在知識目標方面，要求學生知曉中國古代歷史上重要的歷史人物、歷史事件和歷史現象，了解中國古代歷史發展的基本線索。
中國古代的歷史，時間長，內容多，如果面面俱到，勢必會增加學生的學習負擔，教師也會有教不完之感。因此，對課程內容進行精選是十分必要的。
《標準》中將“歷史人物”“歷史事件”和“歷史現象”限定在“重要的”範圍內，這是指中國古代歷史上主要的、有代表性和典型性的人物、事件和現象，這些重要的人物、事件和現象對中國古代歷史的發展有重要影響，是學生在學習中必須掌握的。
學生從小學進入初中，最先學習的歷史就是中國古代史。在學習的過程中，不僅要使學生掌握中國古代史的基本知識，還要使他們初步學習如何去了解歷史和認識歷史，掌握壹些歷史學習的基本技能，這樣不僅有利於學生學好中國古代史，也為他們以後的歷史學習奠定良好的基礎。
導言在這方面提出了壹些基本的要求，要求學生能夠識讀歷史圖表，正確計算歷史年代，較為清晰地敘述相關的史事，能夠閱讀普及性的歷史讀物。
擴展資料
歷史不是塵封的記憶，也不是埋沒於故紙堆的故事。毛澤東同誌說過，“讀歷史的人，不等於是守舊的人”。領導幹部學習歷史，是為了創造新的歷史，重在以史資政、古為今用。
正如習近平同誌指出的，具有歷史文化素養，最重要的是具有歷史意識和文化自覺，即想問題、作決策要有歷史眼光，能夠從以往的歷史中汲取經驗和智慧，自覺按照歷史規律和歷史發展的辯證法辦事。
比如，不追求壹時顯績，多下打基礎、利長遠的苦功；不依賴個人主觀，多做察實情、匯民智的工作。“掌上千秋史，胸中百萬兵”，讀史要取其精華、去其糟粕，更要不讀死書、經世致用，才能做到“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。
有句話說得好：妳能看到多遠的過去，就能看到多遠的未來。今天的中國，正處於千年未有的大變革中，從全面深化改革藍圖的落實，到推進治理現代化的考驗，再到破解種種現實問題矛盾，各級領導幹部格外需要鏡鑒啟迪，格外需要從歷史這部教科書中汲取繼往開來的力量。
站立在960萬平方公裏的廣袤土地上，吸吮著中華民族漫長奮鬥積累的文化養分，不斷提升歷史素養、增厚歷史底蘊，我們就能在“具有許多新的歷史特點的偉大鬥爭”中，寫下勿忘昨天、無愧今天、不負明天的雄渾篇章。
人民網-人民日報評論部：讀點歷史，開闊視野