壹、本科畢業生的就業現狀及原因分析
學前教育專業本科畢業生的就業現狀主要有三個特點：“低不就”、“高不成”和人才內部循環模式。
1、低不就——不願意從事幼兒園基層工作。
本科畢業生在學前教育專業屬學歷層次較高的畢業生，但她們就業的主要出口還是幼兒園，包括私立和公立兩類。很多畢業生並不能滿足於僅從事幼兒園老師的工作，希望能夠有更大發展。因此，當他們進行就業選擇時就會出現能有幼教機構不去幼兒園，能去幼兒園的管理崗就不去幼兒園的教師崗的傾向。在我院對學前教育專業本科應屆畢業生進行就業意向調查時發現：以2009屆為例，選擇本專業就業的是59.8%，選擇轉專業的有40.2%，從事本專業的學生中，有41.6%首選進幼教機構類公司工作。這說明畢業生將幼兒園老師作為最後的選擇，也就是所謂“低不就”的狀況。
究其原因，有以下幾個方面：
（1）、社會對學前專業認可度不高，對幼兒教師職業存在偏見。很多人認為學前教育專業就是看孩子，沒必要用高學歷人才。壹些畢業生的家長也認為好不容易培養個大學生，怎麽也不能讓她去看孩子。尤其是來自小城市或農村家庭的學生，學前教育在當地發展程度不高，觀念更新慢，他們有的出於經濟上的考慮，有的受類似觀念影響而改變了就業選擇。
（2）、用人單位對本科畢業生的價值認識不到位。以往的中專或高職層次畢業生往往都在技能技巧方面表現突出，符合用人單位的需求。但隨著學前教育事業的發展和幼兒園企業化，以及外資幼兒園和私立幼兒園的建立，對幼兒園管理人才的需求日益增強。而僅從中專或高職層次的幼兒園老師中培養顯然是不夠的，他們的知識水平和綜合素質限制了自身的發展。本科畢業生恰好能夠在知識水平和綜合素質等方面彌補這壹人才缺口。幼兒的家長在選擇幼兒園時，除了幼兒園的位置，考慮得最多的就是師資情況。可見，人才在學前領域的競爭已經開始。壹部分幼兒園或幼教機構還沒能認識到在日益激烈的行業競爭中人才的競爭至關重要。在招聘時采取壹種急功近利的方式，對應聘者的要求還是帶班，幹活，不考慮幼兒園的科研需求，以及企業進壹步發展的人才儲備需求，盲目將本科畢業生當做中專畢業生用，不能發揮其最大能力，人盡其才，物盡其用。這樣的企業必然被市場所淘汰。另壹部分用人單位盡管看到了本科生的優勢，但由於歷史原因，學前教育領域普遍存在薪資偏低的狀況，因此，給本科畢業生的薪資待遇與中專或高職層次畢業生差別不大，甚至沒有差別。這使得部分畢業生出於實際生活考慮，寧願放棄四年的專業學習而轉行，選擇薪水更高的職業。
（3）、本科畢業生心理預期過高，對實際工作缺乏客觀認識。
“眼高手低”可能是所有本科生的通病，認為大學畢業理所應該有個類似白領的工作，而不是成為辛苦的幼兒園老師，甚至保育員。他們認識不到隨著大學擴招，高等教育已從精英教育發展成大眾教育，大學生已不再是稀有人才，無論哪個專業都面臨巨大的就業壓力，甚至畢業即失業的殘酷現實。同時，無論哪個行業的企業在用人時都將“踏實肯幹，能吃苦”看作選人的第壹要務。因此，本科畢業生過高的心理預期和對自身的不客觀認識，導致“低不就”的現象。
2、高不成——沒有能力從事管理層面工作。
盡管本科畢業生在學前教育行業裏屬於高學歷人才，但卻並不能適應用人單位對高層次、有壹定實踐工作經驗的幼兒園管理人員的需求，這就表現為“高不成”。這種現狀的原因主要是缺乏實踐經驗。出初茅廬的畢業生即使具備了幼兒園管理人員的素質，也需要有壹線的工作經驗，因此本科畢業生不可能直接進入高層次幼兒園管理人員的行列。
