財經法規與會計職業道德論文1財經法規與會計職業道德學習建議
第壹，樹立正確的學習觀念
理念決定行為，行為決定效果。樹立正確的學習理念，有利於少走彎路，事半功倍。
1.重視目標和學習過程。
心理學研究表明，知識越難，越應該關註學習過程和目標，容易降低對過程的關註，無法提煉知識點，學習效果差；越是簡單的知識，越應該關註學習目標，這樣才能集中註意力，增強學習效果。本課程從會計專業知識體系的角度來看是壹門基礎而簡單的知識，但從會計從業資格考試和學習科目會計初始知識的角度來看，很難獲得積分和掌握課程，因此具有簡單性和復雜性的雙重特點。面對會計從業資格考試，學生不僅要關註目標，更要關註過程。
2.更註重傳球，提高能力。
首先，通過考試是為了證明自己達到了壹定的知識水平，所以學習本身就是積累知識，提高能力，獲得解決問題的方法和手段。其次，靈活運用所學知識，改變思維模式和邏輯習慣，可以有效提高解決問題的能力。能力的提高會增強妳的自信心，培養妳對所學知識的興趣。興趣是最好的老師，進壹步提升學習效果。這樣，學習過程和效果就會進入良性循環。最後，本課程是會計知識體系中的基礎知識，因此有利於後續學習和增強可持續發展能力。
3.多註意記憶和理解。
有些同學片面地認為學好這門課就是努力去記。這是不對的。在承認記憶的重要性的同時，也要認識到理解的重要性，理解有利於輕松記憶，記憶持久，真正提高學習效果。壹些在課程中？關鍵詞？不理解就很難理解？玄關？即使是死記硬背，也很難正確答題。
第二，使用合適的學習方法
正確的想法要想轉化成好的效果，需要壹個好的執行——行為——適合的學習方法來實施，否則，永遠處於想象階段。
此外，在時間有限、知識基礎薄弱的情況下，學生很難也幾乎不可能在短時間內清晰地記住每壹個知識點。面對考試，我們要做的不是解決每壹個知識點，而是盡可能多的學習，保證分數通過，因為水平考試和選考是壹致的，他們的水平會結合往年的通過率進行調整，所以通過的關鍵是如何比壹般學生做得更好。如何變得更好？註意學習方法很重要。
1.重新關註熱點，關註冷點。
學習有時就像蓋房子。學習就是把知識點串聯起來，形成自己的知識體系。蓋房子壹般都是用磚和水泥柱蓋房子，但是我們經常看到兩種蓋房子的方式:壹種是先建框架結構，然後填磚填磚，再裝修；另壹種是從地面開始壹層壹層的砌水泥柱，砌磚。對比兩種建房方式，發現前者建的房子堅固、抗震、高大；後壹種方法建的房子抗震能力差，不宜過高。學習也是如此。如果抓住相關熱點，把知識點補全，最終形成紮實的知識網絡，增強實戰應試能力，但總是從頭到尾依次讀，效果會很差。有時候看完之後，我們的腦子裏還是會壹片空白，即使當時記得，後來也很容易忘記，實戰能力的提升也不是很明顯。
2.靈活運用多種記憶方法。
記憶在課程學習中起著重要的作用。學生壹旦記憶多了，就容易心煩。其實很多課程都是需要記憶能力的，比如語文、歷史、英語等。與其擔心，不如把學習過程當成鍛煉記憶技巧、提高記憶能力的機會。記憶方法有很多種，如:重復記憶法、列表分類法、公式記憶法、比較分析法、聯想記憶法等。在所有這些方法中，我認為聯想記憶法是最實用的，因為它可以用來記住所有的知識點，關鍵是如何靈活運用。聯想記憶法是指學生通過豐富聯想，在新舊事物之間建立聯系，使要記憶的知識形象生動，印象深刻，達到以舊帶新，快速記憶的目的。比如壹個新同學第壹次見面，如果C發現S和他的壹個老熟人很像，那麽C會記得當時的S，不容易忘記。當然，在應用中，要註意以下幾個問題。
(1)應用基礎:需要在內存對象上下功夫嗎？掃描？明白。就像上面的例子，只通過S同學？確認？我們能談談嗎？比如？。
(2)申請程序:找？關鍵詞？+?聯想？。就像上面的例子，如果壹個同學和他的熟人沒有顯著的相像，但是想要很好的記住他，那麽妳應該找這個同學？關鍵點？比如我突然發現他後腦勺長了個痔瘡，跟我表哥壹樣，就又想起來了。
(3)應用特點:因為大家都在找？關鍵詞？不同和？熟人？不壹樣，那麽對於同壹個知識點，大家呢？聯想？過程也不壹樣，方法的應用也不壹樣。
