（壹）重構制定會計專業課程體系1+X證書新制度的出現，必然需要會對中職院校會計專業人才培養模式的進行改革和創新。在制定人才培養方案時，需要按照1+X證書制度標準設計課程教育標準、教學內容、考核方式等。積極做好專業教學標準和職業技能等級標準的有機銜接，在中職會計專業教學中滲透職業技能教育內容，實現職業教育與專業教育的相互融合。由於信息化大數據時代的到來，課程教學也應適當增加信息技術類課程，以適應財務智能化需求。“1+X”證書制度下，學歷證書為學生畢業的必備證書，而技能等級證書則是可選證書，因此學生可以根據自身興趣、能力及就業需求選擇符合自身特點的職業證書進行選修培訓。只有堅持理論和實踐技能相結合，職業教育才能培養出高水平的復合型人才，才能為社會輸送高素質人才。
（二）深化校企合作，***同搭建實訓平臺深化產教融合，加強校企合作，是培養出符合社會需要的復合型專業人才的必由之路。中職院校的教學質量提升離不開學生的實踐動手能力提高。而實訓基地的建設離不開企業的支持與配合。校企之間需要***同打造符合教學實踐需求的校內實訓基地，建立仿真實訓室，讓學生能夠真正的了解熟悉現實工作的具體要求和操作流程，認識到工作崗位所需具備的職業技能，同時，充分發揮企業在人才培養中的導向作用，針對企業人才需求，培養符合企業需要的綜合型素質人才。
（三）加強師資隊伍建設1+X證書制度，作為新的政策，要想能達到理想的實施效果，需要保障教師的專業性。教師作為知識的傳播者，其專業能力和知識儲備視野直接影響教學質量，加強對教師的實踐能力培訓，不斷提高教師的教學水平。對於教師下企業實踐應該制定相關制度，確保教師每年定期下企業鍛煉和實踐，了解企業發展和會計行業發展新動態，以便及時更新知識儲備，完善知識結構，從而提升職業技能，達到將理論實踐相結合這壹目標，能將更新的知識應用到課堂和實際教學中。“1+X”證書制度是對職業教育和技能教育的壹種融合，學生在提升自身職業技能水平的同時也能得到相應的職業等級證書，取得的證書能增強社會對學生能力的認可度，也能為學生就業提供壹定的職業能力保障。中職院校要與時俱進，抓住機會，積極運用“1+X”證書制度，改革中職會計專業的人才培養模式，提升職業教育的教學質量，有效解決我國中職類院校會計類人才培養遇到的問題和不足，通過基於“1+X”證書制度的實施，深化中職會計類課程改革，深化校企合作，有效推進現代職業教育體系中人才培養模式的全面創新。錦繡·上旬2021年4期