古丈縣初級中學的設立
(1943至1948)
抗日戰爭時期，隨著大批難民沿湘川公路西遷，幾所國立學校和壹些著名的私立中學遷到湘西。此時，按照省裏的安排，鄰近的縣都已經建立了初中。於是，由雙、田、唐、張世炎等古丈各界人士發起成立“古丈縣初級中學”，並得到縣令支持，於民國三十壹年十月(1942)報湖南省教育廳備案。
11月24日，縣政府第四次常務會議決定，將國軍營房作為縣初級中學的校址。
12月12日，縣政府發出539號指令:派雙井五次擔任古丈縣初級中學代理校長。
1943年2月24日，國軍營房樓(即武官衙門)改建為校舍並竣工。
3月1日，古丈縣初級中學正式成立，即日起開始上課。招收兩個班，學生100多人，教職工14人。
縣中學成立後，“好好學習，努力實踐”的校訓由第壹任校長撰寫，校歌由語文老師向(又名小李)與第二任校長小合作撰寫。《校歌》的歌詞是:“武陵之巔，洞庭之源，五溪十萬雲山，學生，無憂無慮，安於山麓，盡我所能。只有我的教育才能讓它雨過天晴，抗日和建國將是沈甸甸的責任。試著往前走！試著往前走！為什麽要辭肩？”
郡縣是當時古丈的最高學府，各界人士，尤其是知識分子，大都在“重任在肩”的前提下關心它，本著為桑服務，為桑教育的思想。可以說，富者付出，智者獻智。當時所有古剎名人基本都曾在學校任職或任教(包括兼職上課)。在縣城工作的知識分子工資只有外教的壹半，尤其是進步教師去袁遺的積極活動，對學生更有感染力。向，又名小李，古丈白羊溪人，北京大學學生。當時他和愛人馮曉從陜北來到湘西。在校期間教過語文、地理、音樂、體育等課程，還擔任過教學主任。他到校後，帶領學生搞了壹次學生潮，針對的是當時派出所對學生的無理拘留。他要求學生經常記日記。他還號召學生去他的宿舍閱讀他在陜北時寫的大量日記，並開辦自己的報紙。他教的歌基本都是反映陜北勞動人民崛起的歌。特別是由於他的積極活動，引起了國民黨當局的註意，他被迫在古住持離開的前壹天晚上教壹群學生唱《不要皺眉》這首歌，這是激勵青年學生與困難作鬥爭，尋求光明出路的戰鬥號角。
當時全縣大部分學生看到社會各界人士如此熱愛桑梓教育，都能自覺努力學習。
古丈縣初級中學停辦
(1949到1951年)
1949年，學校因湘西“三·二事變”被迫停辦。校長肖軍去了外地。8月8日，縣政府下達“教字1”命令:派田喜疇代表古丈縣初級中學校長組織復課。然而，由於土匪猖獗，局勢不穩定。開學後，全校只有32名學生報到，無法上課。報縣政府批準，將校長田喜疇、事務主任謝在祥、學校主任張安宇留在校外，其余人員全部回老家。按照兩石壹石米的標準，1950年1月給校衛隊發工資。2月份以後，解放軍很快就要進軍古丈，學校就沒人管了。學校大部分教具將丟失，校舍暫由縣人民政府使用。
古丈縣初級中學修復
(1951至1952)
建國後，壹切都有待去做。1951年，由於縣委、縣人民政府的努力(如決定撥出當地糧食6萬斤作為建設費用)和省教育廳的支持(如撥款1000萬元作為開辦費)，滿足了復學條件。楊家大院被臨時用作臨時校舍(原校舍被縣人民政府占用)，9月1日正式復學極其困難，由縣長和任校長。
1952年12月，根據省教育廳指示，學校名稱改為“湖南省古丈初級中學”。人員和經費由省裏統壹規劃，國家直接撥付。教育部門的文件直接發到學校，壹切按文件精神辦。
復學後是中國* * *產黨領導下的人民學校。壹切都以嶄新的面貌出現。雖然條件差，但師生的精神很振奮。
全面把握質量期
(1953至1957)
1953年秋，新秀縣人民政府大樓竣工，放棄駐地校舍，學校從楊家大院遷回原校舍。因為校址位於市中心，沒有發展空間。報縣委、縣人民政府批準，省教育廳備案。1957暑假期間，校址與縣人民政府駐地互換。
這個時候學校就認真關註德、智、體、美、技的全面發展。
在道德教育中:
首先，是大力開展時事政策教育。
