在各項民族政策中，促進民族團結是我國構建社會主義和諧民族關系的基本特征和核心內容之壹，也是中國和國家追求的目標。民族團結就是各民族平等相待，友好相處，在社會生活和交往中互相尊重，互相幫助。社會主義社會各民族的團結是以中國的領導和黨的團結為核心的，是以社會主義制度和祖國統壹為基礎的。
民族團結進步事業蓬勃發展，各民族大團結日益鞏固。長期以來，黨和* * *壹直重視民族團結進步事業。改革開放以來，創建民族團結進步事業的群眾性活動在全國蓬勃開展，“三個離不開”的思想和民族團結的觀念逐漸深入千家萬戶。少數民族幹部和人才培養選拔工作紮實推進。少數民族幹部隊伍日益壯大，結構不斷改善，素質不斷提高。壹大批少數民族幹部被選拔進入縣以上領導班子，管理經濟和社會事務的能力進壹步提高。
作為中國民族政策體系的重要組成部分，民族團結包括以下含義:
1.反對民族壓迫和歧視。在中國的歷史發展中，民族壓迫和民族歧視的制度長期存在。新中國成立後，通過民族地區的民主改造和社會主義改造，從根本上廢除了反動制度，開辟了民族平等團結的新時代。此外，中國* * *和* *還運用行政和法律手段，禁止壹切形式的民族壓迫和歧視。
2.維護和促進民族團結。民族團結包括不同民族之間的團結和民族內部的團結。
3.齊心協力，各族人民將共同促進祖國的繁榮和發展。民族團結是社會主義社會發展進步的必要前提。中華民族在漫長的歷史發展進程中，開辟了祖國的大好河山，創造了燦爛的中華文化，形成了誰也不是誰的親密關系。在社會主義現代化的今天，56個民族應該進壹步鞏固和發展這種關系，團結壹致，形成強大的合力，共同推進中國的現代化進程。
4.反對民族分裂，維護祖國統壹。民族團結是社會穩定、國家繁榮、民族進步和繁榮的必要條件。中國的民族團結和國家統壹有著內在的聯系。民族團結原則要求各族人民熱愛祖國，維護團結，反對壹切破壞團結、分裂祖國的活動。
2.有什麽改進方法的建議？
改進建議如下:1。嚴格執行“采購與支付業務”崗位職責分工控制制度，建立采購與支付業務崗位責任制，明確相關部門和崗位的職責權限，確保辦理采購與支付業務的不相容崗位得到分離、制約和監督。
貨幣資金的采購、驗收、保管、應付賬款業務記錄和支付必須由不同的部門或人員獨立辦理，以保證應付賬款的發生與采購業務的審批相協調，應付賬款的金額與實際接受的商品或服務的價值相壹致。2.完善會計科目，嚴格規範應付賬款的入賬，這就要求采購部門及時將入庫單、發票等原始票據發送給財務部門，財務部門會及時根據原始票據進行相應的賬務處理。
對於發票已到，材料已驗收入庫，但尚未付款的交易，應及時進行賬務處理，借記有關科目，貸記“應付賬款”；對於材料已經驗收入庫，但月底還沒有收到發票的交易，根據物流部提供的入庫單進行暫估入賬，下月初進行紅色核銷。同時要求物資采購部門及時將手續齊全的原始票據(包括發票和收款單據)送交財務部門進行賬務處理，對不符合物資采購合同要求的票據堅決拒付。
為便於查找和核對，應付款下應有“藥品供應商”、“材料供應商”、“試劑供應商”二級科目，並根據發票上註明的具體供應商名稱設置三級明細科目。3.優化支付安全的內控措施首先，采購部和財務部要建立供應商的詳細信息表，包括公司名稱、開戶行、銀行賬號、供應商地址、聯系人等。如有變更，須經采購部確認，財務部備案後方可生效。
