壹、思想積極要求上進，不斷提高政治素養
該生平時能認真學習馬列主義、 *** 思想、 *** 理論和“ *** ”重要思想，並且努力踐行“ *** ”，不斷提高自身政治修養。她思想健康、活躍，常常能提出壹些好的意見和建議。作為班級團支書，她認真組織好每周三下午的政治學習，而且能積極調動大家的思想，引導非團員積極向團組織靠攏，做好優秀團員向黨組織推薦工作，該生已連續兩年被評為“優秀團幹”。入校後該生就向黨組織遞交了入黨申請書，定期向黨組織匯報思想，處處以黨員的標準來嚴格要求自己。
二、認真學習，努力工作
在工作上，她能做到壹絲不茍，認真踏實，從不假公濟私，決不利用學生會的職權為班級謀利益。平時努力做好學生會及各班級幹部每個月的考核工作，做好會議記錄考勤工作，起草學生會的各項規章制度。該生不僅能積極完成好部門的工作，也能積極主動的協助其它部門做好工作，而且從不拖拉，壹直都是以“今日事，今日畢”的原則去做每壹件事，作為班幹及學生會幹部，具有二重身份，在班級和學生會之間難免會引起壹些矛盾沖突，她總能很好的解決這些問題，做到學生會、班級工作兩不誤。
在學習上，她勤學苦練，刻苦鉆研專業知識，入校以來都是以綜合名次第壹的好成績獲得院壹等獎學金的獎勵。在英語口語學習上，她自信、大方，壹直以來，她都是外教的好助手，並多次參加學校的外事活動，從中不斷提高自己的英語口語水平。
三、生活樸素，樂於助人
在班級裏，李婧是壹名模範班幹，和同學相處的十分融洽，同學們都很喜歡她，信任她。平時她也註意工作方法，比如晚自習，有時候大家講話，她便讓講話的人管紀律，讓她們也嘗嘗當班委的滋味。該生能積極帶頭能加學校的各項活動，集體榮譽感較強。平時，李婧同學養成了批評與自我批評的優良作風。她不但能夠真誠的指出同學的錯誤缺點，也能夠正確的對待同學的批評和意見。面對同學的誤解，她總是壹笑而過，不會因為同學的誤解和批評而耿耿於懷，而是誠懇的接受，從而不斷的提高自己。在生活上她也十分儉樸，從不鋪張浪費，也從不亂花壹分錢。但是，只要哪個同學在生活上遇到了困難，她都能力盡所能的幫助解決。
李婧同學身上體現了壹名莘莘學子良好的道德品質，壹種為國學習的思想態度，壹種身體力行的工作作風，體現了壹名當代職業技術學院學生的基本素養。在學生心目中，她無疑是壹面旗幟，壹個眾人弗目的學習榜樣，她應當是壹名當之無愧的優秀學生會幹部。履歷等，如：
問題二：工作事跡簡介怎麽寫 愛心定能喚起“愛”
--------陶武政同誌德育工作事跡簡介
陶武政，壹九六二年出生於壹個農民家庭，大學本科學歷，中學高級教師。壹九七七年從事教育工作，先後在定山東光小學、定山中學、彭澤縣第壹職業中學、和團中學、天紅中學任教，現任定山中學校長。
陶武政同誌從教二十幾年來，壹貫忠於黨的教育事業，厚德博學，樂於奉獻，在教育教學管理中成績突出。該同誌在平時的教育教學工作中，非常重視師生的思想道德教育，在轉化後進生的工作中，經驗豐富，成績突出，論文《體態語在思想政治工作中的運用》、《打工族子女問題成因及矯正實踐》等先後在國家正式刊物上發表。他常說的壹句話是“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，愛心定能讓所有的孩子成人成才！”下面是他用真心和愛心轉化後進生的壹個片段。
