23.如何預習霧凇課？急！急！急！明天有公開課！

給妳壹個教案，供妳參考。

霧凇的教學設計

授課老師:楊

教學目標:

1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學習本課的生詞，理解由生詞組成的單詞。從“逐漸”、“慢慢”、“輕輕地”中選壹個造句。

3.了解吉林霧凇奇觀和霧凇奇觀形成的原因，讓學生受到美的熏陶。

4.激發學生熱愛自然，熱愛祖國。

教學重點和難點:

了解吉林霧凇奇觀和霧凇奇觀形成的原因，感受霧凇之美。

教學時間:兩個課時

課前準備:小黑板、掛圖

第壹類

教學目標:

1.正確流利地朗讀課文。

2.掌握本課的生詞，並在上下文中理解單詞。

3.大致了解課文內容，感受霧凇之美。

教學重點:

掌握本課的生詞，讀好課文。

教學難點:

引導學生讀課文中的長句，幫助學生通讀課文，初步感受霧凇之美。

教具:小黑板，掛圖

教學過程:

先回顧壹下《九九歌》揭示的話題。

1，復習《九九歌》

(1)同學們，妳們還記得之前學過的“九九哥”嗎？誰來替大家扛？

(2)點名背誦。

妳知道最冷的時候嗎？

2.揭示話題。

(1)在這寒氣逼人的三月，大地冰封之時，吉林的霧凇全國聞名！它與長江三峽、雲南石林、桂林山水並稱為中國四大奇觀。

⑵展示掛圖，在黑板上寫字。

(1)導“子”字形，以“郢”為左，不能寫成“郢”。

(2)引導學生觀看掛圖，初步感知霧凇景觀。

霧凇是天冷時水汽在樹枝上形成的冰花，俗稱樹掛。如此奇特美麗的霧凇景觀是如何形成的？今天，我們將學習壹篇新課文。

第二，第壹遍讀課文。

1，模型閱讀討論。

(1)通讀全文，體會霧凇的美與奇。學生邊聽邊想:妳知道什麽？

(2)看完後點名回答。

2.自己讀課文。

(1)展示自讀要求:

①輕讀課文，邊讀邊給生詞劃線，根據詞匯表讀出正確的讀音。

(2)按順序讀句子，註意長句之間的停頓。

(3)通讀全文，標註自然段的序號。

⑵學生按要求自讀課文。

(3)檢查自讀數。

①生詞的發音。

地球冰凍十裏，俗稱攝氏零度以下。

淹沒模糊的霧凇覆蓋著玉樹，覆蓋著纏綿的瓊枝。

2詞語釋義。

3指讀長句如:“這蒸騰的霧氣緩慢而溫柔地給松針和柳枝壹層壹層鍍上銀。”等待

(4)按名字讀自然段落中的課文。

第三，重讀查詢

第四，指導寫作

1，盡量自己記字體，有困難就標記。

2.難以交流和記憶的新單詞。

3.指導寫作。

老教師寫了三個字:“凝、攝、零”。

4.學生完成單詞書。

第六，作業

1，朗讀課文。

2.組詞。

築堤()普通()鑄模()凝固()

提()浴()摸()疑()

第二節課

教學目標:

1.帶著感情朗讀和背誦課文。

2.引導學生自主學習，了解吉林霧凇是如何形成的，欣賞作者描述的精妙。

3.感受霧凇景觀之美，激發學生熱愛祖國、探索自然奧秘的思想感情。

教學重點:

了解吉林霧凇奇觀和霧凇奇觀形成的原因，感受霧凇之美。

教學難點:

幫助學生理解霧凇的形成，感受霧凇形成的美

教具:小黑板，掛圖

教學過程:

第壹，新課程的引入

吉林霧凇，以其“冬天的春天”的詩意美，與桂林山水、雲南石林、長江三峽並稱為中國四大自然奇觀。這節課，我們將跟隨作者去吉林欣賞這美麗的霧凇。

閱讀主題(rime)

第二，學習課文的第壹段

1.隆冬時節，當北方大地壹片蕭條時，走進東北的吉林市，妳會看到壹片壯美的景色。沿松花江畔望去，松柳披霜雪，玉裹銀，如銀，十分壯觀。

2.看霧凇插圖，告訴我妳看到了什麽。

3.這麽美的霧凇，要不要好好讀讀？展示第二句話(自己讀，點名讀)

4.轉場:霧凇潔白如雪，銀般閃爍的臉龐，晶瑩的霜花“覆”滿枝頭，奇妙的美綿延千裏。難怪作者想說是...