3、在實際就業過程中，轉專業的比例並不大，絕大多數畢業生都能從事與學前教育相關的行業，專業人才內部循環現象明顯。
盡管畢業生在未就業時會有轉專業就業的思想波動，但在實際就業過程中，大部分就業的學生還是從事了和本專業相關的工作，或相關領域的工作，其原因在於學前教育專業的特殊性。學前教育專業盡管就業面窄，可從事的職業多在本專業內部，轉專業就業的難度大。但是，學前教育領域就業的門檻高，限制了非學前教育專業畢業生在此領域就業。因此，學前教育專業的人才多為內部循環。如果學前教育行業內的幼兒園或幼教機構能夠為畢業生提供良好的就業環境，使得人才在此領域內部良性循環，對企業和行業的發展無疑都有積極作用。
二、人才供方與求方的應對策略
針對學前教育專業本科畢業生的就業現狀及其存在的原因，作為人才培養基地的高校和作為人才需求方的幼兒園和幼教機構應該有相應的應對策略。
1、人才培養的應對策略
筆者認為學前教育專業院系在促進本科畢業生就業工作中起著主導作用，應該在思想、教學和就業工作等方面提出相應策略，幫助本科畢業生完成定位和歸位的就業過程。
（1）培養復合型應用人才，讓學生“上的去下的來”。
根據本科層次畢業生的就業需求，調整本科教學培養方案，使學生既能有壹定技能技巧水平，能夠勝任壹線當教師；又能了解幼兒園管理的相關程序，有往管理層次發展的可能。尤其在高年級以後，增加幼兒園管理的實踐類課程。嚴把入口和出口關，盡管教育類招生時不能進行藝術加試，但是在招生時可以有地區傾向，有特長傾向，保證學生有壹定技能技巧基礎。同時，在畢業前對學生進行技能技巧的考核，考核結果直接影響學校對其就業推薦。這樣可以提高本科生作為壹線教師的競爭力，並為向管理層次發展奠定基礎。
（2）將就業指導貫穿大學教育始終。
為了讓學生增強憂患意識，重視就業，要將就業指導貫穿大學教育始終。大壹讓學生明確本專業的就業現狀，制定大學四年規劃；大二和大三指導學生進行就業實踐，並鼓勵打算就業的學生考取相關證書，增加就業砝碼，補充課內學習的不足。大四做好畢業生的就業誠信教育工作，因人而異的推薦工作，引導學生自主選擇適合自己能力的工作。
（3）開拓就業領域，鼓勵學生跨地區就業
學前教育專業涉及的領域比較多，盡管現在畢業生主要集中在幼兒園及幼教機構就業，但其它相關領域，如幼教網站，雜誌社等領域都可能成為畢業生就業的輸出領域。在開拓就業市場時增加就業領域可以為本科生就業找到更多出路。
隨著學前教育的發展，大中城市對學前教育的認可度越來越高，各類幼教機構和連鎖園的建立也大大加快了學前教育的普及。畢業生原有集中在北京等大城市的就業觀念需要更新，在進行就業指導時，應引導學生到江浙等華東地區和深圳等南方沿海城市就業，避免在北京等北方城市遭遇人才過於集中且待遇較低的問題。
（4）為畢業生提供進修深造的機會
本科畢業生本身具有繼續深造的素質，當他們在實踐工作中積累的相關經驗後，就會有繼續充電的實際需求。學校在辦學條件允許時，可以開辦在職碩士班，培養基於壹定工作經驗之上的學前教育高級管理人才。讓本科畢業生在就業後有機會繼續深造，保證學前教育領域的高層次人才培養。
2、人才需求方的應對策略
（1）正確認識本科畢業生的價值，讓人才為我所用。
企業的發展離不開人才，學前教育專業的人才發展趨勢已到了本科層次，本科畢業生對幼兒園及幼教企業發展的促進作用是不言而喻的。作為人才的需求方應正視本科畢業生的價值，並能用其所長，使其在知識和素質方面人盡其才。
