“雙師型”教師培訓綜述

？雙師型？教師培訓工作總結怎麽寫？如果妳真的沒有頭緒，為什麽不看看下面的呢？雙師型？教師培訓總結範文，歡迎閱讀！

？雙師型？教師培訓綜述(1)

近年來，隨著教育的快速發展，我國職業教育水平不斷提高，各地職業學校都在實施教育？品牌？策略，讓？品牌？老師支持？品牌？專業的，簡？品牌？專業支持？品牌？學校。對於職業學校來說，所謂的？品牌？教師應該是指具有較高教育教學水平和專業技術水平的人？雙師型？教師。只有這樣，才能真正提高我們的職業教育水平，辦好賣人的、讓社會滿意的職業教育。

結合中等職業學校的特點和市場經濟的需要，我校及時制定了渦陽縣職業高中。雙師型？教師培訓與管理計劃》，針對職業教育，要註重實踐環節，努力推進？學校與企業、教師與大師、理論與技能、教學與生產的融合？培訓思路，加強領導，精心組織，認真落實？雙師型？培訓工作取得了初步成效。摘要如下:

壹、領導重視科學規劃確定？雙師型？教師隊伍建設的目標。近年來，學校已經把。雙師型？作為加快職業教育發展、提高教育質量的關鍵，把師資隊伍建設納入學校發展規劃和年度工作計劃，搶占師資隊伍建設制高點，打造？雙師型？隊，為此，學校制定了“？雙師型？教師培訓和管理計劃，清楚嗎？雙師型？標準和培養目標，鼓勵教師拔尖，積極建校？雙師型？教學人員。

二、積極訓練提高？雙師型？教師素質。學校采取選派專業教師到企業實習、邀請具有豐富實踐經驗的技術人員授課、專業理論課與技能培訓課並重、組織教師專業技能考試等方式，提高雙師型教師的實踐能力，使雙師型教師及時將新技術、新工藝應用到教學中。

同時，根據教學工作需要，招聘學歷高、實踐經驗豐富的專業技術人員充實教學壹線，增強教師活力，加快專業知識更新；采取各種措施保證？雙師型？專任教師的連續性和穩定性。因此，人才受到尊重和奉獻，這為職業教育的發展奠定了堅實的基礎。

第三，壓擔子，指路，搭平臺，提速？雙師型？教師的進步與成長

學校是否明確要求全職和兼職？雙師型？教師應該在學歷和技能上達到雙重標準。理論課教師應全部具有本科學歷，專業課教師應至少取得本專業崗位1至2的技術等級證書。雙師型？發展，通過壓擔子、指路、搭臺，使？雙師型？老師有壓力，有動力，有成就感。目前大部分已經成為學校的專業學科帶頭人和教研骨幹。

四、制定標準，實施評估，實行動態管理。

為加強教師隊伍建設，不斷提高教師整體素質，促進教師不斷成長，培養壹批思想作風紮實、教學水平高、教研能力強的高水平教師？雙師型？老師們，充分發揮吧？雙師型？教師在教學和實踐中的主導和示範作用，這是學校制定的？雙師型？考核方式:考核分值為100，考核項目及分值如下:

1，思想政治素質20分，

2、師生民主測評10分。

3、教師專業技能測試40分。

4、學生專業技能測試30分

5.加分:在以下情況下，將直接在考核中加分:

(1)，取得國家承認的職業技能鑒定證書時，加4分。

(2),.承擔專業相關教研項目，研究效果明顯的，給予獎勵，省、市、縣、校分別給予4、3、2、1分。

(3)省、市、縣、高校級論文分別加4、3、2、1分。

(4)參加教師職業技能競賽並獲獎，省、市、縣、學校分別獲得4、3、2、1分。

(5)指導學生參加技能競賽並獲獎，省、市、縣、學校分別為4、3、2、1分。

(6)參加校級以上教學競賽，分別以4、3、2、1分獲得壹、二、三等獎。按照這個標準，壹年考核壹次，那？雙師型？教師整體素質明顯提高。

我們學校目前基本保證每個專業有兩名以上中級職稱的老師，基本有壹名素質高、能力強、專業的老師？雙師型？教師為學校的可持續發展提供人才保障。

？雙師型？教師培訓綜述(2)