那是幾年前的壹個早晨，壹（4）班班主任小陽手裏拿著壹張紙條，怒氣沖沖地帶著壹個女生來找陶校長，來到跟前便脫口而出：“陶校長，妳看怎麽辦，才初壹就給男生寫……”。他立即打斷陽老師的話說：“別急，這事我來處理。”陶校長接過陽老師手中的紙條不經意地往衣袋裏壹塞，對陽老師說：“妳先走吧。”壹直跟在後面壹臉羞怒、準備破罐破摔的女生，看到陶校長並非如她想象中地把戀愛信拆開，然後痛斥她壹頓，而是表現得和藹而寬容。霎時，她羞愧地低下了頭。經過壹番交流，孩子與老師拉近了距離，表示壹定改過自新。這位女生就是全校有名的“女中豪傑”小張：在教室門中貼“霍府”、上課在教室後面與男生做鬼臉、老師在講臺上嘔心瀝血，她在下面神情流露幾分鄙夷、時常放老師自行車胎氣……
自那次後，陶校長與壹（4）班班主任商量把小張調到他蹲點帶課的壹（1）班。這可急壞了壹（1）班班主任駱老師，有老師告誡他：“妳得小心點，這個小張的調皮搗蛋獨樹壹幟，點子多，破壞性大，誰的話都不聽，比男生還難調治。”這倒是真的，“什麽老師，講都講不清楚，還沒我懂！”“錯了，錯了，去讀讀書吧！” 那種瞧不起老師的腔調傲然可掬。
果真不出所料，這個小張調入這個班後，與同學關系極不融洽。有的同學認為她是“另類”，避而遠之；而她總是繃著臉，壹聲不吭，還不時用冷森森的眼光刺人，甚至還帶幾分敵意。下課鈴壹響，她就飛也似地竄出教室。盡管如此，陶校長經過細心觀察和了解，發現她身上仍有不少優點，如：上課鈴響，她就走進教室，從不遲到；課上不與任何同學交談，有相當的自控能力，與以往“胡鬧”時的情況判若兩人；上課時聽到新奇的知識眼睛會發亮。他敏銳地判斷這名學生對學習是有興趣的！於是，他努力把課上得情趣橫溢，在寬松的氣氛中，激發大家旺盛的求知欲，增強融洽的粘合劑。
時間是孵化器，壹節節生動的語文課孵化出了真情實感。課上，她面部肌肉放松了，和其他同學壹樣，有時情不自禁地舉手質疑，乃至有板有眼地回答問題。冰雪開始消融，師生情、同窗情滋生，陶校長心中暗自喜歡。
在課堂發言中，她從不人雲亦雲，總有自己獨特的看法，與別人辯論，從不服輸，哪怕是錯了。怎麽進壹步接近她，才能撥動她心中隱秘琴弦，產生***振呢？操之過急不行，空講道理不行，要從尋覓不顯眼的細節入手，拉近距離。真巧，壹天下課時，她壹如既往飛也似地竄出教室，陶校長緊隨其後，“叭”，她揣在褲子口袋裏的書掉到地上。他趕緊跑上去，撿起來，眼睛壹掃，原來是壹本介紹國畫的書。“比男孩子還調皮搗蛋，怎麽會看這類書？”他有點愕然，但立刻控制住自己，沒有表露。她看到陶校長撿起了書，有點緊張，然而，校長卻笑著對她說：“多好的書啊，把它卷成這個樣子，太委屈它了。”又說：“我家裏有不少介紹畫畫的書......>>
問題三：主要事跡怎麽寫500字 主要事跡是概括而簡要地反映壹個單位(集體)或個人事跡的材料。主要事跡怎麽寫?下面是出國留學網整理的主要事跡怎麽寫（500字），歡迎參考。
500字主要事跡簡介書寫格式
壹、標題(小2號黑體字)
單位(集體)：(申報單位，以公章全稱為準) 主要事跡簡介
個人：(申報個人，以身份證姓名為準) 同誌主要事跡簡介
二、事跡簡介(4號仿宋體字)
1、第壹部分
單位(集體)：基本概況。
個人：姓名、性別、年齡、文化程度、政治面貌、工作單位、職務(或××工種)、職稱。
2、第二部分
主要事跡：側重寫在2010年至2013年工作中所取得的成績、經驗和做法。
3、第三部分
寫近四年來(2010年至2013年)獲得的市級以上榮譽稱號。如：2010年被市委、市 *** 授予“陽泉市勞動模範”;2012年被省勞動競賽委員會授予“山西省五壹勞動獎章”。
三、頁面設置及行距
1、紙 型：A4打印紙
2、頁邊距：上：3.5厘米 下：3.3厘米
左：2.8厘米 右：2.6厘米