(4)應用舉例:大綱裏有什麽？會計職業道德和會計法制有什麽區別？知識點有四個不同(性質不同，作用範圍不同，實現形式不同，實現保障機制不同)。現在要用聯想法記憶和尋找關鍵詞？自然？、?範圍？、?形式？、?保證？並將其與:？女人經常用編織圍巾來保護她們的愛情？女人送男朋友壹條圍巾，給男朋友溫暖，溫柔，給他遮風擋雨。
《財經法規與會計職業道德》教學過程研究(下)
摘要:財經法規和財經職業道德是會計從業資格考試的必修科目，該課程可以拓展學生的知識層次，對以後的工作非常實用。但它涉及的內容廣泛，知識點分散，理論性強，難以掌握。本文探討了采用什麽樣的教學形式來提高這門課程的教學效果。
關鍵詞:財經法規與會計職業道德；教學形式；教學有效性
《財經法規與會計職業道德》的特點是知識點多而散，理論性強，枯燥乏味。如果學生只是死記硬背，那麽對於大範圍的法律文章來說，將是無味的，沒意思的。所以很難學好。如何正確引導和幫助學生學習，才能順利拿到會計從業資格證？通過探索，主要方法如下:
壹是思想上的重視
1.使學生認識到財經法規和會計職業道德的重要性。
作為會計專業的學生，在職業技術學校學習的使命是學習專業知識，掌握壹門技能，為以後從事會計工作打基礎，做準備。但是進入會計行業呢？門檻？是會計從業資格，是從事會計工作的敲門磚。而《財經法規與會計職業道德》是會計從業資格的必修科目。即使是會計專業畢業的學生，也必須在兩年內修完這門課，所以沒有選擇的余地。
2.這門課很實用，可以開闊學生的眼界，擴大知識面。
比如第二章是支付結算法律制度，與出納工作密切相關。第三章介紹了會計人員在與稅務部門打交道時應遵循的法律規定。這些知識不僅在工作中非常有用，而且包含在初級職業資格的課程中。所以，老師要讓學生認識到:不要只是為了研究而研究，還要思考工作，未來進壹步學習，為以後的學習打下基礎。
通過思想動員，使學生正確認識和對待這門課程。有句話叫態度決定壹切。只有擺正心態，學生才能有所成就。
二、教學形式
1.抓住關鍵詞
財經法規和會計職業道德中有很多概念和法律規定，但現在的考據題都是客觀存在的？身份？出現，因此，沒有必要指導學生死記硬背，讀的次數多了自然會在腦海中形成印象，在閱讀過程中註意抓住概念和法律條文的關鍵詞，這是幫助理解記憶的有效方法。
比如會計行政法規概念中，說制定主體是國家最高行政機關——由國務院發布或者由國務院有關部門起草並經國務院批準？。註意這裏？還是？背後的相關部門是什麽？不註意就畫起來，也壹樣對待？制造？這是錯誤的。因為相關部門只能擬定，擬定就是起草，擬定之後還得報國務院審批。沒有問題，同意後以國務院名義發布。所以把相關部門？擬定為？制造？，不正確，壹定是？擬定然後國務院批準發布。另外，會計行政法規調整的關系和會計法壹樣，也是經濟生活中的壹種會計關系，但是它調整的是什麽會計關系呢？什麽事？某些方面？會計關系，與會計法相比，會計行政法規調整的會計關系沒有那麽全面。因此，在會計行政法規的概念中，我們應該註意什麽？調整會計關系？前面的屬性是什麽？某些方面？這四個字。通過關鍵詞，學生更容易掌握各種法律法規的概念，降低記憶難度，大大避免做題時掉入陷阱的危險。
2.善於總結
財經法規和會計職業道德的知識點很多，有些知識點涵蓋了大量的內容。如果用傳統的記憶方法，費時費力不說，效果也不壹定明顯。此時，教師可以用總結歸納的方法，學生會記得更多，記得更好。
比如現在的消費稅就有14項之多。學生怎麽做才能在短時間內記住？根據這14稅目的特點，可以總結成壹句有趣的話:五男兩女去觀光+待在家裏。14稅目中與男生有關的有香煙，酒，讓女生開心，制造浪漫氣氛的煙花，表現男生勇敢的鞭炮，現在流行哪些？男人玩手表？當然，這款手表需要高檔手表，是與男生相關的五個稅目；與女孩有關的是化妝品、貴重首飾和珠寶玉石。男孩和女孩需要摩托車和汽車觀光。他們應該為觀光做好準備。他們應該有石油-精煉油和汽車輪胎。沒有他們，他們跑不了，還能玩高端運動——高爾夫和高爾夫裝備。因此，觀光有五個稅目。最後，家有兩種:實木地板和木質壹次性筷子。通過總結，容易贏得廣泛的消費稅項目，不容易忘記。