（2）***同培育學前教育人才市場，使人才進行良性循環。
學前教育的發展使得大批幼教機構應運而生，學前教育人才市場初步建立，人才需求方有責任使人才市場良性發展。在保證本單位經濟效益的情況下，為人才提供較好的個人發展空間和與其它領域類似的薪資待遇保障。正如前文所述，學前教育專業人才因其專業特點決定了本領域內部流動現象明顯。因此，人才的良性循環模式的最終受益者是用人單位本身。
綜上所述，學前教育專業本科畢業生的就業現狀和其自身定位有關系，也受學前教育領域的傳統觀念影響。畢業生個人、人才培養方和人才需求方三方應***同努力，畢業生個人在就業和擇業中擺正心態，積極完善自己，為個人發展做好自身準備；人才培養方——學校根據市場需求和行業發展以前瞻性的眼光進行人才培養，既滿足現階段市場對人才的需求，又能引導市場向理性和良性方向發展；人才需求方——用人單位能夠為畢業生提供較合理的發展空間，培養他們為己所用，使人才市場進入良性循環的模式。只有三方***同努力才能使從根本上解決學前教育本科畢業生面臨的就業問題，也才能讓中國的學前教育事業又更好的發展。
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最容易被誤解的12個大學專業
填報誌願在選擇專業時容易望文生義，看到名稱就“想當然”，比如看到精算學就以為是學數學的，其實它是保險範疇的壹個專業。
再比如對計算機類專業感興趣的同學，往往對數學與應用數學專業抱有偏見，認為二者風馬牛不相及。其實，應用數學專業和計算機專業畢業後所做的工作差別並不大，而且應用數學專業的錄取分數線相對於計算機專業來說也比較低，可以加大被錄取的機會.類似的誤解還有很多,尤其是近些年許多專業在名稱上也"與時俱進",變化後的新名字有時會被"誤讀"。
第壹類 望文生義
1.生物醫學工程不是醫學類專業
糾偏：生物醫學工程通常被同學誤認為是“生物”與“醫學”的簡單相加，其實生物醫學工程可是壹個不折不扣的工科專業，而非醫學專業。
生物醫學工程綜合了工程學、生物學和醫學的理論和方法，在各層次上研究人體系統的狀態變化，並運用工程技術手段去控制這類變化。它是在電子學、微電子學、現代計算機技術、化學、高分子化學、力學、近代物理學、光學、射線技術、精密機械和近代高技術發展的基礎上，在與醫學結合的條件下發展起來的。所以，這個專業學習的理論知識大多是工科方向的。
畢業後，此專業的同學既可以在現代醫療儀器、電子技術、計算機及信息技術等高新技術產業從事研究、設計、制造與應用工作，也可以在各類醫院從事臨床工程技術服務方面的工作，或從事通用醫療器械設備的操作使用、維護維修和采購管理等工作。
學科門類：電氣信息類
授予學位:工學學士
院校鏈接：清華大學、北京交通大學、上海交通大學、東南大學、北京聯合大學、天津醫科大學、東北大學、沈陽工業大學、上海大學、廣東醫學院等。
2.信息與計算科學離計算機很遠
糾偏：很多報考此專業的同學當初都是沖著這“計算”兩個字來的，大家把這個專業當成了壹門計算機方面的學科。而當進入大學後，他們才驚訝地發現，怎麽學了半天，專業課都是和數學有關的呢？
沒錯，失之壹字，謬以千裏。這個專業本來就是培養同學具有良好的數學知識，能運用所學數學理論知識和熟練的計算機技能解決實際問題，能在科技、教育和經濟部門從事研究、教學、應用開發和管理工作。所以，這是壹門“根紅苗正”的數學類學科。