根據《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《關於面向21世紀深化職業教育改革的意見》文件精神，結合我校實際，全面貫徹落實？修身養性，服務社會？我系積極貫徹？師德高尚，素質全面，技能紮實，多才多藝？人員培訓的要求。在過去的壹年多時間裏，我部積極開展了各方面的工作，以確保？雙師型？教師隊伍建設穩步推進。

1，明確目標，把握方向目前各行各業都在提倡發展？雙師？從職業院校的角度來看，關於這個概念有很多表述。結合這些概念，我認為部門的？雙師？它既要能掌握專業技能(技能要與社會接軌，專業知識結構要時時更新)給學生帶來有價值的實用技術，同時又要有良好的品德，能在人生正確的方面引導學生，培養學生正確的人生觀和價值觀，後者更重要。

這個目標有兩層含義:壹是部門的？雙師？什麽事？不認證就認人嗎？也就是老師有多少職業資格證不被看重。更重要的是在實踐中檢驗他們是否真的有？雙師？能力。第二，讓本系所有老師都持有這個觀念。壹方面督促老師不要為了證書而學習，要充實自己，杜絕虛假。雙師？的出現；另壹方面也是為了激勵年輕教師，給他們壹個公平的環境。拋開證書和職稱的束縛，盡量體現多勞多得優酬的用人機制。

2.引進校外兼職教師我們系專業多，學生多，專任教師少。為了緩解這壹矛盾，我系選擇從校外引進兼職教師。兼職教師壹般是其他學校的老師和企業的壹線人員。保證兼職教師的教學質量已經成為我們系的壹個工作重點。目前我系要做好以下幾件事，保證兼職教師也是？真的是雙師？。

3.與企業聯合培養為了維持正常的教學秩序，我系將教師的大部分時間花在課堂教學和學校管理上，導致教師很難有更多的時間和精力去提升自己的實踐能力。因此，提高教師的專業技能，讓教師進入企業壹線，是壹種簡單實用的方法。因此，我系積極與各企業、單位聯系，加強校企合作。壹年多來，我部與江淮汽車股份有限公司、合力叉車、合肥鍛造廠、美菱集團等企業建立了良好的合作部門。將企業的壹些高手與我系教師結對，保證教師的技能水平與時俱進。今後，我部需要不斷拓展教師培訓企業，讓更多的教師在工廠鍛煉，並找到對口單位，逐步實施全程序培訓、互動培訓、改進培訓、強化培訓？雙師型？師資培養模式。

4.完美嗎？雙師型？教師獎懲機制

(1)在相關進修學校、企事業單位參加進修培訓的教師，由所在部門在學校的基礎上給予獎勵。

(2)是嗎？雙師？有能力但沒有相應證書的老師，院系應該給他們機會和平臺，幫助他們成為？真的是雙師？。

(3)在職稱評定中，同等條件下？雙師型？老師優先推薦。

(4)鼓勵教師自學，獲取職業技能。鼓勵教師參加企業培訓、取得行業資格證書和參與企業科研項目，促進產學研結合，加大對這些教師的獎勵幅度。

(5)對於只有相應的資格證書，而沒有真正能力的人？偽雙師？壹旦發現，當其達不到要求時，將不再安排其課程，不再享受該系的任何福利。

以上是我所在部門這壹年多的時間？雙師型？壹些教師培訓的總結在工作和方法上有很多不足，在過程中也有很多遺憾。今後，我們部門將繼續打造高質量？雙師型？在這個方向的指引下，教師要根據環境不斷調整自己，逐步糾正和完善自己的不足，彌補自己的遺憾，讓我們系的教師名副其實？雙師型？教師。

？雙師型？教師培訓綜述(三)