3、行距：固定值26--29磅
主要事跡500字範文
範文壹
該同誌認真學習馬列主義、 *** 思想和 *** 理論，深刻踐行“ *** ”重要思想內容。隨時以優秀 *** 員的標準來嚴格要求自己，認真執行國家稅收法律、法規，模範遵守單位各項規章制度，具備較強的政治理論水平和業務素質，有較強的事業心和責任感。兢兢業業、勤勤懇懇、任勞任怨地忘我工作。敢於堅持原則，秉公執法，愛崗敬業，甘於奉獻，勤學善思，務實求精，展示了新時期地稅幹部良好的精神風貌。思想開拓進取，作風嚴謹務實，服務誠實守信，團結同誌，平易近人，堅持以人為本，出色地完成了各項工作任務。地稅成立以來，壹直從事農業稅收工作，有豐富的農業稅收征管經驗，有良好的社會公德和職業道德，為**農村稅費改革順利完成，農業稅收征管“三個轉變”，農業稅收征管信息化建設，農業稅降率工作的穩步推進，農業稅的全面停征，以及保持 *** 員先進性教育活動作出了應有貢獻。由於工作的出色，從1996年至2005年連續10年在國家公務員年度考核中被**市委組織部、**市地方稅務局確定為優秀，連續10年被評為地稅工作先進個人，被縣 *** 評為稅收、財務大檢查先進工作者，2002年至2004年連續3年被縣委組織部、縣直機關工委評為優秀 *** 員，2004年被**市地方稅務局評為“地稅十年”先進工作者，2005年被**縣先進性教育活動領導小組評為第壹批先進性教育活動先進個人，他為自己光輝的人身寫下了瑰麗的篇章，為振興**經濟、組織財政收入作出了應有貢獻。
問題四：自己主要事跡介紹怎麽寫 1,自己的優秀良好的生活作風，比如簡單的公交車上讓座啊早上起床疊被子啊什麽的 2，衛生習慣好（這個最好壹筆概括，不好寫。） 3，在學校遵守校規校紀，在家聽爸爸媽媽以及長輩的話什麽的 4，自己從入學到現在的學習過程中遇到了什麽困難，怎麽解決的，對自己有什麽影響 差不多就這些，如果是入團（黨）申請報告，最好寫壹點自己對團（黨）的認識更好，用書信的格式，最後記得署名。
問題五：個人事跡介紹怎麽寫 突出主要的幾件事就行 ，例如出生地，籍貫，學習情況，受教育程度，個人李婧，女，1985年5月出生，擔任揚州環境資源職業技術學院02商英（4）班團支書，院學生會秘書處負責人。入校以來，她嚴格遵守學院的各項規章制度，做好模範帶頭作用。平時她能夠妥善處理好班級工作與學生會工作之間的關系，在思想、學習、工作等方面取得了較大的進展。
壹、思想積極要求上進，不斷提高政治素養
該生平時能認真學習馬列主義、 *** 思想、 *** 理論和“ *** ”重要思想，並且努力踐行“ *** ”，不斷提高自身政治修養。她思想健康、活躍，常常能提出壹些好的意見和建議。作為班級團支書，她認真組織好每周三下午的政治學習，而且能積極調動大家的思想，引導非團員積極向團組織靠攏，做好優秀團員向黨組織推薦工作，該生已連續兩年被評為“優秀團幹”。入校後該生就向黨組織遞交了入黨申請書，定期向黨組織匯報思想，處處以黨員的標準來嚴格要求自己。
二、認真學習，努力工作
在工作上，她能做到壹絲不茍，認真踏實，從不假公濟私，決不利用學生會的職權為班級謀利益。平時努力做好學生會及各班級幹部每個月的考核工作，做好會議記錄考勤工作，起草學生會的各項規章制度。該生不僅能積極完成好部門的工作，也能積極主動的協助其它部門做好工作，而且從不拖拉，壹直都是以“今日事，今日畢”的原則去做每壹件事，作為班幹及學生會幹部，具有二重身份，在班級和學生會之間難免會引起壹些矛盾沖突，她總能很好的解決這些問題，做到學生會、班級工作兩不誤。