其次，每次支付藥費、材料費，都是經過采購部和財務部核實，經院領導批準後才能支付。應通過網上銀行或轉賬支票付款，不允許使用現金支票，以確保貨款支付到供應商和開戶行預留的賬戶。
供應商要求委托付款的，必須有書面委托書，由法定代表人簽字蓋章，供應商確認。及時通知供應商已開出的應付票據，要求供應商業務員在票據存根上親自簽字後取走，確保資金安全。
4.加強應付賬款對賬對應付賬款業務較多的大中型醫院，應設置專門的往來賬款對賬會計和專門的賬簿，登記應付賬款往來賬款。醫院應定期或不定期核對應付賬款的總賬和明細賬，同時必須及時與供應商核對，防止交叉核對、錯記、遺漏、欺詐、挪用等問題的發生。
在檢查過程中，發現問題，找出原因，及時解決或請上級領導解決，必要時與采購部和供應商溝通。5.根據預算合理安排資金預算管理是財務管理的基本方法和重要手段。
財務部在每月安排預算時，要分清輕重緩急，既要滿足藥品、用品、物資儲備的日常需要，又要保證大修、大額采購、基建等專項資金的需要，實現醫院資金周轉的良性循環。采購部根據預算金額安排詳細的月度付款計劃。如果合同中明確規定了具體的付款日期，就必須按照合同的規定執行，避免違約。
如果供應商在合同中提出類似的付款方式(2/10，1/30，n/60)，醫院要考慮是否享受現金折扣，即考慮實際現金流情況和資金成本率，什麽時候付款更劃算。付款時必須填寫付款審批表，財務部憑審批簽字齊全的付款審批表辦理付款。
6.建立相應的內部審計監督制度，充分發揮醫院內部審計部門的作用。鑒於應付賬款在醫院財務中的重要性，醫院內部審計部門應定期或不定期對應付賬款進行內部審計，定期檢查與采購和支付業務相關的崗位和人員的設置情況。核實應付賬款原始憑證中數量、價格、計算的正確性，重點檢查采購合同、請購單、供貨發票、承兌單、已付轉賬支票或網上付款單據等原始憑證是否齊全、日期是否壹致、是否有審核簽字，防止因管理不嚴造成資金虛假交易、挪用、貪汙和對外循環。
3.關於民族知識的小常識
民族知識小常識
馬克思主義民族觀是指馬克思主義關於民族和民族問題的總的基本觀點。馬克思主義民族觀是無產階級的民族觀，是無產階級及其政黨制定國家綱領和政策的指導思想。
民族鄉民族鄉是在少數民族聚居的地方建立的鄉級行政區域。
民族區域自治是中國根據馬列主義關於民族問題的理論，結合中國國情制定的壹項基本政策，是國家的壹項重要政治制度。民族區域自治是指在國家的統壹領導下，各少數民族聚居的地方實行區域自治，設立自治機關行使自治權。它不是純粹的民族自治，也不是壹般的地方自治，而是民族自治和區域自治相結合的制度，所以叫民族區域自治。實行民族區域自治，體現了國家充分尊重和保障各少數民族管理自己內部事務的權利的精神，體現了國家堅持各民族平等、團結、繁榮的原則。所有民族自治地方都是中國人民和國家不可分割的壹部分。
4.對小學數學教學的改進有什麽建議？
①策略之壹:調節課堂提問頻率。
經常提問往往被理解為討論課，可以加強師生之間的對話和交流。事實上，成功的教學經驗表明，提問過多不僅繁瑣費時，還會導致學生“從眾”，增加答題的盲目性，使課堂教學的重點不突出，難點得不到解決，從而制約教學目標的實現。所以課堂提問的數量要適當。
教學中要根據教學內容抓住知識點的重點和難點，設計思維量大的問題，註意提問的質量和效率，避免過於復雜的問題。這種提問可以培養學生獨立解決問題和探索新知識的能力。只有培養學生的問題意識，才能成為有效的課堂提問。
