實習是每個大學畢業生必須要有的經歷。它幫助我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多課堂上學不到的知識。也開闊了我們的眼界，增長了我們的見識，為我們以後進壹步步入社會打下了堅實的基礎。在財政局實習期間，我學到了很多以前在學校學不到的東西。2005年10月25日至2005年2月25日，我在遼寧省蓋州市財政局實習。遼寧省蓋州市財政局是本市所有政府機關、行政企事業單位主要的財政收支預算核算機構。其主要業務包括:貫徹黨和國家在財政工作方面的方針政策，編制全市財政計劃和財政收支預決算，籌集、分配和管理資金，監督和指導各部分的財務活動。具體來說，朋友們，對於中小學學費\教職工工資預算核算，各類費用審批、核算和資金分配，全市政府機關、企事業單位工資核算預算工作，教職工福利保障壹級單位需要運作的支出預算核算工作，就是稅收收入申報和上繳資金調動等工作。根據以上的基本工作內容，我們可以理解為，在工作中不能容忍任何的馬虎和疏忽，否則會影響整個工作的程序、秩序和進度，做起來會非常困難和麻煩。上班前對實習感到新鮮和緊張。新鮮的是可以接觸到很多在學校看不到的東西，但緊張的是做不好工作可能會被批評。單位領導安排我在會計中心重組，會計中心分成7個小組，每個小組分工不同。我組的主要工作是對市委五個領導班子實行統壹的會計制度，分別是政府辦、市委辦、人大、CPPCC、審計局、組織部辦、宣傳部、紀委、統戰部、衛生局、教育局、建委、綜合執法、物價局、計生局、市委班子、財政局。前幾天突出的工作就是月底的工資核算和各種消費支出的審核。這項工作主要是審批工作中需要的壹系列消費支出。聽前輩說會計工作最繁瑣，重要的事項都要想到，工作效率壹定要高，因為不僅要盡快做預算，還要積極匯報，盡量不耽誤各單位的工作進度。剛春節前期感覺很累，壹天下來腦子很亂。我心裏清楚，像我這種初生牛犢，只能自己學著操作，根本不配操作。但是學長對我很好，很耐心的給我介紹單位的基本業務，會計科目的設置，各科目的核算內容。他們回答了我所有的問題和困惑，讓我很感動。這樣，他們的工作進程慢了下來，影響了他們的基本作息時間和基本工作流程。壹開始只能幫忙發文件，抄大字，做表格，時不時找領導蓋章。就算是找領導簽字也要學會怎麽和領導溝通，因為財政局的局長或者副局長在這裏是掌管財政大權的，就算是市領導或者市長找某個單位說話要撥款，也要看財政局長的臉色。這讓我慢慢看到了現實社會和校園生活是多麽的不同，但是在這裏工作期間，領導給了我極大的包容和指導和教育，在百忙之中耐心的幫我改正錯誤。我的態度很和藹，我覺得有點受寵若驚。慢慢的，我開始接觸壹些基礎工作，學長們也放心讓我做壹些基礎工作。雖然對工作中的業務不熟悉，但在小工作中還是時不時會犯壹些錯誤。學長對我的錯誤很寬容，給了我更認真的指導，而不是簡單的責罵。甚至我的上級也和藹可親，沒有官架子。在這樣壹個組織中工作，我感到非常幸運。雖然工作上有點忙，但是我覺得我過得很充實，我覺得我收獲了很多。因為這是壹項很嚴肅的工作，所以我只能虛心請教和學習，根本不插手，怕工作中出現壹些失誤或耽誤，影響效率。
實習期間，我有很多感觸。雖然我在工作中基本沒有進入實際操作，但是我覺得我們國家的財政工作在實際操作中有很多程序和手續，就是因為繁瑣。導致工作程序和手續太多，政府在某些方面給某些機關和行政單位的經費太少，從而阻礙了發展和進步。比如在實習期間，因為上級的問題，給學校的財政撥款明顯遏制或制約了學校基礎教育建設的發展。具體來說，基礎教育的屬性是準公共物品，這就要求我們在現實中生產或安排這壹條時所提供的制度要讓教育者和受教育者都滿意，實現利益均衡，即處於制度均衡狀態。這就要求制度必須滿足相關條件:主要是保證個人的合理利益地位，否則很難維持個人對制度的滿意。財政供給的體制性失衡是影響基礎教育正常發展和社會穩定的重要因素。我認為基礎教育服務問題的核心是如何實現有效供給。首先，在蓋州市，隨著蓋州市的發展，教師的基本工資已經基本解決。然而，當前基礎教育支出的規模和效益嚴重影響了基本交易服務的有效供給，造成了社會福利的損失。作為壹個蓋州市的市民，我不得不承認蓋州市的經濟發展非常薄弱，工業發展相當落後。10年前很多大中型國企相繼倒閉。幾年間，整個市區和周邊村莊出現了大量的下崗工人，出現了大量的剩余勞動力。女性在家裏成了真正的家庭主婦，男性勞動力在農村復耕，城鎮男性勞動力自動做苦力等工作，收入微薄，勉強養活自己。
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