在學習上，她勤學苦練，刻苦鉆研專業知識，入校以來都是以綜合名次第壹的好成績獲得院壹等獎學金的獎勵。在英語口語學習上，她自信、大方，壹直以來，她都是外教的好助手，並多次參加學校的外事活動，從中不斷提高自己的英語口語水平。 三、生活樸素，樂於助人
在班級裏，李婧是壹名模範班幹，和同學相處的十分融洽，同學們都很喜歡她，信任她。平時她也註意工作方法，比如晚自習，有時候大家講話，她便讓講話的人管紀律，讓她們也嘗嘗當班委的滋味。該生能積極帶頭能加學校的各項活動，集體榮譽感較強。平時，李婧同學養成了批評與自我批評的優良作風。她不但能夠真誠的指出同學的錯誤缺點，也能夠正確的對待同學的批評和意見。面對同學的誤解，她總是壹笑而過，不會因為同學的誤解和批評而耿耿於懷，而是誠懇的接受，從而不斷的提高自己。在生活上她也十分儉樸，從不鋪張浪費，也從不亂花壹分錢。但是，只要哪個同學在生活上遇到了困難，她都能力盡所能的幫助解決。
李婧同學身上體現了壹名莘莘學子良好的道德品質，壹種為國學習的思想態度，壹種身體力行的工作作風，體現了壹名當代職業技術學院學生的基本素養。在學生心目中，她無疑是壹面旗幟，壹個眾人矚目的學習榜樣，她應當是壹名當之無愧的優秀學生會幹部。履歷等，如：
問題六：小學生事跡簡介範文 ――市級三好學生申報材料
我叫xxx ，生於xx年xx月，是xx學校x年級x班的壹名小學生。我在學習上認真刻苦，各科成績都很好；在實踐中能夠勤於動手，敢於大膽實踐，勇於開拓創新；在班級工作中，能出色地完成老師交給的任務，並多次受到表彰。我時時刻刻註意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現，是同學們的好榜樣。
壹、刻苦學習，勇攀高峰
在學習中，我有著壹股鉆勁兒，不向任何壹道難題低頭。虛心好問是我從小養成的好習慣，正是這種好習慣促使我不斷發展，語文、數學、英語等各科的成績好比芝麻開花節節高。每當遇到在學習上有困難的同學，我總會耐心地盡其所能，認真講解。雖然我的學習成績並不是班中的第壹名，但我的這種學習態度是無人能及的。在成績面前，我從不驕傲，我認為，這算不了什麽，山外有山，天外有天，我必須不斷努力，追求更高的目標。
二、團結友愛，樂於助人
我壹直認為，具有強烈的集體榮譽感是壹個學生的優良品質，祖國的美好未來需要大批的建設者，僅靠個別人的本領是不行的，如果能使全體同學都取得進步，那就是我最快樂的事。平時，我不僅和學習成績好的同學在壹起談心得、交流學習經驗，爭取更大進步；還經常主動關心班裏學習較差的同學，我總是不厭其煩的幫助後進生解答疑難、耐心講解。
樂於助人也是我的壹大特點。記得有壹次，學校組織為壹名患白血病的孩子獻愛心捐款活動，當我聽了關於那位孩子的事跡後，心情非常沈重，感到自己的生活比他要幸福多了，想為他盡壹些自己的力量。在和父母商量後，我把自己半年來積攢的所有零花錢全部捐了出去。象在班裏幫助同學打掃衛生，借給同學們學習用具等類似的例子舉不勝舉，每壹件小事都飽含了我對班集體的熱愛和對同學們的友情，我壹直堅信：“我為人人，人人為我，美好社會壹天比壹天好。”
三、快樂閱讀，才藝相長
我出生在壹個書香之家，父母都是中學教師，良好的家庭氛圍培養了我熱愛讀書的好習慣。從二年級開始，我就給自己定了壹個“快樂閱讀伴我成長”的長遠讀書計劃，要求自己每天無論多忙，都要抽出至少半個小時進行課外閱讀，並堅持寫讀書筆記和日記。幾年來，我已寫了好幾本讀書筆記和日記，並且有多篇作文在《濟源廣播電視報》等報刊上發表，自己連年獲得了學校的“讀書標兵”、“寫作特長生”等榮譽稱號，我家也被學校評為“書香家庭”，廣泛的閱讀豐富了我的知識，開闊了我的視野，也培養了我良好的道德情操。