其次，是認真開展學習反映英雄的好書活動。妳每個學期必須讀壹到兩本書。
第三，效仿徐建春、馮建、邢燕子、董加耕等。，學生們生動地受到了勞動和社會主義理想前途的教育。
第四，堅決落實少數民族政策，提高少數民族學生的經濟和政治待遇。在此期間，少數民族學生不僅享受助學金，還享受少數民族學生書籍補貼和少數民族新生入學困難補助。
第五，利用紀念性節日和傳統節日，對學生進行愛國主義和革命傳統的有機教育。
第六，認真執行中學生守則。
在智育方面:
學校提出了“教學是學校壓倒壹切的中心工作”的口號。
1，要求老師認真備課，同年級成立備課小組，鼓勵老師自己制作教具，進行直觀教學。
2、開展互課、定期公開課、示範課等觀摩教學活動。
3、公布考試成績，開展評優評先活動，對成績優秀的學生減免學費。
4.組織各科課外活動小組，建植物園，辦動物角，積極開展課外活動。
在體育方面:
壹是註重美德教育，大力開展尊師愛生活動。其次，美化環境，開辟校園園林。再次，講究生活之美，臥室要求被子和電器的堆放。在師生中，叫穿花花綠綠的衣服。為了整理衣服，特意在學校門口放了壹面大鏡子。
在理工教育方面:
壹是自然科學教研組定期向校務會議匯報；二是請老師專門講壹講如何進行理工教育。
在教育革命期間。
(1958至1966)
從1957到1966，學校情況變化很大。具體如校址變更、學校遷址、學校更名，規模由小到大，再由大到小；政治運動頻繁。學校工作也經歷了壹個曲折的過程。
(壹)在黨支部的領導下，開展學校工作。
1957年春，學校成立了黨支部。從此，在黨的統壹領導下，學校的壹切重要工作基本上都由黨支部決定。
(2)反右運動後，政治運動此起彼伏。從1957年暑假開始，反右派鬥爭就開始了。反右派鬥爭告壹段落後，發動雙反，橫掃五靈，批判地方民族主義，交心，紅辯論，白旗飄揚。這些被推遲到1958年9月23日。1959年也搞過反右傾，鼓勵努力。1960年，我們進行了雙革命和三反；1961年反五風；從1962年開始，社會教育運動又來了。雖然是在節假日和晚上舉行，但是對教學影響很大。
1958，學校由教育部門直接管理，受國家委托下放到縣，成為縣級單位。同年，學校開始辦高中，改名為“湖南省古丈中學”，但仍使用原來的初中印章。1960年5月，校名命名為“湖南省古丈縣第壹中學”，並加蓋木鋼印。
“反五風”之後，58年來受打擊受懲罰的老師們都回頭看了。而且基本上都做了不同程度的篩查和康復，但是都不夠徹底，大部分都有尾巴。通過討論，我吐槽了壹些委屈。
在調整、鞏固、充實的基礎上，教學中提出了“精雕細刻”的口號，克制了前壹段的過激做法。建議加強基礎知識的教學和基本技能的訓練。師生都主張苦練基本功，教法主張“少而精，啟發式，反對全日制灌”。
教學壹定要結合政治思想教育，但要結合文道。
教師繼續教育，也提到了日程上，提出了“教什麽，學什麽，缺什麽，補什麽”的口號。允許專業水平不高的老師多學文化，少學政治，所以函授教育是正規的。
“文化大革命”中的學校
(1966至1977)
1966年春，開始批判“海瑞罷官”。起初語文課合並，5月政治、語文、歷史教學時間停課。從“海瑞罷官”那壹批到“三村”那壹批，暑假發展到停課鬧革命，1968年9月14日學校革命委員會成立。從此，學校在軍代表、工代表和革委會的領導下，壹方面下大力氣早請示晚匯報，舉起忠誠的旗幟，跳忠誠的舞蹈，跳。另壹方面，我們將進行壹次大規模的調查和清理。
8月份開始推薦升學，恢復招生。
1968年11月19日，學校改革委員會第十次擴大會議根據上級指示，決定取消校長制、校務委員會制、通識教育系制、教研組長制和班主任制。重新組建政治、教改、後勤三個小組。變三三制為二二制。把全職換成兼職。開設毛筆字、數學、理化、生產勞動、軍事體育等課程。實行“官教兵，教官教兵，兵教兵”的原則，決定課堂教學突出無產階級政治，每節課都要學習毛主席語錄。自編教材，取消入學考試，實行推薦與選拔相結合的制度，入學考試推薦必須實行班線，組織全校學生進營、連、排，進行軍訓。