板書:奇跡(理解)

5、讓我們再讀壹遍，讀出霧凇的美麗與陌生，讀出我們的驕傲。

第三，精讀第二段

看完這個，老師想起了上節課學生提出的問題。為什麽會形成如此美麗奇特的霧凇？是如何形成的？為什麽其他地方很少？讓我們帶著這個問題仔細閱讀第二段，拿出筆畫，在妳找到的單詞和句子下面劃線。

自學，同桌交流，命名

1、霧凇俗稱樹掛，是在寒冷的季節，空氣中過飽和的水蒸氣遇冷凝結而成。(霧凇形成的兩個前提條件)

相機黑板:水蒸氣-冷-冷凝

2.顯示“從65438+當年2月到...壹陣大霧。”(這符合“水蒸氣過飽和”的條件)

3.顯示“每當夜幕降臨，氣溫降至零下30攝氏度左右……”(定性為“冷”)

4.妳覺得是怎麽形成的？妳能說出哪些單詞和句子？(根據答案，子彈加在“逐漸、緩慢、輕柔、壹層壹層”下面。)

妳從這些單詞中學到了什麽？

老師:這些單詞和句子告訴我們，霧凇是默默地慢慢形成的，需要很長的時間。文中哪壹句話進壹步說明了這壹點？(介紹:開始是_ _ _ _ _，逐漸是_ _ _ _ _ _，最後是_ _ _ _ _ _。)

◆作者觀察得多麽細致耐心啊！正是因為作者長時間耐心細致的觀察，才發現了這個奧秘。當他發現松花江上的十裏長堤上長滿了銀松雪柳，他會怎麽樣？那麽，妳能讀好這段話嗎？(按名字念，壹起念)

◆引導朗讀。(壹邊讀，腦子裏就想到銀線——銀條——銀松、雪柳。)帶著感情大聲朗讀。

◆每當夜幕降臨，氣溫為()，霧就會()，()並覆蓋()。樹木()。()、燈光、陰影()。這蒸騰的霧氣，()，()，()，()。先是喜歡()，逐漸變成()，最後是()。

◆自由背、命名背、整齊背。

6.學完課文，我們知道了霧凇的成因和過程。妳想知道更多嗎？點擊“形成原因”和“形成過程”，看看網站上是怎麽介紹的。

四、談閱讀第三段

1轉場:美麗的霧凇掛在道路兩旁是壹種怎樣的景象？自由瀏覽，點擊欣賞霧凇圖片。

多麽美麗的霧凇！同學們，想象壹下霧凇還有哪些手勢。

確實如此。能否用書中的壹句話來概括？妳還能總結出什麽詞？

同學們，再次欣賞美麗的霧凇，妳現在最想說什麽？松花江邊的人會怎麽說？

轉場:十裏河堤上又黑又密的樹壹夜之間變成了晶瑩的白色，河堤被霧氣籠罩，人還在仙境中。大家壹起來贊壹下吧！生:“這真是‘就像春天的大風，夜裏來了，吹開了萬株梨樹的花瓣’！”(指導朗讀)

第五，引導後面的欣賞

雖然文字很短，卻把霧凇之美寫得如此傳神。要不要印在腦子裏？然後請大家自己練習，然後選擇自己喜歡的句子或段落背誦給大家聽。

1，免費備考

2.自我推薦

六、點評“最佳小導遊”

同學們，吉林霧凇奇特的景色吸引了成千上萬的中外遊客。誰願意做壹個小導遊，帶著遊客四處逛逛，介紹介紹？

七、總結全文，布置作業。

霧凇的美是壯觀而奇妙的。看霧凇要註意“夜看霧，晨看吊，近午賞落花”。以後有機會可以親自體驗壹下。

黑板設計:

遭遇寒冷

寒冷季節的霧-霧凇奇觀

(飽和)冷凝

希望能幫到妳！