畢業後，此專業的同學可以在信息產業、科技、教育、經濟和行政部門從事研究、教學、應用開發和管理等方面的工作。這也是很大的就業方向了。
學科門類：數學類
授予學位：理學學士
院校鏈接：北京大學、中央民族大學、北京工業大學、南開大學、山西大學等。
3.信息資源管理與圖書館有關
糾偏：不少同學壹看到專業名稱中出現“信息”兩個字，就聯想到了“計算機科學技術”方面的專業。認真考證壹下這個專業的出處，就會發現，2003年浙江大學把圖書館學、檔案學兩個專業整合為信息資源管理專業。所以，信息資源管理可是壹個很正宗的管理學類的專業。
信息資源管理專業主要是培養具備系統的信息資源管理基礎理論知識，熟悉各類信息資源管理過程及相關技術，以及政務信息管理行為、程序，能熟練地運用現代化技術手段搜集、處理、檢索、傳播以及開發利用信息資源的應用型、復合型人才。因此，這個專業更多的是學習資源和信息的“管理方法”。
作為壹門新興學科，信息資源管理專業的就業前景是非常美好的。畢業生在各類企業單位、各級政府部門、事業單位、高等院校、信息服務機構以及其他部門從事信息資源管理、知識管理、信息分析、信息利用和知識服務工作。目前，50%的新崗位屬於信息技術支持與網絡管理，差不多每壹個機構都需要這類專門人才。
學科門類：管理學類
授予學位：管理學學士
院校鏈接：北京大學、河北師範大學、浙江大學、中山大學、四川大學等。
4.數學與應用數學不僅僅是算數
糾偏：報考數學與應用數學專業的同學中，不少人把自己的就業定位在高校數學老師方面。這也是對專業就業方向定位不準的壹個誤區。
數學與應用數學專業是聯系數學與自然科學、工程技術及信息、管理、經濟、金融、社會和人文科學的壹個重要橋梁。通過建立數學模型和借助功能日益強大的計算機，應用數學的研究範圍更加廣闊，包括應用數學的基礎理論、具有廣泛應用可能的數學方法、利用數學方法解決實際問題等。
同學從這個專業畢業後，可以勝任科研機構、政府機關、企業的相關技術工作和管理工作，或在生產、經營及管理部門從事實際應用、開發研究工作。更有很多畢業生在大型軟件公司從事編程工作，與計算機相關專業的畢業生所從事的工作區別並不大。另外，由於此專業的同學數學基礎紮實，繼續攻讀研究生也會有比較寬的選擇方向。這樣看來，可不止“數學老師”壹條路可走哦！
學科門類：數學類
授予學位：理學學士
院校鏈接：清華大學、中央財經大學、北京理工大學、天津理工大學、河北大學、廈門大學、蘭州大學等。
第二類 舊瓶裝新酒
科技的日益發展，使很多行業內都加入了高科技元素。相應地，很多傳統的基礎專業裏也添加了新的學習內容和要求，或者演變為應用學科。
雖然專業名稱老土，但其內容和就業方面卻是舊貌換新顏。這類專業的可愛之處在於可令低分數段考生抓住被較好高校錄取的機會。
5.地理信息系統不僅僅是地理學科
糾偏：問起這個專業的同學，當初有不少人以為是跟“地理科學”壹樣研究土地資源、地貌情況的專業呢。學習以後才發現，地理信息系統可不是地理類的基礎學科，它是壹門“地理”加“計算機技術”的交*學科。
地理信息系統簡稱GIS，是在計算機軟硬件系統支持下，對整個或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關地理分布數據進行采集、存儲、管理、運算、分析、顯示和描述的技術系統。