3.圖表的靈活使用
在財經法規和會計職業道德中，學生要掌握很多知識點，但教材基本都是用文字表達的。壹個長句子，壹段話又冷又硬，容易讓人厭煩。此時可以結合知識點的差異，使用圖表，既能改變視覺效果，又能達到直觀明了的目的。
比如會計檔案銷毀，專人負責監銷，因為不同單位派不同人員銷毀會計檔案，怎麽區分？設計的圖表如下:
再比如，會計法律制度分為三個層次，學生在這三個層次需要掌握的知識點:三個層次是什麽，制定的主體是誰，內容是什麽？圖表如下:
通過圖表的高度簡潔性和概括性，減少了單詞記憶的內容，大大提高了學生記憶的效率。
4.英語的使用
中職生雖然基礎知識薄弱，但仍能接受簡單的英語詞匯，在講解壹些知識點時，能恰當地運用簡單的英語詞匯，也能出現意想不到的教學效果。比如企業提供的財務報告，要四個人簽字。應該讓哪四個人簽字蓋章簽字蓋章還是簽字蓋章？學生更容易在簽名的問題上產生困惑。為了加深學生的印象，壹步記住這個知識點，就可以把這四個人的？簽字蓋章？表達都需要簽名和蓋章，是和的關系。課堂上用簡單的英語詞匯講解，學生覺得新奇有趣，印象深刻，難以忘懷，不會和類似的知識點混淆。
基於《財經法規與會計職業道德》課程的特點，教師在日常教學活動中也要善於學習，多探索，多尋求適合學生的知識點？更多更快更好更便宜？記憶法。
第三，適時鼓勵
凡事都不是壹帆風順的，學習也不例外，所以在教學過程中要註意培養學生良好的心態。
學生在學習過程中，在實踐中，在考試中，經常會遇到問題和挫折，必然會產生挫敗感和抑郁情緒。學生如何重建信心，有勇氣面對自己的現狀？這種情況下，老師需要及時給學生鼓勵。在滑鐵盧的壹次測試後，面對沮喪的學生，作者對學生們說:其實成功很簡單，它只需要三個要素:
第壹，對自己有信心，就是要樂觀，相信自己能行；
二、熱愛——熱愛妳所做的事情，熱愛這門學科，有了愛，妳就會傾註熱情，忘我學習，這樣妳才能學好；
信心和熱情是不夠的，所以第三個因素是:努力。世界上沒有隨隨便便的成功。如果妳有理想和目標，妳就要付諸行動。如果這三個方面都能達到，說明妳已經敲開了成功的大門。所以現在遇到困難挫折並不可怕。正因為我們現在能遇到他們，就預示著關鍵時刻我們能輕松微笑著過去。
通過以上實踐，我所教班級的學生有了樂觀、積極、全力以赴的學習心態，自信心明顯增強。當然可以。路漫漫其修遠兮，修遠，我將上下求索？在今後的教學生涯中，筆者將繼續尋求和探索適合學生的教學方法，讓學生有所收獲；同時努力成為學生的良師益友，在人生道路上給予正確的引導和幫助。
參考資料:
【1】會計從業資格考試輔導教材編寫組。財經法規與會計職業道德[M]。北京:中國財政經濟出版社，2012。
[2]劉榮。淺談提高中職生金融法規記憶能力的途徑[J].廣東教育？職業教育，2012(4)。
[3]楊利勝。會計簽名多少錢[J]。農村財務會計，2012(10)。
論財經法規與會計職業道德——會計職業道德與高等職業教育之三
本文在分析會計人員應具備的基本職業道德和會計職業道德教育內涵的基礎上，梳理了高校會計職業道德教育的現狀和存在的問題，並就如何加強高職院校會計職業道德教育提出了壹些意見和建議。
關鍵詞:職業道德；高等職業教育；會計
會計職業道德滲透到社會的各個角落，會計職業道德是社會誠信與否的重要體現。研究會計職業道德，找出提高會計職業道德的途徑和方法，是高職院校會計教師應該重視的壹個重要問題。
壹、會計職業道德的基本內容
壹般認為，會計職業道德的主要內容可以概括為以下六個方面。
1.熱愛本職工作、忠於職守的會計人員應充分認識到自己職業在整個社會發展中的重要地位和作用，珍惜自己的工作，承認自己工作的社會價值。要求會計人員熱愛本職工作，有責任心，認真負責，嚴格要求自己。