有效強化r 18；雙證r 19；師資隊伍建設，努力提高我校教師的技術應用能力和實踐教學能力，以適應學校以就業為導向的要求，加強技能型和實踐教學；結合我校雙師型教師隊伍建設計劃，現將我校雙師型教師隊伍建設情況匯報如下。

壹是學校成立了雙師型教師隊伍建設領導小組

組長是陳校長本人，常務副校長是副組長，專門抓雙師型教師隊伍建設。期間，團長多次召開會議強調雙師型教師的重要性，統壹思想，提高認識。這種思想已經在全體教職員工中生根發芽。

第二，現狀

目前我校有91名教師，雙師型教師僅占專任教師的20%。根據《中等職業教育改革與發展示範學校建設項目指標體系》，專業教師人數應不低於我校專任教師人數的60%。雙師型？教師占專任教師的50%以上，我們學校的專任教師和雙師型教師有壹定的距離。通過進壹步加大雙師型教師隊伍建設，力爭到20XX年底，使我校雙師型教師占專業教師的比例達到90%以上，同時具備以下能力和素質。

基本素質:具有良好的思想素質和職業道德，理論水平較強，所教科目教學經驗豐富。

2.專業素質:較強的行業和職業基礎理論、基礎知識和實踐能力，並能應用於各個教學環節。

3、管理能力:熟悉企業或行業的管理規定，具有指導學生參加本專業生產實踐活動的能力。

4.創新能力:善於接受新信息、新知識、新思想，掌握創新的壹般原理和技能，指導學生開展創新活動。

第三，培養的方式和方法

(1)積極參加國家級和省級骨幹教師培訓近年來，為加強職業學校教師隊伍建設，國家每年為職業學校免費培訓技術骨幹教師，學校選派教師到職業教育教師培訓基地或經教育部批準的高等院校進行專業理論和專業技能培訓。自20XX年以來，我校* * *參加了16次省級重點專業課教師培訓和8次市級培訓。有效提高了我校教師的專業技能水平。

(二)組織教師參加技能培訓和考核。

1.每學年學校安排5名專業教師參加勞動部門組織的專業技能培訓班，參加技能等級考核。今年，我校有童桂敏、李歡歡、李勇、韓建軍、秦燕玲等五位老師通過了計算機高級操作技能證書考試。

2、在教學和生產實踐中，師生共同參與培訓，學生共同參與技能水平考核。

3.學校每學期邀請具有豐富實踐經驗的專家、學者或技術人員進行1-2次講座。

(三)校企合作建設雙師型專業教師隊伍

1.教師到企業進行專業實踐和實習，提高專業技術素質。

學校嚴格執行專業教師每兩年到企業或生產服務壹線實習兩個月的規定，充分利用寒暑假時間，抽調部分專業教師到生產壹線實習壹段時間，了解企業現代化生產管理流程，體驗企業生產氛圍，探索解決教學中遇到的疑難問題，提高實際操作能力，提高專業技術素質。今年，我校選派周春紅老師和李宇光老師到方正國際實習。

2、派專業教師到企業掛職培訓。

學校每年安排1-2名專業教師到合作企業掛職，到生產壹線鍛煉，在實踐中學習企業的各類先進技術和管理經驗，努力實現教師與企業、專業與職業、理論與實踐的零距離對接。同時深入了解社會需求和企業發展趨勢，為培養企業急需的人才奠定基礎。今年我們學校安排袁德偉在校訓廠做生產部主任，指導工作。

3.拓寬教師引進渠道，提高兼職教師比例。

從合作企業壹線工人中選聘能工巧匠、技術骨幹擔任兼職教師，並對其進行培訓，幫助其提高教育教學的理論水平和實踐能力，使其成為學校穩定的兼職教師。

(4)通過校本培訓，儲備專業實踐教師後備力量，充分利用我校現有資源，每年安排1-2名有專業興趣並願意從事專業實踐教學的教師，由我校實習指導教師在我校實習實訓車間授課，進行初級培訓，互相幫助，互相學習，共同提高，為下壹步參加更高層次的培訓做好鋪墊。