近年來，此專業的畢業生在國際人才市場上屬於熱門人選，美國勞工部更是將地球空間信息科學、納米技術和生物技術並稱為未來最有發展潛力的三大技術。畢業後，同學可在國土管理、城市管理、規劃管理、交通、農業、電力、電信、環保、國防、軍事、公安等部門及有關科研單位從事信息系統的設計、開發建立、維護管理和信息處理分析工作。而擁有良好的計算機技術也使此專業的畢業生有更多的選擇。
學科門類：地理科學類
授予學位：理學或工學學士
院校鏈接：北京林業大學、遼寧工程技術大學、吉林大學、上海師範大學、南京師範大學、長安大學等。
6.地質學不僅僅是挖礦
糾偏：壹提到“地質”專業，很多同學就聯想到“背著儀器上山挖礦石”的場景。由於專業的特殊性和艱苦性，地質學專業幾年前壹度成為高考冷門。再加上大家對這門學科的片面理解，使得地質學這個專業真的“深在閨中人不知”了。
時代在發展，地質科學也不僅僅只是挖地找礦了。遙感技術、全球定位系統、計算機技術、超高溫高壓技術和示蹤同位素技術等先進技術的廣泛應用，顯著擴展了地學探測、模擬的廣度、深度和精度。地質學在解決能源、資源、生態環境、防治自然災害和開發新型材料的工作中都起到了重要的作用。同時，不少高校的地質學專業還涉及到了“珠寶玉石鑒賞”這個方面的學習，是珠寶貿易行業中不可或缺的壹個環節。中央電視臺著名的《鑒寶》欄目裏坐著的專家，可能就有學地質學出身的哦。
地質學專業的同學畢業後可以在與專業相關的教學、科研部門如能源、交通、礦業、冶金、建材等企事業單位尋找到合適的就業機會。同時，珠寶鑒定行業也敞開大門，歡迎地質學專業的同學“加盟其中”。
學科門類：地質學類
授予學位：理學學士
院校鏈接：吉林大學、同濟大學、中國地質大學、中山大學、中國海洋大學等。
7.哲學不僅僅是“老學究”
糾偏：提到哲學，不少理科生就愁得直搖頭。作為壹個理論性很強的學科，這個專業能有什麽好的就業方向啊，無非是關在房間裏，做壹個戴著深度近視鏡的“老學究”吧。很多人都因為這點而冷落了哲學專業。
其實，認為哲學專業是找不到工作的專業，那大家可就錯了。哲學號稱是壹門“可以讓人變得聰明的學問”，畢業生不僅可以去研究所或國家機關從事研究工作或考取公務員，學校、研究機構和宣傳、出版、新聞、文化部門等有關單位也是不錯的選擇。而且現在很多國家機關和國家職能部門也“看”上了哲學專業畢業生縝密的邏輯思維能力，這在工作中非常重要。可以說，哲學專業的就業口徑非常寬。
學科門類：哲學類
授予學位：哲學學士
院校鏈接：南開大學、河北大學、內蒙古大學、遼寧大學、南昌大學、廈門大學、中山大學等。
8.考古學不僅僅是找古跡
糾偏：壹提到考古，同學們是不是立刻聯想到了拿著鏟子、鐵鍬挖土找文物的場景？這麽辛苦枯燥的工作畫面可是嚇退了不少想報考考古學專業的同學呢。其實，考古學專業畢業生的工作可不像大家想象的那樣，文物鑒賞也是考古學專業的壹個部分。這樣說起來，是不是有趣得多呢？
考古學專業的同學主要學習考古學的基本理論、方法與技能，了解考古學的多學科交*發展趨勢和世界考古學發展概況，熟悉中國考古學的發展歷史、研究現狀；在中國歷史、世界歷史、博物館學、文物學理論、文化人類學、民族學、古代漢語、史料學、地理學、第四紀環境學、古人類學等方面都會受到基本訓練。
在就業方面，考古學專業的畢業生可以到高等院校、博物館及文物保護等單位從事考古發掘與研究、文物鑒定保護及歷史類教學等工作。所以這麽說起來，挖地的苦力活可不是咱們考古學專業畢業生的唯壹出路哦。
學科門類：歷史學類
授予學位：歷史學學士
院校鏈接：北京大學、山西大學、內蒙古師範大學、四川大學、西北大學、鄭州大學、南京大學等.