②策略二:註意調節提問等待時間。長期以來，課堂教學中普遍存在的壹個問題是，教師提問後只停留1和2秒就開始點名。從實際效果來看，學生通常會因為思考時間不足、精神壓力大、準備不充分等原因而無法回答或急於回答，所以教師必須花更多的時間來提示學生或思考提出的問題。
因此，有效的課堂提問，壹方面要根據問題的難易程度，適當控制提問的等待時間，也就是說，教師提問後要給學生留壹些思考的時間，以提高學生回答的準確性，提高課堂教學的效率。壹般來說，從提問到指派學生回答，至少等待3~5秒為宜。如果老師的問題是開放式的，學生的等待時間應該是10秒左右。
③第三種策略:將封閉式問題與開放式問題適當搭配。
在有效課堂提問中，問題的開放性是影響提問有效性的重要因素。壹般來說，封閉式問題是指答案局限於壹個或幾個答案的問題，而開放式問題是指問題沒有固定的唯壹答案。封閉式問題是為學生獲得既定知識而設置的有明確答案的問題，其目的是培養學生的發散思維。相關調查表明，當課堂教學內容復雜程度較低時，封閉式問題與開放式問題的最佳比例為7:3；當課堂教學內容的復雜程度較高時，兩者的最佳比例為6:4。
④策略四:利用沈默率這壹識別課堂提問有效性的重要指標。衡量課堂提問有效性的壹個最簡單的方法就是通過課堂提問的沈默率來判斷。
所謂課堂提問沈默率，是指學生在課堂提問後沈默的次數與提問總次數的比值。沈默是指教師在課堂上發出問題信息後，學生因信息接收不良、理解信息出現困難和偏差或無法根據已有信息做出判斷而長期處於“無語狀態”。
比如壹節40分鐘的數學課，老師提問20次，學生卻沈默了16次，課堂提問導致的沈默率達到80%。大部分題目的思維含量普遍較低，題目缺乏啟發性，不能真正啟發學生的思維；或者提問引起長時間的沈默，或者回答的數量很少，或者回答不著邊際的問題不知道說什麽，讓聽者壹頭霧水。實際教學表明，這種提問幾乎是無效的(至少是低效的)。
5.新形勢下如何貫徹落實《關於加強和改進民族工作的實施意見》？
深入學習貫徹中央和省民族工作會議精神，是當前和今後壹個時期的主要政治任務。各級各部門領導要采取多種方式廣泛深入宣傳會議精神，幫助廣大幹部群眾深刻領會中央和省委關於新形勢下加強民族工作的戰略思想、理論觀點和決策部署，準確把握中國特色解決民族問題正確道路的科學內涵、民族工作的階段性特征、民族區域自治制度的基礎性地位等重大理論政策。
提高思想認識，牢牢把握民族工作的正確方向；要以保障和改善民生為重點，切實推動泉州經濟社會跨越發展；要促進各民族交流交往，努力建設各民族的精神家園；適應城市化進程，探索做好城市民族工作的有效途徑；要把握好差別化支持原則，進壹步努力落實各項支持政策；要加強黨的領導，提高依法管理民族事務的能力。
6.對北京小學數學教學的改進有什麽建議？
為深化小學數學教學改革，大面積提高教學質量，北京市教育局制定了《關於加強和改進小學數學教學的意見》。
《意見》總結了9年來小學數學教學改革取得的主要成績和存在的問題，提出要重點做好以下工作:壹是深入系統地學習教材。教師要明確知識的深度和廣度，新舊知識的連接點，抓住教學的重點和難點，通過對每壹個例題、習題、思考題和相關說明文字的內容和形式的反復研究，挖掘出教材的智力因素。
教師不僅要掌握所教年級的教材，還要循序漸進地掌握整套教材。第二，加強基礎知識的教學，培養能力，發展。
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