了自己人的東西。馬什麽也沒說，只是來回擺渡收錢，臉上時常流露出興奮。漸漸地，人們發現馬瘦了，劃船的力氣也沒有以前大了，於是人們抱怨馬為了賺錢甚至放棄了生命。終於，壹場大鬧，馬病倒了。醫生說是癌癥，活不長了。這時，河上開始修建壹座石橋。馬的病情壹天比壹天嚴重，小石橋也壹天比壹天快完工。
馬終於死了，就在小石橋建成的那壹天。壹陣鞭炮聲後，市長講話了。他沒有多說什麽。後來他說:“這座小石橋是馬修的，他救了渡口壹角。馬早就知道自己得了癌癥，卻壹直不說。當阿瑪去世時，她仍然記得鎮上的人們。他希望鎮上的人會原諒他。Ama的輪渡費那麽貴，都是我們鎮的！”鎮長壹邊說，壹邊哭，鎮上很多大人也開始抽泣。就連我們這些孩子也感到眼睛濕潤了。唉，馬，我們誤會他了！
後來不知道哪個能工巧匠在小石橋上刻了壹個阿媽的半身像，讓阿媽看著鎮上的孩子每天開開心心的上學，大人們歡天喜地的進城做生意。
借鑒
(1)先抑後揚。文章的主人公是麻；這麻是個什麽樣的人？文章開頭是壹個馬的樣子:“臉上有麻子，腳是瘸的。”難怪孩子“不喜歡他。阿媽對孩子很兇，不是抓就是拉，孩子“恨之入骨”。至於大人們，也對阿媽有意見，因為他收擺渡費，不到壹個月，就從三角漲到壹元。人們說他“缺德”“敲竹杠”，連阿媽都瘦了，還諷刺他“為了賺錢放棄了自己的生活”。可見文章是先打壓馬這個人，再打壓。直到河上建了壹座石橋，馬死了，鎮長才揭露這座石橋是馬把收來的擺渡費分了建的。就這樣，在這篇文章裏，建立了壹個看似惡心，卻有著高尚品質的人。這裏用的是先抑後揚的策略。
②曲徑通幽。作者寫這篇文章的意圖是贊美勞動人民的高尚品質。但文章並沒有直接說出來，而是描述了壹些看起來馬素質並不高尚的事情。特別是寫馬買了船，從渡口免費擺渡建橋，但很快就收了費，擺渡費暴漲。直到最後才寫到，阿瑪收擺渡費正是為了建壹座石橋，為人民做好事。文章就這樣在曲折中展現了壹個高尚可敬的普通人。
6.聽報告
公告欄上有壹張藍色的廣告紙，用粗體字寫著:留英研究生黃巖博士將做講座。地點:餐廳；時間:9月20日下午3: 30。
“有什麽長故事嗎？我決心成為壹個人才。我想成為壹名好學生。還不是老壹套！”我心裏嘀咕著，順手拿過這本《心有千千結》走進了會場。
“與其聽他吹牛，動搖他的威信，不如讀讀瓊瑤的書。”我想。
報告開始了，黃艷西裝革履，筆直地站在講臺上。
“同學們，我不是偉人……”不必要的謙虛。
“我是中國第壹個獲得英國劍橋大學獎學金的博士生……”-語氣很重。
“我只想說壹些妳沒聽過的。”-不要墨守成規。
“請給我40分鐘。”-令人耳目壹新。
“如果妳想有所作為，妳必須擁有盡可能廣泛的知識……”-我同意。
“理科和文科是相通的，數理化好的同學千萬不能輕視語文……”——對，學理科的最好有文采。
“我是自大，但驕傲不壹定是錯的……”——看起來很奇怪，但我同意人應該有壹點驕傲。
“我在母校的時候，老師們很難認同我是個好學生……”——呦，原來是跟我“同款”的！
“啪”——我手裏的書滑落到地上，我的眼睛直直地刺痛他，生怕錯過他在我耳邊說的每壹句話。會議出奇地安靜。數百名聽眾的心似乎被他的心所吸引，所融化。
這是我聽過的最生動的報告！
借鑒
(1)先抑後揚。在我看來，學校組織的報告會內容很“老套”，無非就是壹個成為好學生的決心，而且總是長篇大論，讓人昏昏欲睡。這次聽完報告，“我”斷定也不例外，於是帶了壹本小說書進了會場。這就是聽報告的“壓制”。然而，這份報告是個例外。越聽越有精神。妳專心看的書掉在地上，知道妳不去撿。“眼睛盯著他，耳朵怕漏掉他說的每壹個字。”這是“楊”，稱贊報道內容好，報道時間短。全文先抑後揚，抑是為了揚。
2亦莊也和諧。這是壹篇生動而引人入勝的報道(可惜作者很少寫報道的內容)，文筆也很幽默獨特。錄下說話人的壹些話後，插入作者的評論，如“不必要的謙虛”“我同意”“和我類似的物品”，幽默有趣。