經縣革委會批準，1969年2月，古丈坪小學和古丈壹中合並，開始辦九年壹貫制。小學五年壹貫，中學分兩段。當年3月招生，春季開學，兩年初中班。(1975年5月，古丈坪小學完全撤銷原校，取消九年義務制)
1972年，根據四級辦學精神，縣革委會更名為“湖南省古丈縣第壹中學”，與農村中學相同，成為局級以下事業單位。
1972通過批判極左思潮，大抓教學質量，正確提出了“上好社會主義文化課”的號召。要求正確處理三個關系:課堂教學與教學改革的關系；階級鬥爭和文化階級的關系；學習書本知識與參與實踐的關系。劃清“為革命而教，為革命而學”與“智育為先”的界限；“學習型”與“差異學習”的界限；理解“課堂教學”與“出廠下鄉”的關系；正確認識“課堂中心、教材中心、教師中心”問題，實現教學、科研、生產勞動三位壹體。因此，教育狀況明顯改善。縣裏還召開了提高教育質量現場會。然後恢復高考。但由於張鐵生的“空白動作”，這次高考無效。
振興時期的古丈壹中
(壹)撥亂反正。粉碎“四人幫”後，從1977年開始，“四人幫”所宣揚的“寧要沒有文化的勞動者，不要有文化的剝削者和精神貴族”的謬論就被深刻揭露了。然後恢復了高考和考試制度，取消了推薦升學制度。
1978年8月，羅仲卿同誌、彭朝南同誌任副校長，從本學期起恢復初中三年學制，從1981年8月起恢復高中三年學制。11月，學校被定為泉州市重點中學之壹。同時，團職軍官毛會品同誌任校長，同年恢復學生會組織。此外，諸如新的《中學生守則》、《全日制中學臨時工作規定討論稿》等相繼實施，學校工作也逐漸納入教學導向的軌道。
(二)執行政策，尊重教師，尊重教育。落實政策的工作早在1972年就開展了，但阻力仍然很大。基本上，我們每次實現壹個方面時都有壹個尾巴，其中壹些仍然有壹個大尾巴。直到三中全會以後，特別是縣裏成立了執行知識分子政策辦公室以後。
通過政策的實施，不僅被實施的人感到舒心，全體教職員工也歡欣鼓舞。80年代，有壹定威望的教師被推薦為州縣政協委員，兩名代表教師被選為州縣人民代表。外教張還當選為州黨代表，還被評為優秀教師，並在省壹級首屆教師節大會上受到表彰。1988年，楊九華先生被評為全國優秀教師，受到省教委和國家教委的表彰。
(三)加強兩個文明建設，突出辦學重點。在德育方面，先後開展了以五講、四美、三愛為中心內容的文明禮貌活動，多渠道、多形式的法制教育活動和“學雷鋒、樹新風”活動。
在智育方面，我們花費更多的精力，先後開展了快慢班、實驗班、重點班的辦學試點，積極探索教學經驗，探索辦學規模。同時開展了教改課程和精品課程的評優活動。從1985年下學期開始，劉文海校長親自聯系湖北天門等地，派教師到天門中學和武師大附中學習外地先進的教學經驗。此外，我們積極創造條件，從無到有開展電化教學，科學、化學、生物實驗正式從教室搬到實驗室上課。為了交流教學經驗，指導處還不定期編輯教學通訊。
(4)加強高三畢業班文理教學，恢復高考，建立各種考試制度，學校裏讀書學習的風氣驟然高漲。古丈地區的文化教育壹直落後於其他地區，但大中專入學標準全省統壹。所以從1978年開始，我們學校就壹直在高二進行文理教學。從1981年開始，斷斷續續辦高中補習班，或者插班復讀生。寒暑假，我們花不到壹個月的時間給即將畢業的學生補課，延長晚自習的時間。目的是通過增加學習時間來提高教學質量。
總的來說，自從我們撥亂反正以來，學校的發展和變化突飛猛進。例如，自1977年以來，每年都有高中畢業生考上大學和中專。其中，1977年至少有32人考上大專和中專，1988年最多有78人。1986之後，學校的面貌也有了很大的改變。新的教學樓和辦公樓，全套新的辦公和學習桌椅，為進壹步辦好古丈壹中創造了良好的條件。