事跡材料
趙永朋同誌事跡材料
姓名：趙永朋? 性別：男? 民族：漢? 出生年月：1979.5?
現工作單位和職務：獲嘉縣馮莊鎮固縣小學 校長
他是壹名優秀的教師，21年如壹日，默默在偏僻鄉村的三尺講臺上，奉獻自己的青春；他是壹位優秀的校長，嘔心瀝血，履職盡責，他就是鄉村教育振興實幹家——趙永朋。
鄉村振興要靠人才，人才之興在教育。他的到來，為想奮力走出鄉村的孩子創造了教育改變命運的契機，“知識改變命運”深深鐫刻在這些農家子弟的心中，也隨著他們的努力變為現實。
壹 、無私奉獻，努力奔跑
青春總是充滿幻想，青春總是充滿希望。1999年，剛滿20歲的趙永朋，帶著滿腔熱忱和對教育的熱愛，來到了貧窮落後的小鄉村，選擇了天真可愛的孩子，當上了教師。
在教學工作中，趙永朋老師兢兢業業，教書育人。“教師如同父母，壹定要有愛心，愛能創造奇跡！”趙永朋壹直把這當作是自己教學工作不變的信條。不僅在思想上、學習上、生活上對學生給予關心，而且體現在實際行動上。課余間隙經常與學生交流談心，幫助學生打理個人衛生。若得知哪個學生家有困難，他都第壹時間伸手援助。
壹個人遇到好老師是人生的幸運，壹個學校擁有好老師，是學校的光榮，壹個民族源源不斷地湧現出壹批又壹批的好教師，則是民族的希望，他想成為壹名好老師、好校長。所以凡事都想竭盡全力的去做好，永遠保持壹顆不服輸的心。他明白是成長讓他始終心裏裝著責任，甘願擔起重擔，讓“教師”二字在心目中永遠蒼勁有力，不敢愧對，唯有努力奔跑。
二、建設寄宿制小學，服務鄉村振興戰略
在學校工作中，趙永朋校長守土負責，守土盡責。2019年春天，三年級學生張依柯家長找到他說：“校長妳能不能找個教師，幫我照看孩子，我夫妻兩個需要外出打工無人照看小孩。”簡短的話，卻燃起他內心的幹勁，教育就是服務群眾、滿足群眾。“寄宿制小學”的想法油然而生，學生在學校寄宿，既保證學生安全，又可以統籌合理安排學生作息，這不就是給群眾解決這種後顧之憂的最好方法嗎？可在偏僻鄉村啟動小學寄宿制工作是否有可行性，群眾需求有多大？帶著這些問題，趙校長立即組織教師們著手前期的調查工作，經過種種方法調查統計出學校轄區內有72%群眾的學生有寄宿需求。這更加堅定了他內心的想法，將固縣小學建成寄宿制小學。
隨後他向上級領導匯報了此事，在得到縣教體局和中心校的大力支持後，帶領著全校僅有10名教師的團隊立即開啟了學校寄宿制工作。首先要將舊教學樓改造為宿舍樓，可是沒有寄宿設備，怎麽辦？困難重重，他沒有退縮，經過多方面聯系，市裏有壹所學校答應給他校捐贈壹批，感謝之余，抓緊組織教師在暑假期間，連續壹周每天晚上到市裏拉設備（市裏白天不允許進貨車），每晚至淩晨2、3點結束。秋季開學後，固縣寄宿制小學正式開始招生，生源非常好，家長們紛紛點贊。可隨之而來的是由於學校剛起步寄宿制工作，沒有經驗，缺少許多應有日常衛生設施設備，導致晚上學生入廁不便，於是在每個宿舍放了壹個馬桶，每天天亮由他和值班教師把宿舍裏的馬桶倒掉；沒有供熱水設備，學生用水困難，他就和老師們壹起給學生們燒水；沒取暖設備，孩子們晚上凍的可憐，他想這樣不行，他隨即到處 “化緣”，給領導匯報情況，功夫不負有心人，2019年底在縣教體局、駐村工作隊和中心校的支持下，投資近30萬元對學生宿舍、食堂、餐廳進行了徹底改造，並新建了洗衣房、洗浴室、衛生間等，置辦了空調、大功率空氣能熱水器等學生寄宿所需的各種設備，寄宿條件得到極大改善。周邊家長們紛紛將孩子送到他校寄讀，社會效益明顯增強，寄宿制小學的優質服務也為鄉村振興建設添上了厚重的壹筆。
三、心懷鄉村，為振興鄉村教育奔走疾呼
趙校長紮根鄉村，獻身教育，特別是他活躍在偏僻的農村，用青春和愛心托起鄉村孩子的夢想的事跡，得到老師、群眾的壹致好評。
為了改善學校的辦學條件，東奔西走，爭取社會資金和上級項目。在縣教體局、市駐村扶貧隊和中心校領導的關懷幫助下，學校新建了1330平方米的教學樓壹幢，200米標準運動場，全鎮唯壹的學生用水沖廁所，100米柵欄式圍墻，翻建了學校大門和旗臺。給每個教室配備了電子白板、空調等現代化教學設備，並建設了標準的計算機教室和學生實驗室。為了不斷豐富學生的精神文化生活，提高農村學生的整體素質，優化育人環境，滿足學生的課外生活需求。2016年5月，他經過努力為固縣小學爭取到“鄉村少年宮”項目，並依托少年宮平臺，組建了多個學生社團，努力打造特色項目，形成學校活動品牌。
四、美麗光環
他任教21年來，恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。他所帶領的學校團隊，被評為“全省教育系統學雷鋒活動先進集體”，新鄉市“文明校園”、市縣級“德育工作先進集體”、2015-2020年連年被評為“學校綜合管理先進單位”， 歷年來，他所擔任的學科成績名列前茅。他先後榮獲了新鄉市語文優質課壹等獎、新鄉市文明教師、新鄉市德育工作先進個人、縣優秀教師、縣模範班主任、縣均衡創建先進個人等多項光榮稱號。同時榮獲兩個市級課題獎，市級論文獎及省級輔導獎等。
他說：“他是壹名普通教師，只是做了壹名教師該做的工作。感謝領導對他工作的支持，感謝與他***事的老師給予他的幫助，給了他做好學校的動力。”德學兼備的他始終心懷感激，為了真正成為了教師學生追夢路上的引路人，他，從未停止。余生必將繼續服務鄉村教育，為鄉村振興添磚加瓦。