第三類 專業非職業
有的同學習慣於“專業即職業”的思維，比如看到法學就以為將來要做律師，看到企業管理就以為將來要做企業家，看到工商管理就以為今後要在工商局工作。
這種狹隘的選擇觀念極有可能限制自己的發展。同學們可以根據自己感興趣的科目尋找相關的專業，比如喜歡物理的同學，可以選擇建築工程、計算機、機械等和物理有關的專業。再比如想當記者的同學，除了可以選擇新聞、編輯出版學專業外，還可以選擇漢語言文學這個“母”專業，而且漢語言文學專業的錄取分數線比起新聞那些日漸火爆的專業來，要顯得“平和”得多呢。來看看還有什麽專業吧。
9.環境科學≠治理汙水
糾偏：說到環境科學專業，不僅同學和家長覺得這個專業沒什麽前途，連畢業後的工作也被推論為“治理汙水”。 這種想法可是壹點道理都沒有。環境科學專業，是綜合研究“人類——環境”系統基本運動規律及其調控的。同學除了要學習環境科學方面的基本理論，掌握環境監測和環境質量評價的方法外，環境規劃與管理的技能也是非常重要的。因此，這個專業要學習的可不止打掃衛生和凈化汙水那麽簡單，它調節的是整個人類生存環境的平衡，做的可是大事業！
畢業後，同學通常從事環境科學研究及環境監測、評價、管理和規劃等工作；從事環保產品的開發，從事環境工程和給水排水工程的規劃、設計和管理；或者擔任大中專院校相應課程的教師。這些都是不錯的就業選擇。
學科門類：環境科學類
授予學位：理學學士
院校鏈接：北京林業大學、南開大學、天津大學、遼寧大學、山西財經大學、上海水產大學等。
10. 財政學≠財務工作者
糾偏：選擇財政學的同學每年都不少，但問起打算做什麽工作，他們大多壹臉茫然地回答：做做財務或會計吧。
其實，財政學是研究以國家為主體的財政分配關系的形成和發展規律的學科。它主要研究國家如何從社會生產中分得壹定份額，並用以實現國家職能的需要。其內容包括財政資金的取得、使用、管理及由此反映的經濟關系。所以，同學們通常把財政學專業給看“扁”了。
財政學畢業的同學可以在政府財政部門，如財政部、稅務局等單位從事稅收規劃、資產管理、審計等工作，或在會計師事務所為企業做報稅工作和審計企業的財務報表，或者從事稅務咨詢服務工作，也可以在大型企業的財務部做稅務規劃的工作。就業前景還是相當不錯的。
學科門類：經濟學類
授予學位：經濟學學士
院校鏈接：中國人民大學、中央財經大學、首都經濟貿易大學、遼寧大學、青島大學、福州大學等。
11.園林≠園丁
糾偏：這個專業也是最近逐漸升溫的專業之壹。以前說起園林專業，都覺得這是壹個教人如何在公園種花種草的專業。隨著信息的普及，大家對園林專業的片面看法也漸漸扭轉了呢。
園林專業主要是培養具有較系統的園林科學的理論基礎和實踐技能，能適應園林科學、經濟社會和城市建設發展需要的園林科學與應用的專門人才。這個專業可不光是種植物，還要對園林植物進行繁育栽培養護，而且要在城市建設、森林公園經營、房地產建設中進行風景園林規劃與設計。這個專業要看同學有沒有獨特的審美觀和符合大眾的景觀配置能力，裏面的學問可大著呢。
畢業生可到城市規劃、城市建設、園林、風景名勝區、旅遊、林業、環境保護等部門以及廠礦企業、花木企業從事風景與園林的應用研究、科技開發、生產技術及管理工作。最近的人才市場上，園林設計類人才可是“搶手貨”，有興趣的同學不妨參考壹下。
學科門類：環境生態類
授予學位：農學學士
院校鏈接：東北林業大學、南京林業大學、華南農業大學、廣西大學、寧夏大學等。
12.心理學≠心理醫生
糾偏：說到心理學，妳是不是想到電視劇中經常出現的“心理診所”裏穿壹身白大褂開導別人的心理醫生來了？沒錯，心理學是培養心理醫生的搖籃，但實際上，心理學專業涉及的方面還多著呢。
心理學培養具備心理學的基本理論和技能，能在科研部門、高等和中等學校、企事業單位等從事心理學科學研究、教學工作和管理工作的人才。作為壹門新興學科，大多數同學對這個專業了解得不多，這在壹定程度上限制了其就業範圍。目前由於就讀人數相對較少，其就業前景還是比較樂觀的。近年來，不少心理學專業畢業的同學都選擇公安系統作為其就業方向，公安局、勞教所、監獄、邊檢站等都是可能的去處。心理學對某些案件的偵破有時候也起著決定性的作用，也許這就是心理學專業同學在公安系統中越來越吃香的原因吧。
學科門類：心理學類
授予學位：理學學士
院校鏈接：北京大學、北京師範大學、東北師範大學、遼寧師範大學、上海師範大學、武漢大學、浙江大學等。
高考，是壹場智力與耐力的比賽。除了成績的取得要盡自己的最大努力以外，選擇院校和專業的時候自然也要格外用心。本文所收錄的12個專業，在“被誤解的領域”內具有壹定代表性。在選擇專業時，大家可要睜大雙眼看清楚哦！