我愛好廣泛，除了閱讀之外，我還喜歡旅遊、攝影、剪紙、二胡還有舞蹈，幾年來，我在父母的陪伴下，遊歷了祖國的大好河山，波濤洶湧的大海、雄偉壯麗的神農山、歷史淵遠的晉祠、氣勢浩蕩的兵馬俑都給我留下了難以磨滅的印象。在遊玩的同時，增長了我在課本中無法學到的知識，也讓我的攝影技術大大提高。我非常喜歡拉二胡，每天堅持訓練，有時完成作業後已非常困乏，但我仍然鞭策自己不敢懈怠。我喜歡舞蹈，在今年六壹兒童節學校文藝匯演中，我和同學們自編自演的舞蹈《不怕、不怕》獲得了二等獎。
四、老師助手，同學榜樣
無論在家在校，我都能夠受到正確思想的教育和熏陶，因此，我像壹棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在同學中，別看我長得瘦小，但是壹名挺懂事的“小大人”，老師和同學都很信任我。我勤勤懇懇地為班級為同學服務，成了老師的小助手，對老師交給的任務，我總是做得有條不紊。身為英語科代表，除了幫助老師收發作業，還經常幫助老師給其他同學講解輔導，真正成了老師的小助手。幾年來，我上學從不遲到或早退，上課專心聽課，獨立思考，認真完成各科作業。見到有同學違反了......>>
問題七：個人主要事跡怎麽寫？寫哪方面？ 概括而簡要地反映壹個單位(集體)或個人事跡的材料。簡要事跡不壹定很短，如果情況多的話，也有幾千字的。簡要事跡雖然“簡要”，但切忌語言空洞，寫得像小學生期末鑒定。而應當以事實來說話。簡要事跡是對某單位或個人情況概括而簡要地反映情況，比如有三個方面很突出，就寫三個方面，只是寫某壹方面時，要把主要事跡突出出來。簡要事跡壹般來說，至少要包括兩個方面的內容。
壹是基本情況。簡要事跡開頭，往往要用壹段文字來表述壹些基本情況。如寫壹個單位的簡要事跡，應包括這個單位的人員、承擔的任務以及壹段時間以來取得的主要成績。如寫個人的簡要事跡，應包括該同誌的性別、出生年月、參加工作時間、籍貫、民族、文化程度以及何時起任現職和主要成績。這樣上級組織在看了材料的開頭，就會對這個單位或個人有壹個基本印象。
二是主要特點。這是簡要事跡的主體部分，最突出的事例有幾個方面就寫成幾塊，並按照壹定的邏輯關系進行排列，把同類的事例排在壹起，壹個方面通常由壹個自然段或幾個自然段組成。寫作時，特別要註意以下四點：
1.用第三人稱。就是把所要寫的對象，是集體的用“他們”來表述，是個人的稱之為“他(她)”。為了避免連續出現幾個“他們”或“他(她)”，單位可直接寫名稱，個人可寫其姓名。
2.掌握好時限。無論是單位或個人的簡要事跡，都有壹個時間跨度，既不要扯得太遠，也不要故意混淆時間概念，把過去的事當成現在的事寫。這個時間跨度多長，要根據實際情況而定。如上級要某個同誌擔任鄉長以來的情況就寫他任鄉長以來的事跡；上級要該同誌兩年來的情況，就寫兩年來的事跡。當然，有時為了需要，也可適當地寫壹點超過這個時間的背景情況。
3.用點他人的語言。就是在寫簡要事跡時，可用些群眾的語言或有關人員的語言，這樣會給人壹種生動、真切的感覺，襯托出寫作對象比較高的思想境界。在用他人語言時，可適當加工，但不能造假。
4.用事實說話。簡要事跡的每壹個方面可分為多個層次，壹個層次先用幾句話作為觀點，再用壹至兩個突出的事例來說明。用事實說話時，要盡量把壹個事例說完整，以給人留下深刻印象。