2.實事求是，客觀公允的會計信息正確與否，不僅關系到微觀決策，也關系到宏觀決策。因此，會計人員在處理會計事務時，必須本著實事求是的精神，以客觀公正的態度，完整、準確、真實地反映壹切經濟活動。
3.熟悉法律法規，依法辦事的會計人員要熟悉財經法規和國家統壹的會計制度，做到在處理各種經濟業務時，知法守法，依法守口如瓶，維護規章制度的嚴肅性、科學性和完整性。
4.廉潔奉公，大公無私要求財會人員公私分明，不貪不貪，遵紀守法，清正廉潔，敢於抵制揭露各種損公肥私的不良行為和不正之風，大膽維護國家財經紀律和企業規章制度。
5.精通業務，提高技能會計是壹門社會科學，內涵豐富，知識面廣，而且隨著社會經濟的發展，會計理論和知識也在不斷更新。因此，要求會計人員努力學習，刻苦鉆研，不斷進取，提高專業水平。
6.參與管理，加強會計人員服務。在做好本職工作的同時，學習相關業務，充分熟悉本單位的業務活動和業務流程，積極為領導出謀劃策，參與本單位的預測和決策，運用自己的會計信息和核算方法，改善本單位的內部管理，提高經濟效益。
二、高職院校會計專業職業道德教育存在的問題
多年來，我國高職會計教育為社會培養了大量會計專業人才，滿足了社會和企業對會計人才的基本要求。然而，我國高職院校會計教育仍存在壹些問題。
1.思想政治教育過於理論化，遠離學生生活。目前，高職思想政治教育的主要途徑不外乎以下幾種:壹是開設馬列主義課程；二是負責學生工作的老師的日常指導。
2.法律教育對學生沒有吸引力。我國會計高職教育體系中的法律教育主要是通過開設法律課程來完成的。從公共教育基礎課中的法律基礎到專業的經濟法、商法，對於會計專業學生來說，不僅內容晦澀難懂，而且會計專業技術資格考試中的經濟法科目內容也不完整。再加上教師教育觀念陳舊，教學方法落後，導致學生見法皺眉，失去學習興趣。
3.會計專業教學中職業道德教育薄弱。目前會計高職教育更註重對學生專業技能的要求，大多形成了證書與證書相結合的考核標準，即畢業證書與資格證書掛鉤。所以很多同學心裏都有壹個錯誤的觀點:只要學好專業課，就不愁找不到好工作。難道不知道對於壹個稱職的會計來說，專業知識當然重要，職業道德更重要。
三、加強高職院校會計專業職業道德教育的對策
1.將職業道德教育貫穿於會計專業教學始終，要求學生從自身做起。在完成作業、參加考試、實習的過程中，要以誠信為本，獨立完成，把誠信道德教育貫穿於整個會計教學之中。
2.開展會計職業道德專題教育活動。在會計教學過程中，開展會計職業道德專題辯論和知識競賽。同學們會通過參加活動積極參與到會計知識的學習中，尤其是對於當前社會上發生的各種案例，他們會不遺余力的去查找資料。營造會計文化氛圍，在環境中陶冶和培養大學生的會計職業道德。結合校園文化節、校園學生活動開展會計職業道德教育。聘請企事業單位會計人員進行會計職業道德專題講座，增強會計職業道德教育的說服力。
3.運用案例教學法加強會計職業道德警示教育，逐步改變傳統教學方法，運用多媒體等先進教學手段加強案例教學，增加課堂知識容量，提高學生學習興趣。在課堂上，教師會向學生展示濫用職權、隨意犯罪的案例，分析其產生的原因、危害和預防方法，讓學生了解違反會計職業道德的風險和可能產生的不良後果，從而警示教育學生，在今後的會計工作崗位上堅持公正誠信。
4.改革考核方式，強化學生誠信意識為了加強職業道德教育，應突破傳統的考試題型和題目，適當增加職業判斷和案例分析題的比重，特別是對於與會計職業道德相關的題目，讓學生指出並糾正案例中的錯誤，從而進壹步提高學生的職業判斷能力和職業道德水平。總之，在市場經濟日益發達的今天，加強在校會計專業學生的職業道德教育，是關系到學生個人發展、學校發展乃至會計事業發展的大事。作為教師，我們應該認識到在教學過程中引入職業道德教育的重要性。
參考資料:
[1]謝。淺談會計職業道德教育[J].今日財富:(金融發展與監管)，2011(12)。
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